下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《斑羚飛渡》教案，歡迎大家閱讀。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教案目。
人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《斑羚飛渡》教案
[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]
1.在教學(xué)過(guò)程中努力激發(fā)學(xué)生珍視生活、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
2.引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系問(wèn)題。理解人類(lèi)與自然界其他生物和平共處的重要性
3.感悟動(dòng)物身上折射出來(lái)的可貴的精神和品質(zhì)。
指導(dǎo)思想：
1、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神、注重質(zhì)疑問(wèn)難與互相切磋;
2、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,能夠初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵
3、注重學(xué)生的內(nèi)心感受與自我體驗(yàn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。做到觀點(diǎn)明確，言之有理。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們將走進(jìn)動(dòng)物世界，今天我們要了解的是一種很可愛(ài)的小動(dòng)物，(教師出示斑羚圖片)，知道這是什么動(dòng)物嗎?這是斑羚，它是羚羊的一種，因?yàn)楹聿坑幸粔K白斑，所以叫斑羚，它是我國(guó)二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，非常珍貴。斑羚生性溫順，非常討人喜歡。但就是這樣一群可愛(ài)的動(dòng)物，有一天卻遇到了一件讓人意想不到的事情，是什么事情呢?現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)沈石溪的《斑羚飛渡》。(板書(shū)課題)
二、速讀課文，限每分鐘500字(約2500字)(5分鐘)
同時(shí)在屏幕上顯示本課的生字拼音
生字：戛jiá洛山斑羚líng對(duì)峙zhì躥跳cuàn
斑斕lán騷動(dòng)sāo嫻熟xian悲愴chuàng
生詞：對(duì)峙zhì進(jìn)退維谷weí飄渺miǎo眼花繚亂liáo
三、合上書(shū)快速回憶課文內(nèi)容然后進(jìn)行搶答(7分鐘)
1、看完全文以后你最大的感受是什么?
2、你在回想課文時(shí)印象最深的是什么?
3、這篇文章敘述了一個(gè)什么故事?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事。
四、從大家的回答上可以看出大家看的非常認(rèn)真，這篇文章同樣也曾深深的打動(dòng)過(guò)我，需要我們好好用心來(lái)學(xué)，在我們研讀課文之前，我們首先以小組為單位，解決一下字詞問(wèn)題，請(qǐng)查找你不理解的生字詞含義(約需3分鐘)
提問(wèn)：哪個(gè)字詞你認(rèn)為很重要但被可能大家忽略，請(qǐng)站起來(lái)告訴大家。
五、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式充滿(mǎn)感情的朗讀你最喜歡的課文片段(5分鐘)
六、問(wèn)：你讀的是哪一段，為什么?(1分鐘)
七、不管你選擇的是哪一段，大家一定非常想知道斑羚飛渡是一種什么情景，對(duì)不對(duì)?剛好我今天帶來(lái)一盤(pán)斑羚飛渡的錄象帶，大家想不想看?不過(guò)這是一盤(pán)特殊的錄象帶，只能用心的孩子才能看得見(jiàn)，大家有沒(méi)有信心?
下面請(qǐng)大家閉上眼睛，請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)在腦子里勾畫(huà)斑羚飛渡的情景。(3分鐘)
八、“錄象”放完了，看到斑羚飛渡畫(huà)面的同學(xué)請(qǐng)舉手。
有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。同樣有60位同學(xué)，就會(huì)看到60幅不同的畫(huà)面，在你的心目中，斑羚飛渡的情景是一幅什么樣的畫(huà)面?請(qǐng)用自己的話(huà)給大家描述一下。
(讓學(xué)生暢談自己的感受，不必拘泥于某一種觀點(diǎn))(3分鐘)
九、下面我們將進(jìn)入一個(gè)更難的環(huán)節(jié)，請(qǐng)認(rèn)真看課文，找出你不理解的地方，可以是對(duì)課文內(nèi)容的疑問(wèn)，也可以是對(duì)整篇課文、對(duì)作者、甚至對(duì)編者的質(zhì)疑。然后在小組內(nèi)討論，小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題可以提交全班同學(xué)討論。每個(gè)小組只有一次提問(wèn)的機(jī)會(huì)，看哪個(gè)小組提的問(wèn)題最有價(jià)值。(小組討論3分鐘，全班討論10分鐘)
預(yù)計(jì)對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)的少，對(duì)文章思想感情提問(wèn)的較多。
十、細(xì)讀課文，找出你認(rèn)為作者寫(xiě)得好，值得你學(xué)習(xí)的地方
例：1、文中的這些斑羚沒(méi)有姓名，這只斑羚，那只斑羚，作者是怎樣說(shuō)清楚的?liuxue86.com
2、七八十只斑羚，有三四十對(duì)，作者怎樣描寫(xiě)這次飛渡的?
