為了能更好的通過教師資格證面試，考生們先來看一看教師資格說課稿吧。以下資訊由出國留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出“2016教師資格證小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿：相遇問題”，希望對您有所幫助!
一、 說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：
本課題是“九年義務(wù)教育(人教版)”六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第二單元“相遇問題”第一課時(shí)的內(nèi)容。
2、教材簡析：
相遇問題是行程應(yīng)用題的一部分。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)速度、時(shí)間 和路程之間數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要是研究兩個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)中速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。這部分內(nèi)容又是今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的行程問題及工程問題的基礎(chǔ)。例如數(shù)學(xué)書58頁-8題(長沙到廣州的鐵路長699千米，一列貨車從長沙開往廣州，每小實(shí)行69千米。這列貨車開除后1小時(shí)，一列客車從廣州開往長沙，每小時(shí)行71千米，再經(jīng)過幾小時(shí)兩車相遇?)、58頁-11題。同時(shí)，由于相遇問題中術(shù)語較多，如相向、相背、同時(shí)、相距，并且速度和的概念學(xué)生不易理解，此類題目的發(fā)展變化也比較多，因此也是應(yīng)用題教學(xué)的難點(diǎn)。
3、教學(xué)目標(biāo)：
(1)通過創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解有關(guān)相遇問題的術(shù)語：同時(shí)、兩地、相向、速度和等，形成兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的空間觀念。
(2)經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析相遇問題中速度、時(shí)間、路程這三種量之間的關(guān)系，掌握相遇問題求路程的解題方法。
(3)經(jīng)歷比較、優(yōu)化等學(xué)習(xí)過程，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。感受數(shù)學(xué)問題的探索性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
(4)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的審題習(xí)慣，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
二、學(xué)生分析：
這個(gè)年齡段的學(xué)生對空間感缺乏認(rèn)知能力，所以首要解決的就是一些術(shù)語的理解，行程問題在生活中我們常遇到，卻很少用專業(yè)的詞語去表述所以我特意設(shè)置了真實(shí)場景、電腦演示、文具模擬幫助學(xué)生建立對于物體位置移動(dòng)的空間想象感。
我班的大部分學(xué)生都屬于龍洞本村的孩子，平時(shí)的家庭輔導(dǎo)僅僅限于檢查作業(yè)是否完成。雖然三、四年級就開始對應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行訓(xùn)練，不過一小半的學(xué)生仍然感到吃力，對于三步應(yīng)用題經(jīng)常會(huì)做卻不會(huì)寫數(shù)量關(guān)系，講不清楚道理，學(xué)生的語言表達(dá)能力是比較差的，比較習(xí)慣尋找題目特點(diǎn)，套用相對應(yīng)的方法。一部分學(xué)生能夠利用分析法從具體問題出發(fā)，找到解題的方法，對于一部分學(xué)困生，抽象概括出性 速度和Χ時(shí)間=路程 這個(gè)公式是比較困難的，所以從復(fù)習(xí)、探討問題到解決問題我的步子都比較小，多讓學(xué)生講解算式的含義，幫助學(xué)困生記憶、理解方法。
基于學(xué)生情況，我選擇了例2“兩個(gè)工程隊(duì)合開一段地鐵。同時(shí)各從一端開鑿。甲隊(duì)的進(jìn)度12米/天，乙隊(duì)的進(jìn)度14米/天，經(jīng)15天打通。這段地鐵長多少米?”對“進(jìn)度”是多角度的，理解差的可以看作是前進(jìn)的速度，也可以看作工作效率。
練習(xí)的設(shè)置從基礎(chǔ)題到提高題有一定的梯度，盡量照顧每一層次的學(xué)生。
三、說教法
教法：通過情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，緊扣教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)直觀地演示兩個(gè)物體相對運(yùn)動(dòng)的情景，這樣把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)模型展現(xiàn)出來。讓學(xué)生自主提出問題探究，激發(fā)學(xué)生興趣，激活思維，逐層推進(jìn)，分散難點(diǎn)，增強(qiáng)感性認(rèn)識，建立表象、抽象規(guī)律。
四、教學(xué)流程：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握相遇問題求路程的算理和解答方法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解“速度和”的含義。
教具準(zhǔn)備：課件
學(xué)具準(zhǔn)備：兩塊橡皮(或兩只筆)
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