人教版高二語文下冊《張衡傳》教案
教學目的:
1、進一步掌握敘述、說明事物的方法及詳略得當的剪裁方法。
2、理解和掌握文言虛詞“于”，復習意動和使動用法。
3、了解張衡在科學技術上的成就和貢獻，學習張衡刻苦鉆研的精神。
教學重點、難點:
1、重點: 本文詳略的剪裁。
2、難點: 區(qū)別虛詞“乃”、“于”的用法。
教學時間： 兩課時
教學步驟:
第 一 課 時
一、作者簡介:
范曄(398--445)，南朝宋代的史學家。他根據前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。此書內容充實，對考核史實有參考價值。文筆簡練生動，議論部分具有強烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學識見，又有較高文學價值。
張衡 (78--139)東漢著名文學家。其作品《二京賦》、《四碧詩》等都有很高的文學價值。特別是他在科學上的成就更為出色，他是我國古代的科學家。他的“候風地動儀”比歐洲地震儀早一千七百多年。他在政治和哲學上也有一定研究。1956年郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞說: “如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見。”
本文節(jié)選自《后漢書•張衡傳》，作為一篇科學家的傳記而節(jié)選，對原文有大量的刪節(jié)。
二、研讀課文，掌握內容
1. 逐段閱讀
課文以時間先后為順序，介紹傳主的生平事跡。全文包括五個自然段，各段內容各有側重。
(1) 寫張衡的文學才能、廉虛高潔的品格，以及他既關心國家而不慕榮利的性格。
①姓氏，醫(yī)藉貫。按傳記慣例，開篇即用判斷句式介紹人物的姓氏、藉貫。
②博通經典，才學非凡。用“遂”連續(xù)上下句道出其中原因。
游三輔、觀太學 通五經、貫六藝
因── ── ── ── ──→果
③謙虛、踏實 治學精神。這是他取得偉大成就的思想基礎。
雖才高于世，而無驕尚之情
雖然 然而 (轉折復句)
④不慕榮利的高貴品格。先概述，然后列舉具體事實，表現其志在集中精神力從事科學研究。
從容淡靜、不交俗人 舉孝廉不行、辟公府不就
(概括敘述) (列舉事例)
⑤關心國事，文學才華杰出。
作《二京賦》：因以諷諫(關心國事)
精思博會(文才出眾)
⑥小結：才能奇特，品質高尚。
大將軍鄧騭奇其才 累如不應
(側寫其才之奇) (正寫其品之高)
此段有概括，有實例，敘事簡明而不空泛。
(2) 寫張衡擅長于器械制造，尤致思于天文陰陽歷算術學，取得突出的科技成就。
他應如入仕途，為的是有方便條件從事科學研究。
“衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術學…遂乃研核陰陽…”
文中兩個“善”和“尤致思”表現其特長。
(3) 寫張衡不慕官場名利。簡要敘述官職變遷情況。
“不慕當世，所居之官輒積年不徒。”
(4) 著重介紹張衡制作的候風地動儀。
①制作時間和儀器名稱。
②儀器的材料、大小、形狀、雕飾。從外形介紹入手，給人總體印象。
③儀器的機關構造。說明內部主要部件和外面八龍的作用。
④覺知地震的道理，從內外結合上說明動儀的作用。
⑤儀器的效果：靈驗如神，用實驗證明地動儀的靈驗和準確。由“怪”到“服”，形象地反映出人們對這新儀器的認識過程。
⑥儀器正式投入使用。
此段像一篇小型的說明文，從制作時間、名稱、外形、內部構造、功能、效果和應用等方面，對候風地動儀作了介紹，說明詳而不雜，有條不紊，形象具體，以致可以根據這個說明來復制候風地動儀。
(5) 寫張衡在政治上的作為。
①政治才能。交代河間地區(qū)的險惡環(huán)境，用以反襯其才干。
②政績卓著。寫其勇毅、干練、處理縝密、果斷、治理河間卓有成效，聲名顯赫，征拜尚書。
③逝世時間。
語言極其簡練。“治威嚴，整法度”，高度概括。“上下肅然”，形象地表現其治理河間取得的成效。
2、課堂綜合拓展練習。
解釋加點詞語：
(1)李將軍廣者，隴西成記人也。
(2)廣為驍騎都尉，從太尉亞夫擊吳、楚軍。
(3)徙為上谷太守。
(4)后廣轉為邊郡太守。
(5)遂造太學受業(yè)。
(6)玄唯有一子益恩，孔融在北海，舉為孝廉。
(7)除蘭臺令史。
(8)后遷玄武司馬。
(9)永元初，太將軍竇憲出征匈奴，以固為中護軍。
(10) 肅宗特詔公車征，病不行。
(11) 時人為人語日：“《五經》無雙許叔重。”
