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內(nèi)蒙古高考改革：2018年起不再分文理科
普通高中階段：學(xué)業(yè)水平考試綜合素質(zhì)評價
在目前試行的基礎(chǔ)上，將全面實(shí)行普通高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度?？荚嚳颇糠秶?，由自治區(qū)根據(jù)國家課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定。從2018年秋季開始，凡取得內(nèi)蒙古普通高中學(xué)籍的在校新生以及有需求的社會人員，均可參加高中學(xué)業(yè)水平考試。
學(xué)業(yè)水平考試成績，作為學(xué)生畢業(yè)的主要依據(jù)，也是提供給高等院校招生錄取的依據(jù)。其中，學(xué)生自主選擇的3科等級考試成績納入高考總成績。
高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，包含公民素養(yǎng)與品德表現(xiàn)、學(xué)業(yè)水平、運(yùn)動與健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐等5個方面，主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展的情況，是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)的重要參考。
2018年起不再分文理科
高職院校考試招生與普通高校相對分開，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式。高中階段畢業(yè)生也可參加統(tǒng)一高考進(jìn)入高職院校。
最受關(guān)注的是，內(nèi)蒙古從2018年普通高中一年級新生開始，不再分文理科。從2021年開始，以考生參加全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目考試成績和普通高中學(xué)業(yè)水平“等級考試”3個選考科目的等第，同時參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價情況，作為普通高校招生錄取的依據(jù)。
全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語分值不變，使用全國統(tǒng)一試卷。外語科目提供兩次考試機(jī)會。普通高中學(xué)業(yè)水平“等級考試”的3個選考科目，由學(xué)生從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個學(xué)科中自主選擇。
大幅減少加分項(xiàng)目，取消體育和藝術(shù)等特長生、省級優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德突出事跡者、奧林匹克賽獲獎?wù)摺⒖萍碱惛傎惈@獎?wù)呒爸卮篌w育比賽獲獎?wù)?、二級運(yùn)動員統(tǒng)測合格者等6項(xiàng)全國性高考加分項(xiàng)目，暫時保留少數(shù)民族、烈士子女等幾項(xiàng)加分資格。逐步要將高考加分的激勵導(dǎo)向功能，轉(zhuǎn)移到學(xué)生綜合素質(zhì)評價中。
增加農(nóng)村牧區(qū)學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)。逐步擴(kuò)大自治區(qū)重點(diǎn)高校對邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)優(yōu)秀農(nóng)村牧區(qū)學(xué)生的定向招生比例。
方案表明，改革旨在全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持素質(zhì)教育導(dǎo)向，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向;2016年啟動改革方案，2018年整體實(shí)施，到2021年初步建立符合教育規(guī)律、順應(yīng)時代要求、具有地區(qū)特點(diǎn)的教育考試招生制度。
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