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心理咨詢(xún)師級(jí)綜合考試試題
師級(jí)綜合試卷（50分鐘）
1、單項(xiàng)選擇題（60題）
1.某男性心理咨詢(xún)員在接待一位女求助者的咨詢(xún)過(guò)程中，邀請(qǐng)求助者共進(jìn)晚餐。這位咨詢(xún)員（ ）。
1.增加了求助者的信任感，是咨詢(xún)關(guān)系更有利于咨詢(xún)進(jìn)程。
2.試圖建立咨詢(xún)以外的關(guān)系。
3.以自己的價(jià)值觀作為依據(jù)評(píng)判求助者。
4.為了讓彼此更加了解，咨詢(xún)更容易進(jìn)行。
2.一名高中生在幾次咨詢(xún)之后，對(duì)咨詢(xún)員萌發(fā)了愛(ài)意，并向咨詢(xún)員表白，希望與咨詢(xún)員作男女朋友。咨詢(xún)員感到無(wú)法推托，咨詢(xún)關(guān)系不能繼續(xù)，便將個(gè)案轉(zhuǎn)介給其他咨詢(xún)員。這位咨詢(xún)員這樣做：（ ）。
1.增加了求助者的信任感，是咨詢(xún)關(guān)系更有利于咨詢(xún)進(jìn)程
2.是以自己的價(jià)值觀作為依據(jù)評(píng)判求助者
3.違反了保密原則
4.把工作控制在咨詢(xún)員的職責(zé)范圍之內(nèi)
3.一求助者由于其同性戀愛(ài)生活，受家庭、周?chē)藟毫薮笄皝?lái)向咨詢(xún)員求助。咨詢(xún)員向求助者明確指出其性取向是錯(cuò)誤的，并教導(dǎo)他應(yīng)該拋棄原有的想法，過(guò)正常人的生活，這樣才能緩解壓力。咨詢(xún)員這樣做是：（ ）。
1.沒(méi)有與求助者建立良好的咨詢(xún)關(guān)系
2.犯了移情類(lèi)職業(yè)錯(cuò)誤
3.以自己的價(jià)值觀作為依據(jù)評(píng)判求助者
4.對(duì)求助者性別的歧視
4.某一男性求助者因婚外戀問(wèn)題向咨詢(xún)員求助。咨詢(xún)過(guò)程中，咨詢(xún)員告訴來(lái)訪者他的行為是錯(cuò)誤的，他應(yīng)該回到妻子身邊，這樣才能緩解壓力。咨詢(xún)員所犯的錯(cuò)誤是：（ ）
1.以自己的價(jià)值觀作為依據(jù)評(píng)判求助者。
2.沒(méi)有與求助者建立良好的咨詢(xún)關(guān)系。
3.移情類(lèi)職業(yè)錯(cuò)誤。
4.性別歧視錯(cuò)誤。
5.某咨詢(xún)員在接待大學(xué)生求助者時(shí)，得知其學(xué)費(fèi)尚未交清，便資助該學(xué)生500元錢(qián)。咨詢(xún)員這樣做：（ ）
1.增加了求助者的信任感，是咨詢(xún)關(guān)系更有利于咨詢(xún)進(jìn)程。
2.超出了咨詢(xún)員的職責(zé)范圍。
3.不尊重求助者。
4.強(qiáng)化了正常的咨詢(xún)關(guān)系。
6.咨詢(xún)員在咨詢(xún)過(guò)程中，逐漸把年輕的求助者看作是自己的女兒，疼愛(ài)有加。這位咨詢(xún)員：（ ?。?U>
1.增加了求助者的信任感，是咨詢(xún)關(guān)系更有利于咨詢(xún)進(jìn)程。
2.犯了移情類(lèi)職業(yè)錯(cuò)誤。
3.不尊重求助者。
4.違反了保密原則。
7.關(guān)于注意，以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）。
1.注意是心理活動(dòng)或意識(shí)活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。注意是一種心理狀態(tài)。
2.注意可以反映事物和事物的屬性。
3.注意能使所選擇的對(duì)象處于心理活動(dòng)或意識(shí)活動(dòng)的中心，并加以維持。
4.
