人教版高二語文下冊《父母與孩子之間的愛》教案【一】
【教學目的】
引導學生對“愛”的認識由感性上升到理性的高度，從而對“愛”進入哲學層次的思考。
體會本文思路清晰、結構嚴謹?shù)膶懽魈攸c。
【教學重點、難點】
重點：如何理性地看待愛。
難點：文章的思路和結構的分析。
【教學課時】
1課時
【課前準備】
布置學生先預習一下課文，邊讀邊勾畫自己認為對理解文章有重要影響的詞句，以及自己理解有困難的詞句，以便在課堂上與學生共同討論。
布置學生思考你是怎樣理解“父母與孩子之間的愛”的?
【教學過程】
導入新課：
今天我們學習的課文《父母與孩子之間的愛》，這個題目我想大家并不陌生，從小就在父母的愛中長大，隨著你的成長父母也開始感受到你對他們的愛。大家現(xiàn)在回憶一下你對這種愛有哪些體會?
以往我們的感受都是很具體和感性的，而我們今天就站在理性的高度來重新審視這份愛。這篇文章是從美國著名的心理學家、社會學家弗羅姆《愛的藝術》中節(jié)選出來的，在學新課文以前我給大家介紹一下《愛的藝術》這本書的主要觀點和內容：它闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的一門藝術。
如何來理解以上觀點呢?今天我們就通過對《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會其中的涵義。
教學步驟：
如何理解“愛不是與人的成熟程度無關的感情”?
嬰兒時期(無愛的意識)文章中哪些句子反應了這種狀態(tài)?
童年時期(8歲以前：有被愛的意識)文章中哪些句子反應了被愛意識的覺醒?
8——10歲(有愛的意識：通過自己的努力去喚起愛)文章中哪些句子反應了愛的意識的覺醒?
2、如何理解“愛是能力問題”?
(1)“嬰兒感到極度的恐懼”(第一段)
(2)“開始知道、開始學會、開始懂得……”“消極體驗”(第二段)
(3)“他不再依賴于接受愛以及為了贏得愛必須使自己弱小……”(第三段)：談到愛的原則有哪兩種，你愛的原則是什么?
(4)“同愛的能力發(fā)展緊密相關的是愛的對象的發(fā)展” 父愛(有條件)
母愛(無條件)：表現(xiàn)是什么?
如何理解“愛是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的一門藝術。”?
這句話對父母而言意味這什么?在文章的第8段
這句話對自己而言又意味著什么?在文章的第8段
思考：作者認為，母親是孩子的‘自然世界’，父親是孩子的‘思想世界’。……成熟的人就意味著他不是依賴父親、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個世界?；叵胱约撼砷L的道路，是否感受到這兩個世界對你的影響?你又該如何為心中這兩個世界而努力呢?這兩世界將給你的人生帶來什么樣的境界呢?——相信通過這些思考，孩子們對“愛”的理解與追求都會達到一個新的境界。
四 相關資料
弗洛姆《愛的藝術》這本書必定會使所有期望從這本書得到掌握愛的藝術秘訣的讀者大失所望。
恰恰相反，這本書要告訴讀者，愛情不是一種與人的成熟程度無關，只需要投入身心的感情。這本書要說服讀者：如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛的試圖都會失敗;如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀律地愛他人，那么人們在自己的愛情生活中也永遠得不到滿足。每個人都可以問問自己，你確實見過多少真正有能力愛的人呢?
