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一、單項(xiàng)選擇題
26、腦對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性順序性的反映是( C )。
(A)距離知覺(jué)
(B)運(yùn)動(dòng)知覺(jué)
(C)時(shí)間知覺(jué)
(D)方位知覺(jué)
27、下列說(shuō)法中正確的是( C )。
(A)色覺(jué)有缺陷的人一般不能說(shuō)出物體的顏色
(B)色覺(jué)有缺陷的人是靠飽和度的差別來(lái)辨認(rèn)顏色的
(C)色覺(jué)異常絕大多數(shù)是遺傳造成的
(D)紅綠色盲的人看不見(jiàn)光譜上的黃和藍(lán)
28、關(guān)于羞恥，正確的說(shuō)法是( B )。
(A)是一種負(fù)罪的情緒體驗(yàn)
(B)公共場(chǎng)所會(huì)易化羞恥感
(C)是一種消極的情緒體驗(yàn)
(D)羞恥者往往有良心上的自我譴責(zé)
29、根據(jù)美國(guó)學(xué)者安德森的研究，個(gè)體最令人喜歡的品質(zhì)是( C )。
(A)善良
(B)熱情
(C)真誠(chéng)
(D)聰明
30、處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是( D )。
(A)尚不能進(jìn)行道德判斷
(B)進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果
(C)道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配
(D)道德判斷受兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配
31、小學(xué)兒童的概括水平發(fā)展階段不包括( D )。
(A)直觀形象水平
(B)初步本質(zhì)抽象水平
(C)形象抽象水平
(D)初步語(yǔ)言概括水平
32、常用的態(tài)度測(cè)量方法不包括( C )。
(A)量表法
(B)投射法
(C)實(shí)驗(yàn)法
(D)行為反應(yīng)測(cè)量法
33、焦慮性人格障礙的主要表現(xiàn)是( D )。
(A)過(guò)分要求嚴(yán)格與完美
(B)過(guò)分感情用事或夸張
(C)不能獨(dú)立地解決問(wèn)題
(D)習(xí)慣性夸大潛在危險(xiǎn)
34、其數(shù)值可以進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算的量表是( D )。
(A)命名量表
(B)順序量表
(C)等距量表
(D)等比量表
35、樣本團(tuán)體的特征比如職業(yè)等會(huì)影響測(cè)驗(yàn)結(jié)果，使得測(cè)驗(yàn)對(duì)于不同的團(tuán)隊(duì)具有不同的預(yù)測(cè)能力，測(cè)量學(xué)上稱這些為( D )。
(A)主觀影響變量
(B)測(cè)驗(yàn)變量
(C)客觀影響變量
(D)干涉變量