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常見病句類型
病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析病句，是考查對病句的識別與分析，有了這種能力才可能對病句進(jìn)行修改。"正確使用詞語"一條已有涉及;《考試說明》中列出的六種病句類型大致有如下情形：
語序不當(dāng)
關(guān)聯(lián)詞語的位置
一般來說，兩個分句同一個主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊;不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。
下面句子是位置不當(dāng)?shù)睦樱?BR> ①他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會受到損失。("他"應(yīng)移到"如果"后面，因?yàn)榍昂缶涞闹髡Z不一致)
②要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。("即使"應(yīng)移到"文字"前。因?yàn)榍昂缶涞闹髡Z是一致的，否則，照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。)
搭配不當(dāng)
搭配不當(dāng)是常見語病，是高考測試的重點(diǎn)，幾乎每年高考都有此類語病題。
(1)主謂搭配不當(dāng)
例如：①我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。(不能自給的是"棉花"而不是"生產(chǎn)"。改為：我國生產(chǎn)的棉花)
②中國人民的解放在民族關(guān)系上起了基本的變化。("中國人民的解放"沒有"起變化"，"起變化"的是"民族關(guān)系"。正確的表達(dá)應(yīng)是個兼語句，要改"在"為"使"，即：中國人民的解放使民族關(guān)系起了基本的變化)
③我覺得這個答復(fù)，和對這些問題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。(應(yīng)該把"是"改做"表現(xiàn)出"。改為：都表現(xiàn)出一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度)
(2)動詞和賓語搭配不當(dāng)
例如：①紀(jì)念三八節(jié)的到來。("紀(jì)念"的只能是"三八節(jié)"而不是"到來"。改為：紀(jì)念即將到來的三八節(jié)，或是：紀(jì)念三八節(jié))
②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。("養(yǎng)活"的只能是人，不能是"生活"，要將“生活”去掉)
③但也存在著幾個缺點(diǎn)需要我們努力。(我們所能"努力"的不是"缺點(diǎn)"，而是"改正"。改為：但也存在著幾個缺點(diǎn)需要我們改正。在這一句子中，“缺點(diǎn)”其實(shí)是一個兼語)
(3) 修飾語和中心語搭配不當(dāng)
例如：①自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。(這是定語與中心語搭配不當(dāng)，“聰明”不能修飾“手”，應(yīng)去掉“聰明”。)
②中學(xué)時(shí)代打下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。(“打下”與“基礎(chǔ)”搭配，但與“基礎(chǔ)知識”不搭配，“堅(jiān)實(shí)”可修飾“基礎(chǔ)”，但不能修飾“知識”。改為：中學(xué)時(shí)代打下的基礎(chǔ)，或是改為：中學(xué)時(shí)代掌握的知識)
③帝國主義統(tǒng)治者口口聲聲欺騙本國勞動人民。(這是狀語與中心語不搭配的例子。應(yīng)把“口口聲聲”去掉，或是改為“經(jīng)?！?。)
④對不起，這次我們對你照顧得太不周全了。(這是補(bǔ)語與中心語不搭配的例子?！爸苋睉?yīng)改為“周到”)
(4) 一面與兩面搭配不當(dāng)
例如：①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。("做好"是一面性的，"是否深入"是兩面性的。此外"作風(fēng)是否深入"也講不通，應(yīng)該是"干部是否深入群眾"，或是“干部們深入細(xì)致的工作作風(fēng)”。這句話有兩種改法：把第一個分句改成兩面性的"生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是否深入群眾。"或?qū)⒌诙志涓某梢幻嫘缘模贿^句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為"能否做好救災(zāi)工作決定于干部們深入細(xì)致的工作作風(fēng)"。)
③藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。("白眼"和"青睞"指相反的兩面，但底下的"溫暖"只適用于一面。改為：就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的冷暖)
(5) 否定與肯定搭配不當(dāng)
例如：①我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒有誰不會想象不出來。
(“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意應(yīng)該是"誰也想象得出"。
②我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。
(不完全否認(rèn)"等于"部分承認(rèn)"，基本上還是承認(rèn)。因此這句話說的是"我們承認(rèn)這首詩沒有透露出希望"，這樣的意思剛好和作者的本意相反。改法有兩種"我們也承認(rèn)這首詩也透露了一些希望……"或"我們并不否認(rèn)這首詩也透露了一些希望……")
③會員家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，無二者之一不能入場。
("無二者之一即不能入場"從字面意思上推論，有"有二者之一即可入場"的意思，這同原意不相符，應(yīng)該說“二者缺一即不能入場”)
成分殘缺或贅余
成分殘缺
(1)缺主語
例如：①由于他這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。("得到"的主語應(yīng)該是“他”，可是被“由于”這個介詞淹沒了，改為"由于取得了這樣好的成績，他得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)")