達到這目標盡管困難，但這不足以成為理由，從而不去尋找造成這一困難的原因和了解克服困難的條件。為了使這一問題不再復雜化，我努力在這本書里避免使用專業(yè)詞匯，同時也盡量不援引別的資料。
但是在另一個問題上，我卻沒有找到圓滿的解決辦法。我這里尤指的是我在這本書里重復了我以前著作里的思想。我的《逃避自由》和《精神分析和倫理學》這兩本書的讀者會在這本書里看到我在上兩本書里已經提到過的思想。但是《愛的藝術》絕不是這兩本書的總結，這本書還提出了一些新的思想。
當然就是舊一點的思想在這本書里也會獲得一層新的意義，因為這些思想現(xiàn)在都圍繞著一個題目：那就是愛的藝術。艾·弗羅姆一無所知的人什么都不愛。一無所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫無價值的。但是懂得很多的人，卻能愛，有見識，有眼光……對一件事了解得越深，愛的程度也越深。如果有人以為，所有的水果都同草莓一起成熟，那他對葡萄就一無所知。 巴拉塞爾士**巴拉塞爾士(1493-1541)，德國醫(yī)學家，自然科學家及哲學家。
人教版高二語文下冊《父母與孩子之間的愛》教案【二】
教學過程：
導入新課： 聽韓紅的《天亮了》，渲染氣氛。問：大家知道這首歌的背后的故事么?1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區(qū)，一輛纜車正緩緩駛向山頂平臺，到達目的地后，工作人員正準備讓車廂里的人走出來。就在這一瞬間，意外地事故發(fā)生了，纜車不可思議地迅速往下滑去，驚慌失措的人們尖叫聲連成一片。纜車迅速滑行30米后，便箭一般地向山下墜去，一聲巨響后重重地撞在110米下的山谷中。
大家說，人們還有生存的希望嗎?(沒有)，可是，一個年僅兩歲半的小孩居然活了下來。原來在纜車墜落的那一剎那，小孩的父母不約而同地使勁將兒子高高舉起。結果，這個名叫潘子灝的孩子只是嘴唇受了點輕傷，而他的雙親卻永遠卻離開了人世……大家說，是什么讓年僅兩歲半的孩子活了下來?對，是父母之愛，是愛的力量，在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是人世間最偉大的父母的愛!今天我們一起來學習《父母與孩子之間的愛》，看看作者的筆下，父母之愛又是怎么樣的呢?
分析課文：
理性認識父母之愛
首先思考預習題一：在作者的筆下，父母之愛有什么特點?有什么積極面和消極面?
(幻燈片) 展示：
母愛的特點
母親代表自然世界，是我們的故鄉(xiāng)，是大自然，大地和海洋。
母親從身體和心理上給孩子以愛和關懷，給孩子生活上的安全感。
母愛是無條件的。
積極面：是世界上最偉大的愛，是每個人內心深處最為渴求的。
消極面：不能用努力去換取，而且根本無法贏得。
父愛的特點：
父親代表思想世界，代表法律、秩序和紀律等事物的世界。
父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。
父愛的原則是：“我愛你，因為你符合我的要求，因為你履行你的職責，因為你同我相像”。
積極面：可通過自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。
消極面：必須靠努力才能得到，在辜負父親期望的情況下，可能會失去父愛。
好，大家的預習效果很不錯。
有誰能分別用一句話概括一下母愛和父愛?老師很想知道，在母愛和父愛之間，你更喜歡哪一種愛呢?為什么?你認為作者更喜歡哪一種愛呢?
請注意，作者在這里提到的父愛和母愛都是理想典型，也就是說，是作者理想中的父愛和母愛的本質。在現(xiàn)實生活中，父愛和母愛真的就是這些區(qū)別嗎?
幻燈片展示：關于作者提出的父愛與母愛的區(qū)別，你認同嗎?請結合生活實際談談。
有下列幾點可供參考：
1、母愛也是有一定條件的。母親之所以愛孩子，是因為孩子給她帶來了慰藉和希望，這種慰藉和希望在很多場合是潛意識的，或是下意識的。母親并不一定明確意識到這一條件性，但是沒有明確意識到并不等于客觀上不存在。無論多么偉大的母親，都會因為孩子的離去而感到空虛，也都會有“望子成龍，望女成鳳”的思想意識。這種空虛正是由于她期待孩子的慰藉造成的，這種“望子成龍，望女成鳳”的意識正是母親寄希望于孩子的反映。
2、父愛和母愛一樣，也有一定的無私性。
3、母愛比較細膩，父愛比較粗獷;母愛比較著眼于眼前，父愛比較著重于未來：母愛以情感來感染和引導孩子，父愛以理智和行動來教育孩子。
父愛和母愛比起來，總來得深沉一些。在座各位，對父愛有深切感受的請舉手。
我注意到有些同學沒有舉手，其實我像你們這么大時，對父愛也沒有什么感受。他那么嚴厲，對不對就高聲大嗓，有什么愛可言呢?我還記得，有一次，跟著哥哥到外面玩，經過一戶人家時，被一條瘋狗給咬傷了，我又痛又怕，坐在地上號啕大哭。從家里匆匆趕來的父親一上來就是幾巴掌，然后就抱著我狂奔到診所。我當時感到很委屈，我已經夠可憐了，你不安慰我倒也罷了，為什么還要打我呢?當我做了媽媽后，我明白了，那幾巴掌里，包含著父親多少的擔心與著急啊!