8.聽(tīng)覺(jué)的適宜刺激在： ( )。
1.<20赫茲
2.>20000赫茲
3.20~20000赫茲
4.200~20000赫茲
9.下面關(guān)于情緒理論正確的一項(xiàng)是：（ ）
1.詹姆斯和蘭格的情緒外周理論，強(qiáng)調(diào)情緒與外界環(huán)境變化的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)植物性神經(jīng)系統(tǒng)在情緒發(fā)生時(shí)的作用。
2.坎農(nóng)認(rèn)為情緒的生理機(jī)制不在外周，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的間腦。
3.美國(guó)心理學(xué)家沙赫特提出情緒認(rèn)知理論，認(rèn)為情緒的產(chǎn)生是由外界環(huán)境刺激、機(jī)體的生理變化和對(duì)外界環(huán)境刺激的認(rèn)識(shí)過(guò)程三者相互作用的結(jié)果，認(rèn)知過(guò)程起決定作用。
4.湯姆金斯和伊扎德認(rèn)為，情緒是伴隨著其他心理活動(dòng)產(chǎn)生的一種副現(xiàn)象，不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程。
10.以下對(duì)需要論述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（ ）。
1.需要是對(duì)有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求
2.需要不一定具有對(duì)象
3.人的需要是不斷發(fā)展的，人的需要永遠(yuǎn)不會(huì)停留在一個(gè)水平上
4.需要是推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉
11.斯金納對(duì)條件反射進(jìn)行研究候，提出了（ ）。
1.第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)
2.反射、反射弧和反饋
3.操作性條件性反射
4.動(dòng)力定型
12.韋伯定律是指差別閾限和原來(lái)刺激強(qiáng)度的比例是一個(gè)常數(shù)，用公式表示就是ΔI∕I=K。其中ΔI是：（ ）。
1.原來(lái)的刺激強(qiáng)度
2.差別閾限
3.韋伯常數(shù)
4.絕對(duì)閾限
13.社會(huì)認(rèn)知論的主要觀點(diǎn)是（ ）。
1.主張“整體大于部分之和”
2.認(rèn)為人有一種動(dòng)力傾向
3.人們總是試圖使其認(rèn)知與其感情相符
4.強(qiáng)調(diào)個(gè)體認(rèn)知過(guò)程在行為中的重要性
14.勒溫的社會(huì)行為公式B=f (P，E)中，P代表（ ）。
1.行為
2.個(gè)體
3.個(gè)體所處的情境
4.函數(shù)關(guān)系
15.（ ）是一種重要的社會(huì)刺激，它既有先天遺傳的成分，也有后天習(xí)得的成分。
1.目光接觸
2.言語(yǔ)表情
3.面部表情
4.身段表情
16.關(guān)于參與觀察，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。
1.觀察者有可能獲得更多的“內(nèi)部”信息，且材料來(lái)源可能更加真實(shí)
2.觀察者與被觀察者之間的互動(dòng)關(guān)系，可能會(huì)有一些負(fù)面的影響
3.觀察者隱瞞自己的身份，有助于減少被觀察者的緊張感或唐突感
4.參與觀察的主要目的在于觀察者的自我體驗(yàn)
17.艾里克森以（ ）的標(biāo)準(zhǔn)劃分心理發(fā)展階段。
1.認(rèn)知發(fā)展
2.生理發(fā)展
3.人格特征
4.主導(dǎo)活動(dòng)
18.在有一種以上的原因可能起作用的情況下，我們不能輕易的把結(jié)果歸因于某個(gè)特殊的原因，這是歸因的：（ ）。
