《長(zhǎng)江之歌》教案(一)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音，自覺(jué)地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語(yǔ)。
2、 能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。
3、 能體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)的真摯、自豪的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件
學(xué)生準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文、收集資料
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聊長(zhǎng)江，激發(fā)情趣
1同學(xué)們，古老的中國(guó)有兩條河，那就是長(zhǎng)江和黃河，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長(zhǎng)江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。(指幻燈片說(shuō)：這就是長(zhǎng)江)
2板書(shū)“長(zhǎng)江”，你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解，我們來(lái)交流一下。(用一句話來(lái)介紹長(zhǎng)江某一方面的內(nèi)容)
3長(zhǎng)江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天，老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。(板書(shū)：之歌)
4你知道這首歌嗎?你知道有關(guān)這首歌的什么?
5介紹《長(zhǎng)江之歌》的來(lái)歷。
這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，也唱出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小，隨著話語(yǔ)的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)
二、初讀課文
1請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，邊了解歌詞邊來(lái)欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》)。
2 聽(tīng)了這首歌，看了有關(guān)長(zhǎng)江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受?交流中相機(jī)引導(dǎo)：為長(zhǎng)江而自豪，長(zhǎng)江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來(lái)把課題讀好。
3作者想贊美長(zhǎng)江什么呢?今天我們就來(lái)好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會(huì)，一定有滿滿的收獲。
三、檢查交流
1首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)
2你感受到了作者想贊美長(zhǎng)江什么?(自由交流總結(jié)：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。)板書(shū)：
無(wú)窮的源泉
母親的情懷
3你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?
4鼓勵(lì)大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
四、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)探究
1剛才大家讀了課文，讀得不錯(cuò)，我們讀書(shū)就是應(yīng)該這樣，仔仔細(xì)細(xì)地讀，認(rèn)認(rèn)真真地讀，帶著感情來(lái)讀。在文中作者說(shuō)——(引讀)
我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉; 我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。
2自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。
(一) 精讀第一節(jié)
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
(2) 指導(dǎo)朗讀：先柔和，后有氣概
(3) 默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?
(4) 指導(dǎo)朗讀：深情
(5)指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
(二)精讀第二節(jié)
(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷?
(2)指導(dǎo)朗讀第一句：體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
(3)指導(dǎo)朗讀
(4)師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”
(5)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
(6)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
五、練習(xí)朗讀全詩(shī)。
1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢?
2、是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
引讀：你從——
你向——
你用——
你用——
3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感
六、總結(jié)背誦
1全詩(shī)飽蘸贊美之情，謳歌了長(zhǎng)江的外在特點(diǎn)和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無(wú)窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長(zhǎng)江之歌》。
2作業(yè)：練習(xí)寫(xiě)詩(shī)句：
你從——
你向——
你用——
你用——
背誦《長(zhǎng)江之歌》
廣泛閱讀，了解長(zhǎng)江的變化，為我們的母親河——長(zhǎng)江描繪未來(lái)的宏偉藍(lán)圖
16、長(zhǎng)江之歌
雪山 東海
是無(wú)窮的源泉
遠(yuǎn)古 未來(lái)
哺育 挽起
有母親的情懷
灌溉 推動(dòng)
《長(zhǎng)江之歌》教案(二)
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們的審美情趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、在熟讀的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)的情感主線，找出相關(guān)語(yǔ)句，領(lǐng)悟內(nèi)涵，培養(yǎng)預(yù)感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)朗讀，反復(fù)吟誦。
2、領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《長(zhǎng)江之歌》的音樂(lè)磁帶。 2、搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。