在很多人的記憶里，父親，是童年時代高高揚起的巴掌;父親，是年少輕狂永未退讓的斥責;父親，是灰心失落時無言的支撐;父親，是兒女遠行時散落一地的煙頭;父親，是電話那端不肯掛斷的沉默;父親永遠是纏綿的情歌之外被遺忘的字眼;父親卻一直是驚濤駭浪里義無反顧的犧牲!正是因為父愛，才讓我們站在了離溫暖最近的地方。
如果說父親是我們身上穿的盔甲，在保護我們的同時，偶爾也會傷害我們，那么母親就象棉質衣服，總是那么的貼心舒適。有人說，“上帝不能親自到每個人家里，于是便創(chuàng)造了媽媽。”說得多好啊 !
這里，老師準備了一組圖片，用心地體會父母的愛吧。
是的，父母用汗水、用愛，給了我們一個溫暖的家。我們一天天長大，父母一天天老去，大家有沒有想過怎樣去愛自己的父母呢?也許有同學從來就沒有想過，不過不要緊，在今天，在此時，就從認真上好這堂課開始吧。
好，一起來看預習題第二題。閱讀1—3段，填寫下列表格
出示幻燈片：人從嬰兒到童年時期愛的能力的發(fā)展
剛出生階段 無愛的意識
8歲以下 有被愛的意識
8——10歲 有愛的意識：通過自己的努力去喚起愛
少年時期 克服自我中心階段，體驗關心他人以及同他人的統(tǒng)一，感覺到愛喚起愛的力量，愛比被愛更重要，給比得更能使自己滿足、快樂!
從這個表格，我們可以看出，愛不是與生俱來的。在生活中，我們常?？梢钥匆娺@樣的場景：父母一旦不能滿足孩子的要求，孩子的愉悅感就馬上消失，大哭大鬧。自己的快樂完全建立在別人能不能滿足自己需要的基礎上。在爸爸媽媽爺爺奶奶之間，有誰在一段時間內經常滿足他的要求，在那一段時間內他就會跟那個人比較好。是不是?符合弗洛姆說的哪一種愛的原則呢?
明確：我愛，因為我被人愛;我愛你，因為我需要你!用作者的話說，這是一種幼稚的愛。下面請大家看幻燈，你能選出哪些是成熟的愛，哪些是幼稚的愛呢?
會愛上你，因為我寂寞
因為你有錢，所以我愛你 幼稚的愛
愛人者，人恒愛之 成熟的愛
送人玫瑰，手留余香
剛才我們從感性上把握了這兩個愛的原則，下面我們從理性的角度來探討一下，這兩個原則區(qū)別到底在哪里呢?(討論)(預習題三)
明確：—— 前一種愛是不成熟的幼稚的愛，以自己為中心，強調先獲得再付出。因為得到了別人的愛，需要別人，才去愛別人。 后一種愛是成熟的愛，強調先付出再獲得，從愛他人中實現(xiàn)愛自己。可見，幼稚的愛是單向的、簡單的，以自我為中心的;成熟的愛是雙向的、相互的、更加復雜的，也更加美好的。
大家更認可哪一種愛呢?(后一種，成熟的愛)可是同學們想想，我們中間現(xiàn)在還有沒有這樣的人：他像10歲以下的孩子一樣，因為被父母愛，因為需要父母給他提供衣食住行，才去愛父母;甚至是連自己正在被愛的感覺都沒有，對父母的愛無動于衷，像剛出生的嬰兒一樣——“意識不到自己的存在以及他身體之外的世界的存在”。
幻燈片展示：大家請看一組材料：我坐在單車的后座上，遲疑著現(xiàn)在要不要回家。這個家一直只有我和媽，也包括我們的戰(zhàn)爭。直到前一個星期，加入了戰(zhàn)爭新成員，我爸。對于他，最多的只是陌生和敵意，我開始討厭回家，從學校到家有一段的路程，可每天回家都感覺好快，于是就停在家門口徘徊，鼓起勇氣，進了家門，我無法對他們展露我的笑容，只是用愁眉苦臉來面對他們，是的，我的回憶里，孤單和快樂的片段中找不出他們的一點影子，躺在床上，想想剛才發(fā)生的事，知道他們其實是關心我的，也是愛我的，但我對他們只是感到愧疚，我的淚沾濕了被子。——《無題》
放圖片
2007年6月12日，16歲的王某因為父母限制其上網，舉刀殺死母親，砍傷父親。據(jù)王某交代，他被警察按在地上時沒有任何的害怕，連恐懼都沒有，而且自己對于殺死的媽媽沒有絲毫的痛心感覺。
討論：這兩個孩子理解父母的愛嗎?造成這種不理解的原因到底是什么呢?