1.不變性原則
2.折扣原則
3.協(xié)變?cè)瓌t
4.客觀性原則
19.（ ）是遺傳物質(zhì)的最小功能單位。
1.受精卵
2.基因
3.細(xì)胞核
4.染色體
20.老年人感知覺(jué)呈退行性變化，不可能發(fā)生的是（ ）
1.感覺(jué)閾限降低，感受性下降。
2.感覺(jué)閾限升高，感受性下降。
3.“老花眼”是最明顯的視力減退癥狀。
4.味覺(jué)、嗅覺(jué)、皮膚覺(jué)逐漸遲鈍。
21.兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人是（ ）。
1.普萊爾
2.格塞爾
3.施太倫
4.達(dá)爾文
22.屬于精神障礙的疾病是（ ）。
1.先天愚型
2.性別發(fā)育不正常
3.苯內(nèi)酮尿癥（PKU綜合癥）
4.抑郁癥
23.在老年期仍呈上升趨勢(shì)的是（ ）。
1.流體智力
2.晶體智力
3.感知覺(jué)
4.記憶力
24.皮亞杰將兒童道德判斷的發(fā)展分為三個(gè)階段，其中前道德判斷階段的主要特征是：（ ）
1.兒童服從道德現(xiàn)實(shí)主義。
2.只注重行為規(guī)則和行為后果，不考慮行為意向和和動(dòng)機(jī)。
3.這一階段的兒童只是接受行為的結(jié)果，還不能做出道德意義上的判斷。
4.不盲目服從權(quán)威，既考慮行為結(jié)果又考慮行為動(dòng)機(jī)。
25.關(guān)于自知力及自知力障礙，說(shuō)法正確的是（ ）。
1.自知力僅是患者對(duì)自己心理異常的辨認(rèn)和判斷能力
2.任何軀體患者對(duì)會(huì)感到自己患了病，感到痛苦，精神疾病患者也不例外
3.精神分裂癥在患病期間，不承認(rèn)自己有病，這種情況便是自知力障礙
4.許多神經(jīng)癥，例如強(qiáng)迫癥對(duì)其病態(tài)行為有病感，因此說(shuō)自知力完整
26.當(dāng)一個(gè)待人接物很熱情的人突然變得很冷漠，我們可以初步判斷他的心理活動(dòng)出現(xiàn)了異常，這樣判斷是根據(jù)（ ）。
1.主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一原則
2.心理活動(dòng)的內(nèi)在一致性原則
3.人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則
4.社會(huì)交往一致性原則
27.患者有做出某種動(dòng)作的強(qiáng)烈沖動(dòng)，但不付諸行動(dòng)，這被稱(chēng)為：（ ?。?BR> 1.強(qiáng)迫動(dòng)作
2.強(qiáng)迫意向
3.意向增強(qiáng)
4.意向倒錯(cuò)
28.患者感到腦子里出現(xiàn)大量?jī)?nèi)容，完全不受自己支配，好像一種外力強(qiáng)加給自己的，這被稱(chēng)為（ ?。?。
1.思維奔逸
2.思維貧乏
3.思維遲緩
4.強(qiáng)制性思維
29.存在-人本主義對(duì)心理健康的破壞和被破壞的內(nèi)在機(jī)制的觀點(diǎn)是（ ?。?BR> 1.心理健康的破壞，使人與環(huán)境相互作用過(guò)程中“學(xué)習(xí)”的結(jié)果。
2.心理健康的破壞，是“潛能”的發(fā)展受到了阻礙。
3.用錯(cuò)誤的認(rèn)知模式去評(píng)價(jià)環(huán)境或評(píng)價(jià)自我，便會(huì)出現(xiàn)偏離，從而產(chǎn)生異常的情緒。
4.“本我”和“超我”的沖突在自我中被體驗(yàn)到就是心理健康被破壞的癥狀。
30.精神分析對(duì)心理健康的破壞和被破壞的內(nèi)在機(jī)制的觀點(diǎn)是（ ?。?。
1.心理健康的破壞，使人與環(huán)境相互作用過(guò)程中“學(xué)習(xí)”的結(jié)果。
2.心理健康的破壞，是“潛能”的發(fā)展受到了阻礙。