3、課文錄音及投影片。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)江嗎?長(zhǎng)江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來(lái)，一片繁忙，極目遠(yuǎn)眺，令人神清氣爽，心中不禁涌起無(wú)限激情和豪邁?！堕L(zhǎng)江之歌》將把你帶到大江邊，讓你感受到她的雄渾氣魄，得到心靈的震撼。
2、揭示課題：
(1)板書(shū)課題
(2)出示“歌“的解釋：A、唱歌。B、用唱歌、朗誦等形式來(lái)頌揚(yáng)。(選擇后解釋題目的意思)
(3)介紹并聽(tīng)歌曲：這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞，是王世光作曲，胡宏偉作詞。好，我們一起來(lái)欣賞。
二、范讀課文
1、聽(tīng)完后學(xué)生評(píng)議，明確標(biāo)準(zhǔn)：(1)正確、流利、有感情。(2)鼓勵(lì)大家大膽地發(fā)表自己的看法。
2、聽(tīng)了范讀，你感受到了什么?(自由交流)
三、初讀課文
1、自讀生字、生詞、課文，要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順。
2、檢查自讀情況：
(1)生字：哺bǔ 滌dí 埃āi 灌ɡuàn 溉ɡài
(2)詞語(yǔ)：灌溉 哺育 塵埃 蕩滌 氣概 春潮
(3)句子：選擇自己喜歡的句子來(lái)讀。
(4)課文，指名讀并評(píng)議。
四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容
1、自由輕讀，找出中心句，用“——“標(biāo)出，并圈出關(guān)鍵詞。(贊美、依戀)
2、、討論交流：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。
3、指導(dǎo)朗讀中心句。
4、質(zhì)疑：(1)如果詩(shī)歌僅有這么一句話，你覺(jué)得如何?(2)這首詩(shī)先敘事，后抒情來(lái)贊頌長(zhǎng)江，那么詩(shī)人談了長(zhǎng)江的哪些內(nèi)容呢?請(qǐng)大家回去后翻閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料，下節(jié)課交流。
五、識(shí)記字型，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、乳：左右基本等寬。 灌、溉：寫(xiě)得要緊湊。
2、學(xué)生練字，老師指導(dǎo)。
六、作業(yè)：1、抄寫(xiě)生字。 2、有感情朗讀課文。 3、查閱資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
2、判斷：(1)“滌”就是洗。( ) (2)乳“的部首是“ ”( )
(3)“塵埃”的拼音是“chénɡ āi”( ) (4)“哺”的聲母是“L”( )
3、指名朗讀課文。
二、細(xì)讀課文
1、根據(jù)自己收集的資料，用一句話來(lái)介紹長(zhǎng)江的某一個(gè)方面的內(nèi)容。
2、細(xì)讀第一段。
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
(2)指名朗讀。
(3)出示：
“你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”
思考：①“你”指誰(shuí)?為什么用第二人稱?(第二人稱顯得親切)
②發(fā)源地、入海口分別是哪兒?(發(fā)源于唐古拉山，入海口是東海)
③哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了長(zhǎng)江“無(wú)窮的源泉”、“母親的情懷”?(春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀)
(4)指導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得該如何把這段讀好?(指名學(xué)生練習(xí)后范讀)
(5)小結(jié)：長(zhǎng)江如同黃河一樣，是中華民族的發(fā)祥地，是我們賴以生存的母親河。
3、細(xì)讀第二段
(1)聽(tīng)第二段的錄音，你會(huì)圍繞中心句提問(wèn)嗎?(在這一段中，哪些詞句體現(xiàn)了長(zhǎng)江“無(wú)窮的源泉”、“母親的情懷”?(巨浪、濤聲、灌溉、推動(dòng))
(2)為什么這樣說(shuō)呢?(請(qǐng)學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)自己的理由)
(3)小結(jié)：長(zhǎng)江養(yǎng)育了中華兒女，孕育了中華文明，今天，長(zhǎng)江依然以它博大的胸懷與祖國(guó)一齊走向未來(lái)。
三、朗讀全文，體會(huì)感情。
1、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎么樣的感情?(贊美長(zhǎng)江、熱愛(ài)祖國(guó))
2、播放《長(zhǎng)江之歌》，學(xué)生學(xué)唱。
四、了解詩(shī)的特點(diǎn)：
1、壓韻、整齊、精練。 2、古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的異同。
五、課堂作業(yè)：閱讀訓(xùn)練《長(zhǎng)江之歌》課內(nèi)部分。 練習(xí)背誦課文。
六、作業(yè)：1、背誦課文。 2、完成練習(xí)冊(cè)和閱讀訓(xùn)練。
★板書(shū)：
1、長(zhǎng)江之歌、
春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀
巨浪、濤聲、灌溉、推動(dòng)
無(wú)窮的的源泉、母親的情懷 (贊美、依戀)
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教學(xué)目標(biāo)：
1、 在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音，自覺(jué)地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語(yǔ)。
2、 能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。
3、 能體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)的真摯、自豪的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件
學(xué)生準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文、收集資料
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聊長(zhǎng)江，激發(fā)情趣
1同學(xué)們，古老的中國(guó)有兩條河，那就是長(zhǎng)江和黃河，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長(zhǎng)江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。(指幻燈片說(shuō)：這就是長(zhǎng)江)
2板書(shū)“長(zhǎng)江”，你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解，我們來(lái)交流一下。(用一句話來(lái)介紹長(zhǎng)江某一方面的內(nèi)容)
3長(zhǎng)江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天，老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。(板書(shū)：之歌)
4你知道這首歌嗎?你知道有關(guān)這首歌的什么?