(12) 以耕織為業(yè)，詠《詩》、《書》，彈琴以自娛。
第 二 課 時
一、關于人物傳記:
1、傳記的特點: 作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須“活躍”，有可感性。傳記的基本特點: 翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學色彩。
2、傳記的種類: 自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。
本文屬評傳: 既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻。
注意: 傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經歷，事無巨細都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。
二、結構提綱:
1、介紹張衡的品格和卓越的文學才能。(1自然段)
2、介紹張衡輝煌的科學成就。(2--4)
(1)、張衡的潛心科研。(2)、張衡的不慕名利。(3)、張衡的重大發(fā)明。
3、介紹張衡杰出的政治才干。(5自然段)
三、性格特征:
1、從容淡靜，不慕當世不行、不就、不應。
做官后，哪怕“所居之官輒積年不徙”也無所謂，他還“不好交接俗人”，不滿當時“王侯以下”的“逾侈”風氣，經過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當世。一任河間相，立即“治威嚴，整法度”，對奸黨“一時收禽”。這些都反映了他的“從容淡靜，不慕當世”的品德。
2、“無驕尚之情”
年少時“善屬文”，“通五經”，“貫六藝”，“才高于世”，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象“候風地動儀”那樣大的成果。
四、剪裁得當，有詳有略，重點突出:
本文全面地記敘張衡各個方面的成就，又重點突出他在科技方面的成就和貢獻，在科技方面，略寫渾天儀，詳寫地動儀。寫張衡為人，詳寫他積極進取的主導方面，略寫他“上書氣骸骨”，避害全身，歸隱田園的消極方面。敘述以時間為經，以張衡事跡為緯。寫候風地動儀，以說明為主，以敘述為輔。
張衡在科學上的輝煌成就，主要是通過具體、詳細地介紹候風地動儀來說明的。文章按以下順序來介紹候風地動儀(采用的表達方式是說明): 時間→名稱→材料→外形→構造→作用→效果→評價→驗證→使用。這一段可看成典范的科學說明文。
五、課堂知識擴展
文化常識
1. 文史專名
(1) 五經：《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》
(2) 六藝：
①禮、樂、射、御、書、數。 ( 學問和技能 )
②五經十《樂》。(說經的經文和傳文)
(3)四書：《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》。
(4)經、舒心：“經”批儒家的經典著作;“傳”指注釋、解說儒家經典著作的文字。
(5)四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》國志》。
(6)史漢：《史記》、《漢書》。
(7)《漢書》：紀傳體、斷代史。
(8)紀傳體：編年體;國別體。(例如：《史記》;《資治通鑒》;《戰(zhàn)國策》)
(9)通史;斷代史。(例如：《史記》;《漢書》)
(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。
2 . 官職專名及相關用語。
(1)孝廉：被舉薦的品行端正的人。
(2)公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉(掌管軍事)、司徒(掌管政事)、司空(掌管工程)為三公，是當時最高的官。
(3)大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。
(4)公車：官署，總領天下征召事務。設公車令。
(5)郎中：官名。
(6)太史令：兼管天文和國史。
(7)河間王(劉政)的相，類似太守。
(8)國王：指河間王。國，諸候國。
(9)尚書：協助皇帝處理政務的官員。
(10) 舉：推薦。(被)舉薦任官。(“舉孝廉不行”)
(11) 行：去應薦。