②十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。("抱著"的主語顯然是蒙后的"我們"，但后句的主語卻是"黑板報(bào)"，不是"我們"，所以，應(yīng)把后句改為"我們也辦起了黑板報(bào)"。)
(2)缺謂語
例如：①可見對工人階級的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。("到"在這里不能做謂語的主要成分，只能將"薄弱"提上來，可"態(tài)度"是不能薄弱的，句子應(yīng)改為“可見對工人階級關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度缺乏到何等程度”)
②最近又發(fā)起了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動，要在這個運(yùn)動中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。("一系列的工作"是哪個動詞的賓語呢?"建立與加強(qiáng)"與“技術(shù)管理制度”構(gòu)成動賓短語，做“一系列的工作”的定語，因此這個句子缺少謂語，應(yīng)在"建立"前少個謂語"完成"。改為：最近又發(fā)起了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動，要在這個運(yùn)動中完成建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。)
(3) 缺賓語
例如：①雖然每天的工作都很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。("抓緊時(shí)間"，是個固定的動賓短語，在口語中有時(shí)省略“時(shí)間”一詞，在這里不能省)
②我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化，集體化。("走上"是動詞，要有一個名詞做它的賓語，改為：使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化，集體化的道路。)
成份贅余
(1)堆砌
例如：①要考慮我國政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。(改為：要考慮我國政治與文化方面的需要?；蚋臑椋阂紤]我國政治與文化的環(huán)境)
②現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長，負(fù)責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。(“負(fù)責(zé)掌握”贅余，"掌握"應(yīng)刪去。)
(2)重復(fù)
例如：①一年來，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。(這里連用三個“工作”，重復(fù)，第二、第三個"工作"應(yīng)刪去。)
②其實(shí)這是過慮的想法。("慮"就是想，應(yīng)刪去"的想法"，改為：其實(shí)這是多慮)
(3)可有可無
例如：①不知不覺就走了十里路左右的距離，(這里是說“走了十幾里路”，“距離”與“走”也不搭配，應(yīng)刪去"的距離"。)
②父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。(應(yīng)刪去"離現(xiàn)在"。)
(4) 應(yīng)刪去"的"字
例如：①出人意料的，今年三月，物價(jià)的下跌，后來慢慢的穩(wěn)定了。(“物價(jià)的下跌”加了"的"字，句子變成了短語，“物價(jià)”一詞從主語變成了定語，意思也變了，成了不是物價(jià)穩(wěn)定，而是"下跌"穩(wěn)定了。)
②由于歷代動亂和氣候的潮濕，幾乎所有當(dāng)時(shí)的繪畫遭受毀滅。("氣候"和"潮濕"中間不必加"的"。)
結(jié)構(gòu)混亂
舉棋不定
作者時(shí)而要用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而要用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了，造成了混亂。
例如：①多年來曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺悟起來。(應(yīng)該在"曾被……束縛的……"和"在……束縛下的……"兩種格式中選用一個。改為：多年來曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛的人們?；蚴牵焊臑椋憾嗄陙碓谟?jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們)
②這慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。(應(yīng)改為：“在這慷慨悲歌的背后還是自信心不夠"，或是"這慷慨悲歌的壯舉其實(shí)是自信心不夠的表現(xiàn)")
藕斷絲連
一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把他的最后一部分用做另一句的開頭。
例如：①我們向政府提意見是人民的責(zé)任。(把"我們向政府提意見"和"向政府提意見是人民的責(zé)任"接在一塊兒，應(yīng)該刪去"我們"。)
②你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。(這句是把"要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力"和"一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面"接在一塊兒，選用哪一句都可以。)
中途易轍
一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。
例如：①杜重遠(yuǎn)以《閑話天皇》這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。(這句中，“寫《閑話皇帝》的”和“認(rèn)為冒犯了日本天皇的”不是一個人，應(yīng)該改為"因?yàn)槎胖剡h(yuǎn)寫了《閑話天皇》這篇文章，就認(rèn)為他是冒犯了日本皇帝"。原句會使不知道這件事始末的人誤認(rèn)為杜重遠(yuǎn)把別人送進(jìn)監(jiān)牢，非常不妥。)
②中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。("中國人民……馬列主義思想之后"就怎么樣?作者不接下去說，卻用"中國革命"另起一句。應(yīng)該改為"自從中國人民……之后"。)