這兩個孩子都不能正確理解父母對自己的愛。父母打工，是為了給我們創(chuàng)造更好的學習、生活的條件。我們作兒女的，應該用心體會父母的愛。
另一方面，我們的父母在愛我們的同時，也許會采取一些不當?shù)姆绞健：⒆与x家出走、通宵上網甚至傷害父母，我想，父母也應該有一定責任。父母愛我們，他們遵循的是哪一種愛的原則?(成熟的愛的原則)，由此可見，有了愛的理論，還不會愛，也不是真正的成熟的愛，那么，什么樣的愛才是成熟的愛呢?請大家齊自由朗讀8--10段。
好，我們先以父母為例，來探討一下成熟的愛應該是怎樣的?
明確：母愛應該給孩子安全感，應該希望孩子獨立;父愛應該是寬容的、耐心的，應該使孩子更加自信，成為自己的主人。
大家看出點什么沒有?給孩子安全感，希望孩子獨立，更象是哪一種愛擁有的?(父愛)，那寬容、耐心呢?(母愛)弗羅姆認為理想典型的父愛與母愛也不是盡善盡美的，只有做父親或者母親的人能夠有意識的綜合這兩種愛的力量，才能夠真正培養(yǎng)好自己的孩子。講到這里，有誰能說說，成熟的愛到底應該是怎樣的呢?(父愛與母愛的綜合)成熟的愛來自成熟的人生和成熟的靈魂，
對于孩子，應該怎樣奠定自己靈魂健康且達到成熟的基礎呢?
明確：可能是這一句：人從同母親的緊密關系發(fā)展到同父親的緊密關系，最后達到綜合，這就是人的靈魂健康和達到成熟的基礎。解釋一下。也就是說，人從對母親的依賴轉到對父親的依附，最終與他們分離，在自己心中擁有父親和母親這兩個世界，就奠定了靈魂健康和達到成熟的基礎。不再依賴父母，與父母分離，在他心中同時擁有父親和母親兩個世界。他獨立了，成為自己的父母。只有這樣，人才能擁有成熟的愛，才成為一個真正意義上的成熟的人。
可能是這句。作者說，“一個成熟的人最終能達到他既是自己的母親，又是自己父親的高度。他發(fā)展了一個母親的良知，又發(fā)展了一個父親的良知。” “母親的良知”和“父親的良知”如何理解?
明確：“母親的良知”和“父親的良知”是一個成熟的人應具備的做人的兩種素質，。“母親的良知”就是“對人的仁愛之心”;“父親的良知”就是“對問題的理性的判斷力”一個成熟的人應該學習、繼承父親和母親的優(yōu)點，并讓它們有所發(fā)展。
那是不是只要擁有了父愛與母愛的良知，就是一個成熟的人了呢?
明確：不是。只有把父愛和母愛的優(yōu)點相融合，并在綜合的過程中懂得這兩種情感各自發(fā)揮作用的領域，這樣的人才可以稱作成熟的人，這樣的愛才是真正的成熟的愛!
愛是一種能力，我們應該而且也能夠學習這種能力 。父母對我們的愛需要學習，只有在不斷地學習中，他的愛才會走向成熟;我們更需要學習怎樣去愛，不僅是愛父母，還要推廣到愛他人。只有當你有愛父母、愛他人的能力時，當你的心理年齡與你的生理年齡一致時，才可以說你是一個靈魂健康和成熟的人。
祝愿大家早日作一個靈魂健康和成熟的人，它不難，就從對父母的一個關切的眼神、對老師一聲親切的問候，對同學熱心的幫助開始吧。下課!