(12) 辟：征召，召來授官。(被)召。(“連辟公府不就”)
(13) 就：就職，任職。
(14) 召：召請來授官。(“累召不應”)
(15) 應：應職，接受官職。
(16) 拜：任命，授給官職。(“拜為上卿”)
(17) 遷：調動官職。(“再遷為太史令”)左遷，降職貶官。
(18) 轉：調動官職。(“再轉復為太史令”)
(19) 徙：調動官職。(“所居之官輒積年不徙”)
(20) 出：離京去外地為官。(“出為河間相”)
(21) 下車：指官吏初到任。(“下國伊始”、“衡下車”)
(22) 視事：指官員到職工作。(“視事三年”)
(23) 除：拜官。除去舊職任新職。(“予除右丞相兼樞密使”)
(24) 乞骸骨：請求辭職，告老還鄉(xiāng)。(“上書乞骸骨”)
3 . 其他
(1)年號紀年。
①永元中 ②陽嘉元年③永和初 ④元豐七年 ⑤元和十年⑥德二年
(2)地名。
①南陽西鄂人也 ②三輔(京城附近的三個地區(qū))
③河間相 ④京師(京城)
(3)學校。
①太學(最高學俯)(“今諸生學于太學”)
②觀、游(指游學，考察學習)
③庠、序(學校)(“俾人邑癢”)
④國子監(jiān)(明清最高學府，入監(jiān)讀書稱監(jiān)生)(“老監(jiān)生”)
⑤教授、博士、直講、助教(教學人員)(“有司業(yè)、博士為之師”)
(4)姓名。(“名”和“字”有對應關系)
①張衡字平子 ②屈原名平
③韓愈字退之 ④蘇軾字子瞻
⑤蘇轍字子由 ⑥諸葛亮字孔明
⑦劉備字玄德 ⑧關羽字云長
⑨張飛字翼德 ⑩趙云字子龍
辛棄疾字幼安 班固字孟堅
4 . 語言知識
(1) . 副詞
(1)表示全面、概括的副詞。
①皆：皆隱在尊中。/于是皆服其妙。/皆出營立觀。
②咸：京師學者咸怪其無征。/江表英豪咸歸附之。③盡：妙盡璇機之正。/盡收其他。/盡失其度。
④畢：群賢畢至。
⑤俱：船、糧、戰(zhàn)俱辦。/待吾客與俱。
⑥悉：悉使羸兵負草填之。/悉府庫以賑之。
⑦舉：舉家慶賀。/殺人如不能舉。
⑧勝：刑人如恐不勝。/不勝枚舉。
⑨備：約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。
(2)表示長久、經常的副詞。
①常：常從容淡靜，不好交接俗人。/常痛于骨髓。
②雅：安帝雅聞衡善術學。
③素：榮祿遇足下素厚。/素疾大戶兼并。
(3)表示否定的副詞。
①不：衡不慕當世。 ②未：自書典所記，未之有也。
③無：雖才高于世，而無驕尚之情。 ④弗：行道之人弗受。
⑤非：夫仁義辯智非所以持國也。 ⑥毋：趙王畏秦，欲毋行。
⑦勿：愿將軍勿慮。 ⑧莫：愿早定大計，莫用眾人之議也。
(2) . 多義詞
⑴觀
①觀太學(觀摩學習) ②大王見臣列觀(殿堂)
③此岳陽樓之大觀也(景像) ④玄都觀里桃千樹(道士廟)
⑤啟窗而觀(看)
⑵征
①公車特征拜郎中(征召) ②咸怪其無征(證明)
③挾天子以征四方(征伐) ④歲征民間(征收)
⑶因
①因入京師(因而) ②因以諷諫(就)
③因其勢而利導之(乘、順著)④因賓客至藺相如門前謝罪(通過、經由)
⑷乃
①十年乃成(才)
②遂乃研核陰陽(就)
③問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉(竟、卻)
④政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓(于是)
⑸公
①公私之積，猶可哀痛(與私相對，屬于國家的)
②邪曲之害公也(公正、公正的人)
③殘賊公行(公然、公開地)
④公辭焉，召孟明、西乞、白乙(秦穆公)
⑤腳著謝公屐(對人的尊稱)
⑥便可白公姥(稱丈夫的父親)
⑹辟
①連辟公府不就(征召) ②其北陵，文王之所辟風雨也(通“避”)
③唇吻翕辟(開，打開) ④辟病梅之館以貯之(開辟，開設)
⑤辟邪說(排除，駁斥) ⑥“疆土之新辟者”(開墾)
⑺制
①其牙機巧制(制作，構造) ②秦有余力而制其弊(制服，控制)
③吳起……趙奢之倫制其兵(統(tǒng)率，指揮)④乃重修岳陽樓，增其舊制(規(guī)模)
(3) . 句式
⑴被動句(①—③無被動詞，④—⑧有被動詞)。
①舉(被)孝廉不行 ②連辟(被)公府不就
③兵(被)挫地(被)削 ④信而見疑，忠而被謗
⑤不凝滯于物 ⑥身客死于秦，為天下笑
⑦而自令見放為 ⑧內惑于鄭袖，外欺于張儀
⑵倒裝句(否定句賓語前置)
①自書典所記，未之有也。②自古及今，未之嘗聞。③殘賊公行，莫之或止。
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教學目的:
1、進一步掌握敘述、說明事物的方法及詳略得當的剪裁方法。
2、理解和掌握文言虛詞“于”，復習意動和使動用法。
3、了解張衡在科學技術上的成就和貢獻，學習張衡刻苦鉆研的精神。
教學重點、難點:
1、重點: 本文詳略的剪裁。
2、難點: 區(qū)別虛詞“乃”、“于”的用法。
教學時間： 兩課時
教學步驟:
第 一 課 時
一、作者簡介:
范曄(398--445)，南朝宋代的史學家。他根據前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。此書內容充實，對考核史實有參考價值。文筆簡練生動，議論部分具有強烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學識見，又有較高文學價值。
張衡 (78--139)東漢著名文學家。其作品《二京賦》、《四碧詩》等都有很高的文學價值。特別是他在科學上的成就更為出色，他是我國古代的科學家。他的“候風地動儀”比歐洲地震儀早一千七百多年。他在政治和哲學上也有一定研究。1956年郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞說: “如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見。”
本文節(jié)選自《后漢書•張衡傳》，作為一篇科學家的傳記而節(jié)選，對原文有大量的刪節(jié)。
二、研讀課文，掌握內容
1. 逐段閱讀
課文以時間先后為順序，介紹傳主的生平事跡。全文包括五個自然段，各段內容各有側重。
(1) 寫張衡的文學才能、廉虛高潔的品格，以及他既關心國家而不慕榮利的性格。
①姓氏，醫(yī)藉貫。按傳記慣例，開篇即用判斷句式介紹人物的姓氏、藉貫。
②博通經典，才學非凡。用“遂”連續(xù)上下句道出其中原因。
游三輔、觀太學 通五經、貫六藝
因── ── ── ── ──→果
③謙虛、踏實 治學精神。這是他取得偉大成就的思想基礎。
雖才高于世，而無驕尚之情
雖然 然而 (轉折復句)
④不慕榮利的高貴品格。先概述，然后列舉具體事實，表現其志在集中精神力從事科學研究。
從容淡靜、不交俗人 舉孝廉不行、辟公府不就
(概括敘述) (列舉事例)
⑤關心國事，文學才華杰出。
作《二京賦》：因以諷諫(關心國事)
精思博會(文才出眾)
⑥小結：才能奇特，品質高尚。
大將軍鄧騭奇其才 累如不應
(側寫其才之奇) (正寫其品之高)
此段有概括，有實例，敘事簡明而不空泛。
(2) 寫張衡擅長于器械制造，尤致思于天文陰陽歷算術學，取得突出的科技成就。
他應如入仕途，為的是有方便條件從事科學研究。
“衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術學…遂乃研核陰陽…”
文中兩個“善”和“尤致思”表現其特長。
(3) 寫張衡不慕官場名利。簡要敘述官職變遷情況。
“不慕當世，所居之官輒積年不徒。”
(4) 著重介紹張衡制作的候風地動儀。
①制作時間和儀器名稱。
②儀器的材料、大小、形狀、雕飾。從外形介紹入手，給人總體印象。
③儀器的機關構造。說明內部主要部件和外面八龍的作用。
④覺知地震的道理，從內外結合上說明動儀的作用。
⑤儀器的效果：靈驗如神，用實驗證明地動儀的靈驗和準確。由“怪”到“服”，形象地反映出人們對這新儀器的認識過程。
⑥儀器正式投入使用。
此段像一篇小型的說明文，從制作時間、名稱、外形、內部構造、功能、效果和應用等方面，對候風地動儀作了介紹，說明詳而不雜，有條不紊，形象具體，以致可以根據這個說明來復制候風地動儀。
(5) 寫張衡在政治上的作為。
①政治才能。交代河間地區(qū)的險惡環(huán)境，用以反襯其才干。
②政績卓著。寫其勇毅、干練、處理縝密、果斷、治理河間卓有成效，聲名顯赫，征拜尚書。
③逝世時間。
語言極其簡練。“治威嚴，整法度”，高度概括。“上下肅然”，形象地表現其治理河間取得的成效。
2、課堂綜合拓展練習。
解釋加點詞語：
(1)李將軍廣者，隴西成記人也。
(2)廣為驍騎都尉，從太尉亞夫擊吳、楚軍。
(3)徙為上谷太守。
(4)后廣轉為邊郡太守。
(5)遂造太學受業(yè)。
(6)玄唯有一子益恩，孔融在北海，舉為孝廉。
(7)除蘭臺令史。
(8)后遷玄武司馬。
(9)永元初，太將軍竇憲出征匈奴，以固為中護軍。
(10) 肅宗特詔公車征，病不行。
(11) 時人為人語日：“《五經》無雙許叔重。”