5介紹《長(zhǎng)江之歌》的來(lái)歷。
這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，也唱出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小，隨著話語(yǔ)的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)
二、初讀課文
1請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，邊了解歌詞邊來(lái)欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》)。
2 聽(tīng)了這首歌，看了有關(guān)長(zhǎng)江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受?交流中相機(jī)引導(dǎo)：為長(zhǎng)江而自豪，長(zhǎng)江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來(lái)把課題讀好。
3作者想贊美長(zhǎng)江什么呢?今天我們就來(lái)好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會(huì)，一定有滿滿的收獲。
三、檢查交流
1首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)
2你感受到了作者想贊美長(zhǎng)江什么?(自由交流總結(jié)：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。)板書(shū)：
無(wú)窮的源泉
母親的情懷
3你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?
4鼓勵(lì)大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
四、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)探究
1剛才大家讀了課文，讀得不錯(cuò)，我們讀書(shū)就是應(yīng)該這樣，仔仔細(xì)細(xì)地讀，認(rèn)認(rèn)真真地讀，帶著感情來(lái)讀。在文中作者說(shuō)——(引讀)
我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉; 我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。
2自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。
(一) 精讀第一節(jié)
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
(2) 指導(dǎo)朗讀：先柔和，后有氣概
(3) 默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?
(4) 指導(dǎo)朗讀：深情
(5)指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
(二)精讀第二節(jié)
(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷?
(2)指導(dǎo)朗讀第一句：體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
(3)指導(dǎo)朗讀
(4)師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”
(5)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
(6)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
五、練習(xí)朗讀全詩(shī)。
1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢?
2、是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
引讀：你從——
你向——
你用——
你用——
3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感
六、總結(jié)背誦
1全詩(shī)飽蘸贊美之情，謳歌了長(zhǎng)江的外在特點(diǎn)和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無(wú)窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長(zhǎng)江之歌》。
2作業(yè)：練習(xí)寫(xiě)詩(shī)句：
你從——
你向——
你用——
你用——
背誦《長(zhǎng)江之歌》
廣泛閱讀，了解長(zhǎng)江的變化，為我們的母親河——長(zhǎng)江描繪未來(lái)的宏偉藍(lán)圖
16、長(zhǎng)江之歌
雪山 東海
是無(wú)窮的源泉
遠(yuǎn)古 未來(lái)
哺育 挽起
有母親的情懷
灌溉 推動(dòng)
《長(zhǎng)江之歌》教案(二)
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們的審美情趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、在熟讀的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)的情感主線，找出相關(guān)語(yǔ)句，領(lǐng)悟內(nèi)涵，培養(yǎng)預(yù)感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)朗讀，反復(fù)吟誦。
2、領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《長(zhǎng)江之歌》的音樂(lè)磁帶。 2、搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。