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【教學目的】
引導學生對“愛”的認識由感性上升到理性的高度，從而對“愛”進入哲學層次的思考。
體會本文思路清晰、結構嚴謹?shù)膶懽魈攸c。
【教學重點、難點】
重點：如何理性地看待愛。
難點：文章的思路和結構的分析。
【教學課時】
1課時
【課前準備】
布置學生先預習一下課文，邊讀邊勾畫自己認為對理解文章有重要影響的詞句，以及自己理解有困難的詞句，以便在課堂上與學生共同討論。
布置學生思考你是怎樣理解“父母與孩子之間的愛”的?
【教學過程】
導入新課：
今天我們學習的課文《父母與孩子之間的愛》，這個題目我想大家并不陌生，從小就在父母的愛中長大，隨著你的成長父母也開始感受到你對他們的愛。大家現(xiàn)在回憶一下你對這種愛有哪些體會?
以往我們的感受都是很具體和感性的，而我們今天就站在理性的高度來重新審視這份愛。這篇文章是從美國著名的心理學家、社會學家弗羅姆《愛的藝術》中節(jié)選出來的，在學新課文以前我給大家介紹一下《愛的藝術》這本書的主要觀點和內容：它闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的一門藝術。
如何來理解以上觀點呢?今天我們就通過對《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會其中的涵義。
教學步驟：
如何理解“愛不是與人的成熟程度無關的感情”?
嬰兒時期(無愛的意識)文章中哪些句子反應了這種狀態(tài)?
童年時期(8歲以前：有被愛的意識)文章中哪些句子反應了被愛意識的覺醒?
8——10歲(有愛的意識：通過自己的努力去喚起愛)文章中哪些句子反應了愛的意識的覺醒?
2、如何理解“愛是能力問題”?
(1)“嬰兒感到極度的恐懼”(第一段)
(2)“開始知道、開始學會、開始懂得……”“消極體驗”(第二段)
(3)“他不再依賴于接受愛以及為了贏得愛必須使自己弱小……”(第三段)：談到愛的原則有哪兩種，你愛的原則是什么?
(4)“同愛的能力發(fā)展緊密相關的是愛的對象的發(fā)展” 父愛(有條件)
母愛(無條件)：表現(xiàn)是什么?
如何理解“愛是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的一門藝術。”?
這句話對父母而言意味這什么?在文章的第8段
這句話對自己而言又意味著什么?在文章的第8段
思考：作者認為，母親是孩子的‘自然世界’，父親是孩子的‘思想世界’。……成熟的人就意味著他不是依賴父親、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個世界?；叵胱约撼砷L的道路，是否感受到這兩個世界對你的影響?你又該如何為心中這兩個世界而努力呢?這兩世界將給你的人生帶來什么樣的境界呢?——相信通過這些思考，孩子們對“愛”的理解與追求都會達到一個新的境界。
四 相關資料
弗洛姆《愛的藝術》這本書必定會使所有期望從這本書得到掌握愛的藝術秘訣的讀者大失所望。
恰恰相反，這本書要告訴讀者，愛情不是一種與人的成熟程度無關，只需要投入身心的感情。這本書要說服讀者：如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛的試圖都會失敗;如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀律地愛他人，那么人們在自己的愛情生活中也永遠得不到滿足。每個人都可以問問自己，你確實見過多少真正有能力愛的人呢?