3.用錯(cuò)誤的認(rèn)知模式去評(píng)價(jià)環(huán)境或評(píng)價(jià)自我，便會(huì)出現(xiàn)偏離，從而產(chǎn)生異常的情緒。
4.“本我”和“超我”的沖突在自我中被體驗(yàn)到就是心理健康被破壞的癥狀。
31.SDS分（ ）評(píng)分。
1.3級(jí)
2.4級(jí)
3.5級(jí)
4.7級(jí)
32.使用TAT測(cè)驗(yàn)時(shí)，最重要的是（ ）。
1.內(nèi)容的分析
2.有關(guān)形式分析
3.癥狀分析
4.情緒分析
33.關(guān)于操作測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是：（ ）
1.操作測(cè)驗(yàn)適合團(tuán)體施測(cè)，有利于被試者之間的互動(dòng)。
2.瑞文推理測(cè)驗(yàn)就是一個(gè)典型的操作測(cè)驗(yàn)。
3.操作測(cè)驗(yàn)不受文化因素限制，因此適用對(duì)象更加廣泛。
4.被試在操作測(cè)驗(yàn)上的成績(jī)受教育因素的影響比較大。
34.對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”概念理解正確的是：（ ）
1.同一個(gè)測(cè)驗(yàn)，針對(duì)不同的被試者測(cè)驗(yàn)的條件也應(yīng)該不同。
2.標(biāo)準(zhǔn)化的目的是為使不同的被試者所獲得的分?jǐn)?shù)具有可比性。
3.對(duì)理解能力較強(qiáng)的被試者進(jìn)行測(cè)試時(shí)，主試者可將指導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行適當(dāng)簡(jiǎn)化，以提高測(cè)試效率。
4.獲取常模時(shí)，只要被試數(shù)量足夠大，即可不按隨機(jī)分層抽樣的原則挑選被試。
35.MMPI基本量表中共有14個(gè)分量表，其中（ ）是效度量表。
1.疑病量表
2.詐病量表
3.精神病態(tài)量表
4.偏執(zhí)量表
36.對(duì)常模的理解，正確的是：（ ?。?BR> 1.只要掌握常模資料，就可以對(duì)分?jǐn)?shù)做出確切合理的解釋。
2.常模的功能是給測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)提供一個(gè)用于比較的標(biāo)準(zhǔn)。
3.任何測(cè)驗(yàn)都有常模。
4.一個(gè)測(cè)驗(yàn)只能有一個(gè)常模。
37.“人的一切心理活動(dòng)可以從本我、自我和超我三者之間的人格動(dòng)力關(guān)系中闡明”，這一觀點(diǎn)是精神分析學(xué)說(shuō)的（ ）。
1.動(dòng)力觀點(diǎn)
2.分區(qū)觀點(diǎn)
3.結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)
4.適應(yīng)觀點(diǎn)
38.下列對(duì)于個(gè)體心理咨詢(xún)特點(diǎn)描述有誤的是（ ）。
1.咨詢(xún)?nèi)藛T與求助者的交流直接而自然。
2.比團(tuán)體咨詢(xún)更能讓求助者體驗(yàn)到歸屬感。
3.讓求助者有安全感，容易談出自己內(nèi)心深處的想法。
4.有助于咨詢(xún)?nèi)藛T對(duì)求助者進(jìn)行觀察、了解和診斷。
39.認(rèn)為人可以自己評(píng)價(jià)行為，進(jìn)行自我獎(jiǎng)賞或批判，進(jìn)行自我強(qiáng)化的學(xué)說(shuō)是（ ）。
1.精神分析理論
2.新社會(huì)學(xué)習(xí)理論
3.機(jī)械主義理論
4.存在-人本主義
40.大部分心理問(wèn)題源于（ ）。
1.社會(huì)對(duì)個(gè)體不公平的待遇
2.他人對(duì)個(gè)體的歪曲性評(píng)價(jià)