(12) 以耕織為業(yè)，詠《詩》、《書》，彈琴以自娛。
第 二 課 時
一、關于人物傳記:
1、傳記的特點: 作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須“活躍”，有可感性。傳記的基本特點: 翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學色彩。
2、傳記的種類: 自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。
本文屬評傳: 既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻。
注意: 傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經歷，事無巨細都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。
二、結構提綱:
1、介紹張衡的品格和卓越的文學才能。(1自然段)
2、介紹張衡輝煌的科學成就。(2--4)
(1)、張衡的潛心科研。(2)、張衡的不慕名利。(3)、張衡的重大發(fā)明。
3、介紹張衡杰出的政治才干。(5自然段)
三、性格特征:
1、從容淡靜，不慕當世不行、不就、不應。
做官后，哪怕“所居之官輒積年不徙”也無所謂，他還“不好交接俗人”，不滿當時“王侯以下”的“逾侈”風氣，經過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當世。一任河間相，立即“治威嚴，整法度”，對奸黨“一時收禽”。這些都反映了他的“從容淡靜，不慕當世”的品德。
2、“無驕尚之情”
年少時“善屬文”，“通五經”，“貫六藝”，“才高于世”，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象“候風地動儀”那樣大的成果。
四、剪裁得當，有詳有略，重點突出:
本文全面地記敘張衡各個方面的成就，又重點突出他在科技方面的成就和貢獻，在科技方面，略寫渾天儀，詳寫地動儀。寫張衡為人，詳寫他積極進取的主導方面，略寫他“上書氣骸骨”，避害全身，歸隱田園的消極方面。敘述以時間為經，以張衡事跡為緯。寫候風地動儀，以說明為主，以敘述為輔。
張衡在科學上的輝煌成就，主要是通過具體、詳細地介紹候風地動儀來說明的。文章按以下順序來介紹候風地動儀(采用的表達方式是說明): 時間→名稱→材料→外形→構造→作用→效果→評價→驗證→使用。這一段可看成典范的科學說明文。
五、課堂知識擴展
文化常識
1. 文史專名
(1) 五經：《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》
(2) 六藝：
①禮、樂、射、御、書、數。 ( 學問和技能 )
②五經十《樂》。(說經的經文和傳文)
(3)四書：《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》。
(4)經、舒心：“經”批儒家的經典著作;“傳”指注釋、解說儒家經典著作的文字。
(5)四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》國志》。
(6)史漢：《史記》、《漢書》。
(7)《漢書》：紀傳體、斷代史。
(8)紀傳體：編年體;國別體。(例如：《史記》;《資治通鑒》;《戰(zhàn)國策》)
(9)通史;斷代史。(例如：《史記》;《漢書》)
(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。
2 . 官職專名及相關用語。
(1)孝廉：被舉薦的品行端正的人。
(2)公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉(掌管軍事)、司徒(掌管政事)、司空(掌管工程)為三公，是當時最高的官。
(3)大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。
(4)公車：官署，總領天下征召事務。設公車令。
(5)郎中：官名。
(6)太史令：兼管天文和國史。
(7)河間王(劉政)的相，類似太守。
(8)國王：指河間王。國，諸候國。
(9)尚書：協助皇帝處理政務的官員。
(10) 舉：推薦。(被)舉薦任官。(“舉孝廉不行”)
(11) 行：去應薦。
(12) 辟：征召，召來授官。(被)召。(“連辟公府不就”)