3、課文錄音及投影片。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)江嗎?長(zhǎng)江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來(lái)，一片繁忙，極目遠(yuǎn)眺，令人神清氣爽，心中不禁涌起無(wú)限激情和豪邁?！堕L(zhǎng)江之歌》將把你帶到大江邊，讓你感受到她的雄渾氣魄，得到心靈的震撼。
2、揭示課題：
(1)板書(shū)課題
(2)出示“歌“的解釋：A、唱歌。B、用唱歌、朗誦等形式來(lái)頌揚(yáng)。(選擇后解釋題目的意思)
(3)介紹并聽(tīng)歌曲：這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞，是王世光作曲，胡宏偉作詞。好，我們一起來(lái)欣賞。
二、范讀課文
1、聽(tīng)完后學(xué)生評(píng)議，明確標(biāo)準(zhǔn)：(1)正確、流利、有感情。(2)鼓勵(lì)大家大膽地發(fā)表自己的看法。
2、聽(tīng)了范讀，你感受到了什么?(自由交流)
三、初讀課文
1、自讀生字、生詞、課文，要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順。
2、檢查自讀情況：
(1)生字：哺bǔ 滌dí 埃āi 灌ɡuàn 溉ɡài
(2)詞語(yǔ)：灌溉 哺育 塵埃 蕩滌 氣概 春潮
(3)句子：選擇自己喜歡的句子來(lái)讀。
(4)課文，指名讀并評(píng)議。
四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容
1、自由輕讀，找出中心句，用“——“標(biāo)出，并圈出關(guān)鍵詞。(贊美、依戀)
2、、討論交流：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。
3、指導(dǎo)朗讀中心句。
4、質(zhì)疑：(1)如果詩(shī)歌僅有這么一句話，你覺(jué)得如何?(2)這首詩(shī)先敘事，后抒情來(lái)贊頌長(zhǎng)江，那么詩(shī)人談了長(zhǎng)江的哪些內(nèi)容呢?請(qǐng)大家回去后翻閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料，下節(jié)課交流。
五、識(shí)記字型，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、乳：左右基本等寬。 灌、溉：寫(xiě)得要緊湊。
2、學(xué)生練字，老師指導(dǎo)。
六、作業(yè)：1、抄寫(xiě)生字。 2、有感情朗讀課文。 3、查閱資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
2、判斷：(1)“滌”就是洗。( ) (2)乳“的部首是“ ”( )
(3)“塵埃”的拼音是“chénɡ āi”( ) (4)“哺”的聲母是“L”( )
3、指名朗讀課文。
二、細(xì)讀課文
1、根據(jù)自己收集的資料，用一句話來(lái)介紹長(zhǎng)江的某一個(gè)方面的內(nèi)容。
2、細(xì)讀第一段。
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
(2)指名朗讀。
(3)出示：
“你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”
思考：①“你”指誰(shuí)?為什么用第二人稱?(第二人稱顯得親切)
②發(fā)源地、入海口分別是哪兒?(發(fā)源于唐古拉山，入海口是東海)
③哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了長(zhǎng)江“無(wú)窮的源泉”、“母親的情懷”?(春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀)
(4)指導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得該如何把這段讀好?(指名學(xué)生練習(xí)后范讀)
(5)小結(jié)：長(zhǎng)江如同黃河一樣，是中華民族的發(fā)祥地，是我們賴以生存的母親河。
3、細(xì)讀第二段
(1)聽(tīng)第二段的錄音，你會(huì)圍繞中心句提問(wèn)嗎?(在這一段中，哪些詞句體現(xiàn)了長(zhǎng)江“無(wú)窮的源泉”、“母親的情懷”?(巨浪、濤聲、灌溉、推動(dòng))
(2)為什么這樣說(shuō)呢?(請(qǐng)學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)自己的理由)
(3)小結(jié)：長(zhǎng)江養(yǎng)育了中華兒女，孕育了中華文明，今天，長(zhǎng)江依然以它博大的胸懷與祖國(guó)一齊走向未來(lái)。
三、朗讀全文，體會(huì)感情。
1、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎么樣的感情?(贊美長(zhǎng)江、熱愛(ài)祖國(guó))
2、播放《長(zhǎng)江之歌》，學(xué)生學(xué)唱。
四、了解詩(shī)的特點(diǎn)：
1、壓韻、整齊、精練。 2、古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的異同。
五、課堂作業(yè)：閱讀訓(xùn)練《長(zhǎng)江之歌》課內(nèi)部分。 練習(xí)背誦課文。
六、作業(yè)：1、背誦課文。 2、完成練習(xí)冊(cè)和閱讀訓(xùn)練。
★板書(shū)：
1、長(zhǎng)江之歌、
春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀
巨浪、濤聲、灌溉、推動(dòng)
無(wú)窮的的源泉、母親的情懷 (贊美、依戀)
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