3.個(gè)體與他人間發(fā)生的沖突
4.個(gè)體尚未解決的內(nèi)部沖突
41.在心理診斷過(guò)程中，史料分析法主要用于（ ）。
1.與患者本人或其家屬進(jìn)行會(huì)晤
2.生活史的記錄和資料收集
3.評(píng)估求助者的智力及認(rèn)知水平
4.觀察求助者現(xiàn)實(shí)生活中的行為
42.出現(xiàn)（ ）時(shí)，表明求助者的實(shí)際情況已超出心理紊亂范圍。
1.心境和情緒方面產(chǎn)生一定波動(dòng)，但思維嚴(yán)密、人格完整
2.嚴(yán)重的精神疾患癥狀，如幻聽(tīng)、妄想等
3.不甚典型的精神異常現(xiàn)象，如好幻想等
4.情緒波動(dòng)較大、思維邏輯錯(cuò)誤等現(xiàn)象
43.以下關(guān)于傾聽(tīng)的說(shuō)法中，正確的一項(xiàng)是：（ ）
1.咨詢(xún)員應(yīng)隨時(shí)對(duì)求助者的敘述做出總結(jié)，盡可能快地得出結(jié)論。
2.傾聽(tīng)過(guò)程中，咨詢(xún)員要以理解的心態(tài)去對(duì)待求助者所遇到的困難。
3.咨詢(xún)員在咨詢(xún)過(guò)程中可以隨意干擾或轉(zhuǎn)移求助者的話題。
4.在咨詢(xún)過(guò)程中，咨詢(xún)員對(duì)來(lái)訪者的敘述應(yīng)做出明確的道德性評(píng)判。
44.心理咨詢(xún)中，咨詢(xún)員需要控制談話方向時(shí)，可采取的方法有（ ）。
1.重復(fù)求助者的話，并做出解釋?zhuān)鲂聠?wèn)題。
2.強(qiáng)行打斷求助者因思維障礙造成的喋喋不休的敘說(shuō)。
3.直接建議求助者結(jié)束舊話題，轉(zhuǎn)向討論新話題。
4.對(duì)求助者進(jìn)行批評(píng)和否定，以誘發(fā)其不良情緒的釋放。
45.在初診接待時(shí)，錯(cuò)誤的做法是（ ）。
1.給求助者留下良好的第一印象
2.公開(kāi)討論求助者的心理測(cè)量結(jié)果
3.盡量放松，避免緊張情緒
4.不吸煙，不做多余的“下意識(shí)”動(dòng)作
46.正確使用心理測(cè)驗(yàn)的一項(xiàng)是（ ）。
1.將韋氏智力測(cè)驗(yàn)交給求助者，讓其回家完成
2.翻譯國(guó)外量表，并直接使用其常模
3.根據(jù)求助者在SAS上的高分，給出焦慮癥的診斷
4.根據(jù)測(cè)驗(yàn)功能，針對(duì)其常模團(tuán)體，對(duì)求助者的測(cè)試數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行解釋
47.把人按其情況劃入咨詢(xún)定義的類(lèi)別里去，這種方法是（ ）。
1.浮現(xiàn)綜合法
2.歸類(lèi)法
3.跡象分析法
4.攝入法
48.心理咨詢(xún)方案應(yīng)（ ）。
1.由咨詢(xún)員來(lái)制定
2.由求助者來(lái)制定
3.按照求助者的要求，咨詢(xún)員權(quán)衡自己的情況進(jìn)行制定
4.由咨詢(xún)雙方共同商定
49.對(duì)標(biāo)準(zhǔn)差概念理解錯(cuò)誤的是（ ）。
1.標(biāo)準(zhǔn)差是表示一組數(shù)據(jù)離散程度的指標(biāo)
2.標(biāo)準(zhǔn)差也稱(chēng)變異數(shù)、均方，是方差的平方
3.標(biāo)準(zhǔn)差值越小，說(shuō)明數(shù)據(jù)的分布越集中
4.通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)差可以計(jì)算參考值范圍和標(biāo)準(zhǔn)誤
50.若大腦兩半球有彌漫性損害，其在韋氏智力中的測(cè)驗(yàn)結(jié)果可能是（ ）。
1.VIQ < FIQ
2.VIQ < PIQ
3.PIQ < FIQ
4.PIQ < VIQ