反客為主
是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏不清。
例如：①因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)反包圍，殲滅了無數(shù)匪軍。("被游擊隊(duì)反包圍"的主語是"匪軍"，但"殲滅了無數(shù)匪軍"的主語只能是游擊隊(duì)。應(yīng)該改為“反而被游擊隊(duì)包圍，無數(shù)匪軍被殲滅了”。)
②******分子的陰謀活動是應(yīng)當(dāng)加以揭露，而且能夠把它揭露的。(就上半句說，誰"加以揭露"，當(dāng)然是"我們"，但這個詞隱而未現(xiàn)，正式主語應(yīng)當(dāng)是受揭露的"******分子的陰謀活動"?？墒窍掳刖涞?能夠把它揭露的"主語就不可能還是“******分子的陰謀活動”，而只能是"我們"。這一句應(yīng)該改為：對******分子的陰謀活動是應(yīng)當(dāng)加以揭露，而且能夠把它揭露的。)
表意不明
指代不明
例如：①有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。("這種主張"指代不明)
②最近，為邊遠(yuǎn)山區(qū)林業(yè)王站長診治的醫(yī)生驚奇地發(fā)現(xiàn)，他患了多年的心臟病竟奇跡般的好了。(“他”指代不明，指王站長還是醫(yī)生，容易引起誤會)
歧義句
例如：①他請幾個營的干部參加座談會。("幾個"修飾"營"還是"干部"?這是因?yàn)椤皫讉€”這個詞的語序不對。數(shù)量性的詞語應(yīng)該在領(lǐng)屬性的詞語后邊，改為：他請營的幾個干部參加座談會)
②在休假的這段時(shí)間里，我們的體重逐日增加，最高的達(dá)五公斤。(很可能使人誤會是逐日增加的量最高有五公斤，這當(dāng)然不是事實(shí)，事實(shí)上是有的總重增加了5公斤，應(yīng)把"逐日"改為"都有，即："我們的體重都有增加)
③現(xiàn)全渠已勘測完畢144華里。(沒說全渠有多長，如果全長144華里，那就勘測完畢了;如果全渠不只是144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說"完畢"，該說"現(xiàn)全渠已勘測了144華里"。)
④介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。(可以解釋為"這本書是一種介紹菲律賓的權(quán)威著作的書"，也可以解釋為"這本書的內(nèi)容是介紹菲律賓的一種權(quán)威著作的"。這屬于語義不明。)
⑤縣里的通知說，讓找鄉(xiāng)長本月15日前去報(bào)道。(這個歧義句是結(jié)構(gòu)性的，若將句子斷為“本月15日前，去報(bào)到”，那報(bào)道的日期是在15日以前;若斷為“本月15日，前去報(bào)到”，那么，報(bào)道的日期是15日)
⑥奶奶看到我倆非常高興，就急忙從炕上下來，拉住我們的手問這問哪。(這也是一個結(jié)構(gòu)性的歧義句?！翱吹轿覀z非常高興”，可以斷為：奶奶看到我倆，非常高興;也可以斷為：奶奶看到，我倆非常高興。一種情況是奶奶高興，一種情況是我倆高興。)
⑦最有名的結(jié)構(gòu)性的歧義句的例子是古代的那份教書合同，財(cái)主斷句為：無肉魚也可，無雞鴨也可，唯青菜豆腐不可少，一文工錢不要。教師斷句為：無肉，魚也可;無雞，鴨也可;唯青菜豆腐不可，少一文工錢不要。
⑧這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不相信。(兩種斷法：小莉的媽媽不愛她，家里人誰也不相信。小莉的媽媽不愛她家里人，誰也不相信。)
不合邏輯
在中國古代名家一派中有個叫公孫龍的，寫了本書叫《公孫龍子》，其中有篇文章叫《白馬非馬》，他的著名的論斷就是：白馬不是馬。這個句子從語法結(jié)構(gòu)上說，沒什么毛病，但從邏輯上講就不正確了。
下面是一些邏輯上的有問題的類型。
自相矛盾
例如：①他是多少個死難者中幸免的一個。(既然"幸免"，自然是沒有死，怎么能說是"死難者中的一個"呢?應(yīng)改為"多少人死難了，他是幸免的一個。")
②這增強(qiáng)了中國人民與侵略者斗爭的無比力量。(既然已經(jīng)"無比"，如何還能"增強(qiáng)"?應(yīng)刪去"無比"。)
范圍不清
例如：①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各種人才。(各種人才包括科學(xué)家，不宜并列，這是把種屬概念并列了，應(yīng)該說"各學(xué)科的專家與其他人才"。)
②他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。("一面……一面……"表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為"他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵。")
強(qiáng)加因果
例如：①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。(去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在"思想依然如故"，怎么能說是去了一趟南方的"結(jié)果"呢?再說，難道去一趟南方就得改變思想嗎?假如思想這樣容易改變，那難以解釋歷史上的許多思想家在任何地方仍堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的情況)
②因?yàn)樗麃碜员狈剑枷敫旧线€是舊的一套。(為什么來自"北方"思想就舊?且"北方"到底是相對什么而言的?這之間沒有必然的因果關(guān)系)
主客倒置
例如：①在那個時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會是很少的。(應(yīng)該是"我和報(bào)紙的接觸"。)
②去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。(我們比較一先一后兩件事，一般
總是以后者為主體，應(yīng)是"今年的學(xué)習(xí)成績和去年……"。)
③我每次向他借書，他都不顧年來體衰，親自冒著酷暑和嚴(yán)寒，到小書房去找。(酷暑和嚴(yán)寒不可能在他每次借書事都同時(shí)來到，這樣說顯然不合邏輯)
④他是一個有缺點(diǎn)但對生活無比熱愛的人，這比對生活失去信心更可貴。(更可貴，是因?yàn)榕c可貴的事物相比，而這句的缺點(diǎn)是不可貴的，應(yīng)改為：這比對生活失去信心要好。)
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