達到這目標盡管困難，但這不足以成為理由，從而不去尋找造成這一困難的原因和了解克服困難的條件。為了使這一問題不再復雜化，我努力在這本書里避免使用專業(yè)詞匯，同時也盡量不援引別的資料。
但是在另一個問題上，我卻沒有找到圓滿的解決辦法。我這里尤指的是我在這本書里重復了我以前著作里的思想。我的《逃避自由》和《精神分析和倫理學》這兩本書的讀者會在這本書里看到我在上兩本書里已經提到過的思想。但是《愛的藝術》絕不是這兩本書的總結，這本書還提出了一些新的思想。
當然就是舊一點的思想在這本書里也會獲得一層新的意義，因為這些思想現(xiàn)在都圍繞著一個題目：那就是愛的藝術。艾·弗羅姆一無所知的人什么都不愛。一無所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫無價值的。但是懂得很多的人，卻能愛，有見識，有眼光……對一件事了解得越深，愛的程度也越深。如果有人以為，所有的水果都同草莓一起成熟，那他對葡萄就一無所知。 巴拉塞爾士**巴拉塞爾士(1493-1541)，德國醫(yī)學家，自然科學家及哲學家。
人教版高二語文下冊《父母與孩子之間的愛》教案【二】
教學過程：
導入新課： 聽韓紅的《天亮了》，渲染氣氛。問：大家知道這首歌的背后的故事么?1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區(qū)，一輛纜車正緩緩駛向山頂平臺，到達目的地后，工作人員正準備讓車廂里的人走出來。就在這一瞬間，意外地事故發(fā)生了，纜車不可思議地迅速往下滑去，驚慌失措的人們尖叫聲連成一片。纜車迅速滑行30米后，便箭一般地向山下墜去，一聲巨響后重重地撞在110米下的山谷中。
大家說，人們還有生存的希望嗎?(沒有)，可是，一個年僅兩歲半的小孩居然活了下來。原來在纜車墜落的那一剎那，小孩的父母不約而同地使勁將兒子高高舉起。結果，這個名叫潘子灝的孩子只是嘴唇受了點輕傷，而他的雙親卻永遠卻離開了人世……大家說，是什么讓年僅兩歲半的孩子活了下來?對，是父母之愛，是愛的力量，在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是人世間最偉大的父母的愛!今天我們一起來學習《父母與孩子之間的愛》，看看作者的筆下，父母之愛又是怎么樣的呢?
分析課文：
理性認識父母之愛
首先思考預習題一：在作者的筆下，父母之愛有什么特點?有什么積極面和消極面?
(幻燈片) 展示：
母愛的特點
母親代表自然世界，是我們的故鄉(xiāng)，是大自然，大地和海洋。
母親從身體和心理上給孩子以愛和關懷，給孩子生活上的安全感。
母愛是無條件的。
積極面：是世界上最偉大的愛，是每個人內心深處最為渴求的。
消極面：不能用努力去換取，而且根本無法贏得。
父愛的特點：
父親代表思想世界，代表法律、秩序和紀律等事物的世界。
父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。
父愛的原則是：“我愛你，因為你符合我的要求，因為你履行你的職責，因為你同我相像”。
積極面：可通過自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。
消極面：必須靠努力才能得到，在辜負父親期望的情況下，可能會失去父愛。
好，大家的預習效果很不錯。
有誰能分別用一句話概括一下母愛和父愛?老師很想知道，在母愛和父愛之間，你更喜歡哪一種愛呢?為什么?你認為作者更喜歡哪一種愛呢?
請注意，作者在這里提到的父愛和母愛都是理想典型，也就是說，是作者理想中的父愛和母愛的本質。在現(xiàn)實生活中，父愛和母愛真的就是這些區(qū)別嗎?
幻燈片展示：關于作者提出的父愛與母愛的區(qū)別，你認同嗎?請結合生活實際談談。
有下列幾點可供參考：
1、母愛也是有一定條件的。母親之所以愛孩子，是因為孩子給她帶來了慰藉和希望，這種慰藉和希望在很多場合是潛意識的，或是下意識的。母親并不一定明確意識到這一條件性，但是沒有明確意識到并不等于客觀上不存在。無論多么偉大的母親，都會因為孩子的離去而感到空虛，也都會有“望子成龍，望女成鳳”的思想意識。這種空虛正是由于她期待孩子的慰藉造成的，這種“望子成龍，望女成鳳”的意識正是母親寄希望于孩子的反映。
2、父愛和母愛一樣，也有一定的無私性。
3、母愛比較細膩，父愛比較粗獷;母愛比較著眼于眼前，父愛比較著重于未來：母愛以情感來感染和引導孩子，父愛以理智和行動來教育孩子。
父愛和母愛比起來，總來得深沉一些。在座各位，對父愛有深切感受的請舉手。
我注意到有些同學沒有舉手，其實我像你們這么大時，對父愛也沒有什么感受。他那么嚴厲，對不對就高聲大嗓，有什么愛可言呢?我還記得，有一次，跟著哥哥到外面玩，經過一戶人家時，被一條瘋狗給咬傷了，我又痛又怕，坐在地上號啕大哭。從家里匆匆趕來的父親一上來就是幾巴掌，然后就抱著我狂奔到診所。我當時感到很委屈，我已經夠可憐了，你不安慰我倒也罷了，為什么還要打我呢?當我做了媽媽后，我明白了，那幾巴掌里，包含著父親多少的擔心與著急啊!