51.根據(jù)多個(gè)因素對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)影響因素進(jìn)行分析的一種多因素統(tǒng)計(jì)方法被稱(chēng)作（ ）。
1.因素分析
2.判別分析
3.回歸分析
4.聚類(lèi)分析
52.16PF適合于具有（ ）文化程度以上的青、壯年和老年人。
1.沒(méi)有文化限制
2.小學(xué)
3.初中
4.高中
53.下列有關(guān)測(cè)驗(yàn)信度的敘述中，正確的是（ ）。
1.計(jì)算重測(cè)信度時(shí)，最適宜的時(shí)間間隔是6周到8周
2.信度系數(shù)可以解釋為總的方差中有多少比例是由真實(shí)分?jǐn)?shù)的方差決定的
3.在計(jì)算復(fù)本信度時(shí)，應(yīng)有半數(shù)的被試作A本，另一半被試作B本
4.當(dāng)測(cè)驗(yàn)的信度系數(shù)rxx>0. 60時(shí)，即可用該測(cè)驗(yàn)對(duì)個(gè)人作出評(píng)價(jià)或預(yù)測(cè)
54.UPI四個(gè)測(cè)偽題屬于（ ）。
1.健康尺度
2.智力項(xiàng)目
3.癥狀項(xiàng)目
4.效度尺度
55.當(dāng)求助者的價(jià)值觀和咨詢(xún)員的價(jià)值觀相去甚遠(yuǎn)時(shí)，咨詢(xún)員的正確做法是（ ）。
1.自然地表現(xiàn)出不滿、甚至反感
2.向求助者解釋咨詢(xún)員自己的價(jià)值觀
3.可以在內(nèi)心深處產(chǎn)生不滿，但表面上必須要接納求助者的觀點(diǎn)
4.以開(kāi)放的觀念接納對(duì)方的觀點(diǎn)
56.咨詢(xún)員在使用解釋技術(shù)時(shí)，應(yīng)（ ）。
1.忽略來(lái)訪者的實(shí)際情況，簡(jiǎn)單地拿理論去套實(shí)際。
2.在求助者還沒(méi)有心理準(zhǔn)備的時(shí)候就進(jìn)行解釋。
3.把求助者不同意或者有懷疑的解釋加在他身上。
4.小心使用有可能觸及對(duì)方價(jià)值觀和信仰的言辭。
57.以下關(guān)于咨詢(xún)記錄的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是：（ ）
1.咨詢(xún)記錄首先要記錄求助者來(lái)訪時(shí)的特征，如穿著打扮等。
2.將咨詢(xún)過(guò)程中的談話盡可能完整的記錄下來(lái)，便于討論。
3.對(duì)咨詢(xún)中的印象要經(jīng)?？偨Y(jié)，這樣可以知道咨詢(xún)員自己對(duì)來(lái)訪者的感受。
4.記錄在咨詢(xún)過(guò)程中隨時(shí)出現(xiàn)的想法和感受等。
58.心理咨詢(xún)方案應(yīng)（ ）。
1.由咨詢(xún)員來(lái)制定
2.由求助者來(lái)制定
3.按照求助者的要求，咨詢(xún)員權(quán)衡自己的情況進(jìn)行制定
4.由咨詢(xún)雙方共同商定
59.一個(gè)由非典康復(fù)患者組成的團(tuán)體，成員在指導(dǎo)者的鼓勵(lì)下，交流思想和感受。這樣的團(tuán)體屬于：（ ）
1.支持團(tuán)體
2.任務(wù)團(tuán)體
3.教育團(tuán)體
4.成長(zhǎng)團(tuán)體
60.心理咨詢(xún)中，尊重的含義是：（ ）
1.尊重求助者就是要接納求助者的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，排斥其消極、有缺陷的方面。
2.咨詢(xún)員與求助者雖然知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)不同，但雙方人格是平等的。
3.求助者所說(shuō)、所做的一切都是對(duì)的，咨詢(xún)員不能有不同的意見(jiàn)。
4.咨詢(xún)員應(yīng)當(dāng)了解求助者所有的個(gè)人隱私。