(13) 就：就職，任職。
(14) 召：召請來授官。(“累召不應”)
(15) 應：應職，接受官職。
(16) 拜：任命，授給官職。(“拜為上卿”)
(17) 遷：調動官職。(“再遷為太史令”)左遷，降職貶官。
(18) 轉：調動官職。(“再轉復為太史令”)
(19) 徙：調動官職。(“所居之官輒積年不徙”)
(20) 出：離京去外地為官。(“出為河間相”)
(21) 下車：指官吏初到任。(“下國伊始”、“衡下車”)
(22) 視事：指官員到職工作。(“視事三年”)
(23) 除：拜官。除去舊職任新職。(“予除右丞相兼樞密使”)
(24) 乞骸骨：請求辭職，告老還鄉(xiāng)。(“上書乞骸骨”)
3 . 其他
(1)年號紀年。
①永元中 ②陽嘉元年③永和初 ④元豐七年 ⑤元和十年⑥德二年
(2)地名。
①南陽西鄂人也 ②三輔(京城附近的三個地區(qū))
③河間相 ④京師(京城)
(3)學校。
①太學(最高學俯)(“今諸生學于太學”)
②觀、游(指游學，考察學習)
③庠、序(學校)(“俾人邑癢”)
④國子監(jiān)(明清最高學府，入監(jiān)讀書稱監(jiān)生)(“老監(jiān)生”)
⑤教授、博士、直講、助教(教學人員)(“有司業(yè)、博士為之師”)
(4)姓名。(“名”和“字”有對應關系)
①張衡字平子 ②屈原名平
③韓愈字退之 ④蘇軾字子瞻
⑤蘇轍字子由 ⑥諸葛亮字孔明
⑦劉備字玄德 ⑧關羽字云長
⑨張飛字翼德 ⑩趙云字子龍
辛棄疾字幼安 班固字孟堅
4 . 語言知識
(1) . 副詞
(1)表示全面、概括的副詞。
①皆：皆隱在尊中。/于是皆服其妙。/皆出營立觀。
②咸：京師學者咸怪其無征。/江表英豪咸歸附之。③盡：妙盡璇機之正。/盡收其他。/盡失其度。
④畢：群賢畢至。
⑤俱：船、糧、戰(zhàn)俱辦。/待吾客與俱。
⑥悉：悉使羸兵負草填之。/悉府庫以賑之。
⑦舉：舉家慶賀。/殺人如不能舉。
⑧勝：刑人如恐不勝。/不勝枚舉。
⑨備：約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。
(2)表示長久、經常的副詞。
①常：常從容淡靜，不好交接俗人。/常痛于骨髓。
②雅：安帝雅聞衡善術學。
③素：榮祿遇足下素厚。/素疾大戶兼并。
(3)表示否定的副詞。
①不：衡不慕當世。 ②未：自書典所記，未之有也。
③無：雖才高于世，而無驕尚之情。 ④弗：行道之人弗受。
⑤非：夫仁義辯智非所以持國也。 ⑥毋：趙王畏秦，欲毋行。
⑦勿：愿將軍勿慮。 ⑧莫：愿早定大計，莫用眾人之議也。
(2) . 多義詞
⑴觀
①觀太學(觀摩學習) ②大王見臣列觀(殿堂)
③此岳陽樓之大觀也(景像) ④玄都觀里桃千樹(道士廟)
⑤啟窗而觀(看)
⑵征
①公車特征拜郎中(征召) ②咸怪其無征(證明)
③挾天子以征四方(征伐) ④歲征民間(征收)
⑶因
①因入京師(因而) ②因以諷諫(就)
③因其勢而利導之(乘、順著)④因賓客至藺相如門前謝罪(通過、經由)
⑷乃
①十年乃成(才)
②遂乃研核陰陽(就)
③問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉(竟、卻)
④政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓(于是)
⑸公
①公私之積，猶可哀痛(與私相對，屬于國家的)
②邪曲之害公也(公正、公正的人)
③殘賊公行(公然、公開地)
④公辭焉，召孟明、西乞、白乙(秦穆公)
⑤腳著謝公屐(對人的尊稱)
⑥便可白公姥(稱丈夫的父親)
⑹辟
①連辟公府不就(征召) ②其北陵，文王之所辟風雨也(通“避”)
③唇吻翕辟(開，打開) ④辟病梅之館以貯之(開辟，開設)
⑤辟邪說(排除，駁斥) ⑥“疆土之新辟者”(開墾)
⑺制
①其牙機巧制(制作，構造) ②秦有余力而制其弊(制服，控制)
③吳起……趙奢之倫制其兵(統(tǒng)率，指揮)④乃重修岳陽樓，增其舊制(規(guī)模)
(3) . 句式
⑴被動句(①—③無被動詞，④—⑧有被動詞)。
①舉(被)孝廉不行 ②連辟(被)公府不就
③兵(被)挫地(被)削 ④信而見疑，忠而被謗
⑤不凝滯于物 ⑥身客死于秦，為天下笑
⑦而自令見放為 ⑧內惑于鄭袖，外欺于張儀
⑵倒裝句(否定句賓語前置)
①自書典所記，未之有也。②自古及今，未之嘗聞。③殘賊公行，莫之或止。
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