在很多人的記憶里，父親，是童年時代高高揚起的巴掌;父親，是年少輕狂永未退讓的斥責;父親，是灰心失落時無言的支撐;父親，是兒女遠行時散落一地的煙頭;父親，是電話那端不肯掛斷的沉默;父親永遠是纏綿的情歌之外被遺忘的字眼;父親卻一直是驚濤駭浪里義無反顧的犧牲!正是因為父愛，才讓我們站在了離溫暖最近的地方。
如果說父親是我們身上穿的盔甲，在保護我們的同時，偶爾也會傷害我們，那么母親就象棉質衣服，總是那么的貼心舒適。有人說，“上帝不能親自到每個人家里，于是便創(chuàng)造了媽媽。”說得多好啊 !
這里，老師準備了一組圖片，用心地體會父母的愛吧。
是的，父母用汗水、用愛，給了我們一個溫暖的家。我們一天天長大，父母一天天老去，大家有沒有想過怎樣去愛自己的父母呢?也許有同學從來就沒有想過，不過不要緊，在今天，在此時，就從認真上好這堂課開始吧。
好，一起來看預習題第二題。閱讀1—3段，填寫下列表格
出示幻燈片：人從嬰兒到童年時期愛的能力的發(fā)展
剛出生階段 無愛的意識
8歲以下 有被愛的意識
8——10歲 有愛的意識：通過自己的努力去喚起愛
少年時期 克服自我中心階段，體驗關心他人以及同他人的統(tǒng)一，感覺到愛喚起愛的力量，愛比被愛更重要，給比得更能使自己滿足、快樂!
從這個表格，我們可以看出，愛不是與生俱來的。在生活中，我們常?？梢钥匆娺@樣的場景：父母一旦不能滿足孩子的要求，孩子的愉悅感就馬上消失，大哭大鬧。自己的快樂完全建立在別人能不能滿足自己需要的基礎上。在爸爸媽媽爺爺奶奶之間，有誰在一段時間內經常滿足他的要求，在那一段時間內他就會跟那個人比較好。是不是?符合弗洛姆說的哪一種愛的原則呢?
明確：我愛，因為我被人愛;我愛你，因為我需要你!用作者的話說，這是一種幼稚的愛。下面請大家看幻燈，你能選出哪些是成熟的愛，哪些是幼稚的愛呢?
會愛上你，因為我寂寞
因為你有錢，所以我愛你 幼稚的愛
愛人者，人恒愛之 成熟的愛
送人玫瑰，手留余香
剛才我們從感性上把握了這兩個愛的原則，下面我們從理性的角度來探討一下，這兩個原則區(qū)別到底在哪里呢?(討論)(預習題三)
明確：—— 前一種愛是不成熟的幼稚的愛，以自己為中心，強調先獲得再付出。因為得到了別人的愛，需要別人，才去愛別人。 后一種愛是成熟的愛，強調先付出再獲得，從愛他人中實現(xiàn)愛自己。可見，幼稚的愛是單向的、簡單的，以自我為中心的;成熟的愛是雙向的、相互的、更加復雜的，也更加美好的。
大家更認可哪一種愛呢?(后一種，成熟的愛)可是同學們想想，我們中間現(xiàn)在還有沒有這樣的人：他像10歲以下的孩子一樣，因為被父母愛，因為需要父母給他提供衣食住行，才去愛父母;甚至是連自己正在被愛的感覺都沒有，對父母的愛無動于衷，像剛出生的嬰兒一樣——“意識不到自己的存在以及他身體之外的世界的存在”。
幻燈片展示：大家請看一組材料：我坐在單車的后座上，遲疑著現(xiàn)在要不要回家。這個家一直只有我和媽，也包括我們的戰(zhàn)爭。直到前一個星期，加入了戰(zhàn)爭新成員，我爸。對于他，最多的只是陌生和敵意，我開始討厭回家，從學校到家有一段的路程，可每天回家都感覺好快，于是就停在家門口徘徊，鼓起勇氣，進了家門，我無法對他們展露我的笑容，只是用愁眉苦臉來面對他們，是的，我的回憶里，孤單和快樂的片段中找不出他們的一點影子，躺在床上，想想剛才發(fā)生的事，知道他們其實是關心我的，也是愛我的，但我對他們只是感到愧疚，我的淚沾濕了被子。——《無題》
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2007年6月12日，16歲的王某因為父母限制其上網，舉刀殺死母親，砍傷父親。據(jù)王某交代，他被警察按在地上時沒有任何的害怕，連恐懼都沒有，而且自己對于殺死的媽媽沒有絲毫的痛心感覺。
討論：這兩個孩子理解父母的愛嗎?造成這種不理解的原因到底是什么呢?