十一、課文我們就分析到這里，下面請(qǐng)大家用簡(jiǎn)潔的話(huà)來(lái)總結(jié)你這一堂課的收獲。
小結(jié)：在讀這篇課文的時(shí)候，我的腦子里不止一次的想起莎士比亞在他的《哈姆雷特》中的一句著名臺(tái)詞：“生存還是死亡，這是一個(gè)問(wèn)題”
板書(shū)生存?死亡?
為了種族的生存，老斑羚選擇了死亡;老斑羚用死亡為下斑羚搭起了生存的橋梁，在人類(lèi)的歷史上，也有許多人為了民族，為了人類(lèi)的明天毅然選擇了死亡。而今天，人們又面對(duì)新的選擇：如果人類(lèi)忽視了動(dòng)物的生存的權(quán)利，那么，等待他們的也是死亡。
布置作業(yè)：
有人說(shuō)，無(wú)論是音樂(lè)、雕塑、舞蹈還是文學(xué)，只要他能表達(dá)出在一瞬間能震撼人心靈的東西，那么毫無(wú)疑問(wèn)，沈石溪在這一點(diǎn)上是成功的，不能不引起我們的關(guān)注。下面我們來(lái)了解一下沈石溪：
沈石溪小傳
原名：沈一鳴。上海人，生于1952年10月，漢族。中共黨員。大專(zhuān)文化。職稱(chēng)文學(xué)創(chuàng)作2級(jí)。1982年10月加入省作協(xié)，1985年9月加入中國(guó)作協(xié)。生于上海亭子間。從小體弱多病，與各種體育獎(jiǎng)杯無(wú)緣。1969年初中畢業(yè)赴西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶(hù)。會(huì)捉魚(yú)會(huì)蓋房會(huì)犁田會(huì)栽秧。當(dāng)過(guò)水電站民工、山村男教師。1975年應(yīng)征入伍，官拜宣傳股長(zhǎng)。在云南邊疆生活了18年，娶一妻，生一子。1992年調(diào)任成都軍區(qū)創(chuàng)作室。擅長(zhǎng)寫(xiě)動(dòng)物小說(shuō)，努力筆耕，以養(yǎng)家糊口盡男人之天職。
沈石溪，曾榮膺全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)三連冠殊榮的云南軍旅作家，以創(chuàng)作動(dòng)物小說(shuō)飲譽(yù)文壇，被稱(chēng)為中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王。已出版500多萬(wàn)字的兒童文學(xué)作品?，F(xiàn)為中國(guó)兒童文學(xué)委員會(huì)委員、專(zhuān)業(yè)作家。
十五年的創(chuàng)作實(shí)踐，我有一個(gè)深切的體會(huì)：動(dòng)物小說(shuō)之所以比其他類(lèi)型的小說(shuō)更有吸引力，是因?yàn)檫@個(gè)題材最容易刺破人類(lèi)文化的外殼、禮儀的粉飾、道德的束縛和文明社會(huì)種種虛偽的表象，可以毫無(wú)遮掩地直接表現(xiàn)丑陋與美麗融于一體的原生態(tài)的生命。隨著時(shí)代的變遷，文化會(huì)盛衰，禮儀會(huì)更替，道德會(huì)修正，社會(huì)文明也會(huì)不斷更新，但生命中殘酷競(jìng)爭(zhēng)、頑強(qiáng)生存和追求輝煌的精神內(nèi)核是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。因此，動(dòng)物小說(shuō)更有理由贏得讀者，也更有理由追求不朽(作者語(yǔ))
所以我們的作業(yè)是：
一、查找沈石溪的作品有關(guān)沈石溪的資料，寫(xiě)一篇《我看沈石溪》
二、選擇你所感興趣的一種動(dòng)物，搜集資料和圖片，舉辦一期動(dòng)物世界講座。
請(qǐng)以小組為單位，選擇你們最感興趣的一個(gè)題目，在兩周之內(nèi)完成。
斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]
1、了解斑羚在危急關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神。
2、體會(huì)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動(dòng)的描寫(xiě)。
3、理解人類(lèi)與自然界其他生物和平共處的重要性。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
這篇課文描寫(xiě)了動(dòng)物世界極其悲壯的一幕，故事驚險(xiǎn)，扣人心弦。文章通過(guò)描繪一群斑羚飛渡懸崖的場(chǎng)面，熱情贊揚(yáng)了它們可貴的種族精神和整體精神。這是一篇自讀課文，教學(xué)時(shí)不必深敲細(xì)推，逐句講解。宜在整體閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握文章如何把一個(gè)故事講清楚，如何細(xì)致描繪飛渡場(chǎng)面?？梢龑?dǎo)學(xué)生暢談自己的感受，不必拘泥于某一種觀點(diǎn)，并注意指導(dǎo)學(xué)生積累字詞知識(shí)。