這兩個孩子都不能正確理解父母對自己的愛。父母打工，是為了給我們創(chuàng)造更好的學習、生活的條件。我們作兒女的，應該用心體會父母的愛。
另一方面，我們的父母在愛我們的同時，也許會采取一些不當?shù)姆绞健：⒆与x家出走、通宵上網甚至傷害父母，我想，父母也應該有一定責任。父母愛我們，他們遵循的是哪一種愛的原則?(成熟的愛的原則)，由此可見，有了愛的理論，還不會愛，也不是真正的成熟的愛，那么，什么樣的愛才是成熟的愛呢?請大家齊自由朗讀8--10段。
好，我們先以父母為例，來探討一下成熟的愛應該是怎樣的?
明確：母愛應該給孩子安全感，應該希望孩子獨立;父愛應該是寬容的、耐心的，應該使孩子更加自信，成為自己的主人。
大家看出點什么沒有?給孩子安全感，希望孩子獨立，更象是哪一種愛擁有的?(父愛)，那寬容、耐心呢?(母愛)弗羅姆認為理想典型的父愛與母愛也不是盡善盡美的，只有做父親或者母親的人能夠有意識的綜合這兩種愛的力量，才能夠真正培養(yǎng)好自己的孩子。講到這里，有誰能說說，成熟的愛到底應該是怎樣的呢?(父愛與母愛的綜合)成熟的愛來自成熟的人生和成熟的靈魂，
對于孩子，應該怎樣奠定自己靈魂健康且達到成熟的基礎呢?
明確：可能是這一句：人從同母親的緊密關系發(fā)展到同父親的緊密關系，最后達到綜合，這就是人的靈魂健康和達到成熟的基礎。解釋一下。也就是說，人從對母親的依賴轉到對父親的依附，最終與他們分離，在自己心中擁有父親和母親這兩個世界，就奠定了靈魂健康和達到成熟的基礎。不再依賴父母，與父母分離，在他心中同時擁有父親和母親兩個世界。他獨立了，成為自己的父母。只有這樣，人才能擁有成熟的愛，才成為一個真正意義上的成熟的人。
可能是這句。作者說，“一個成熟的人最終能達到他既是自己的母親，又是自己父親的高度。他發(fā)展了一個母親的良知，又發(fā)展了一個父親的良知。” “母親的良知”和“父親的良知”如何理解?
明確：“母親的良知”和“父親的良知”是一個成熟的人應具備的做人的兩種素質，。“母親的良知”就是“對人的仁愛之心”;“父親的良知”就是“對問題的理性的判斷力”一個成熟的人應該學習、繼承父親和母親的優(yōu)點，并讓它們有所發(fā)展。
那是不是只要擁有了父愛與母愛的良知，就是一個成熟的人了呢?
明確：不是。只有把父愛和母愛的優(yōu)點相融合，并在綜合的過程中懂得這兩種情感各自發(fā)揮作用的領域，這樣的人才可以稱作成熟的人，這樣的愛才是真正的成熟的愛!
愛是一種能力，我們應該而且也能夠學習這種能力 。父母對我們的愛需要學習，只有在不斷地學習中，他的愛才會走向成熟;我們更需要學習怎樣去愛，不僅是愛父母，還要推廣到愛他人。只有當你有愛父母、愛他人的能力時，當你的心理年齡與你的生理年齡一致時，才可以說你是一個靈魂健康和成熟的人。
祝愿大家早日作一個靈魂健康和成熟的人，它不難，就從對父母的一個關切的眼神、對老師一聲親切的問候，對同學熱心的幫助開始吧。下課!
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