[教學(xué)課型及課時(shí)]
1.自讀課
2.一課時(shí)
[教學(xué)設(shè)想]
教學(xué)方法
1.教師范讀——掃清文字障礙——學(xué)生誦讀——教師、學(xué)生質(zhì)疑釋疑——學(xué)生感悟。
(解說(shuō)：詩(shī)歌的朗讀和背誦是教學(xué)本課的關(guān)鍵。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生提出疑問(wèn)。質(zhì)疑可能會(huì)是多方面的，或是字詞上的，或是詩(shī)句上的，或是關(guān)于時(shí)代背景、作者情況等方面的，均要讓學(xué)生暢所欲言。對(duì)提出來(lái)的疑問(wèn)，教師不必一一作答，先發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來(lái)討論解決，一時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題，可以存疑，或作為研究性學(xué)習(xí)的課題在課外作深入探討。然后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)或?qū)懸稽c(diǎn)各自感悟到的東西。)
媒體設(shè)計(jì)
1.多媒體：選取材料制作成課件
2.錄音機(jī)：伴奏帶。
3.投影卡片：介紹作者及其詩(shī)意的卡片各1張，共五張。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入新課
二、整體感知課文
找一名學(xué)生生動(dòng)地復(fù)述《斑羚飛渡》這個(gè)故事。
復(fù)述指導(dǎo)：復(fù)述是口頭表達(dá)的基本功，進(jìn)行此類(lèi)訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。閱讀課文時(shí)，把難記的內(nèi)容和其他一些難記的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，強(qiáng)化記憶，就可以少花時(shí)間，又能復(fù)述清楚。復(fù)述時(shí)要突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵之處。教師注意引導(dǎo)。
三、師生共同研習(xí)課文
1.文中的這些斑羚沒(méi)有姓名，這只斑羚，那只斑羚，作者是怎樣說(shuō)清楚的?
明確：作者注意分類(lèi)起了名目，又給個(gè)體起了名目，有了這些名目，就便于敘述了。分類(lèi)的名目有老年斑羚公斑羚母斑羚年輕斑羚小斑羚等，個(gè)體的名目有鐮刀頭羊一只半大的斑羚灰黑色母斑羚等，有了這些名目，故事才敘述得清清楚楚。這一點(diǎn)看似小事，其實(shí)在寫(xiě)作上很重要。
2.在這群斑羚中，你對(duì)哪只斑羚的印象最為深刻?為什么?
明確：(學(xué)生自主探究、討論并自由發(fā)言)鐮刀頭羊，因?yàn)樗晒Φ刂笇?dǎo)了這次飛渡。
3.鐮刀頭羊是怎樣指導(dǎo)這次飛渡的?
明確：(逐步引導(dǎo)學(xué)生的思路)(學(xué)生閱讀后回答)
可采用范讀或指名朗讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的妙處和思想感情。
4.鐮刀頭羊“悲哀地學(xué)了數(shù)聲”，如何理解此時(shí)頭羊的心理?
在危難時(shí)刻，所有的斑羚都注視著這只頭羊，而頭羊沿著懸崖巡視一圈之后，知道前面是絕路，而后面又有狩獵隊(duì)的追擊。頭羊一時(shí)想不出拯救這群斑羚的辦法，只好仰望蒼穹，悲鳴數(shù)聲，表現(xiàn)了內(nèi)心的絕望。
5.頭羊本來(lái)站在年輕斑羚的行列，后來(lái)為什么又走到老年斑羚的隊(duì)伍里了?
明確：斑羚群分為兩撥之后，頭羊發(fā)現(xiàn)老年斑羚那拔少十來(lái)只，為了使自救方案取得成功，必須使兩撥斑羚數(shù)量一致，于是頭羊從年輕的行列走出，歸入年老的隊(duì)伍中，其他中年斑羚也隨著歸入年老的隊(duì)伍中，然而，選擇老年斑羚那撥，即是選擇了死亡，因此頭羊“悲愴地輕咩了一聲”，表達(dá)了它沉重而悲壯的心情。
6.在你的心目中，斑翔飛渡的情景的情景是一幅什么樣的畫(huà)面?請(qǐng)充滿(mǎn)感情的給大家描述一下。
明確：(讓學(xué)生暢談自己的感受，不必拘泥于某一種觀點(diǎn))斑翔飛渡的情景，是幅震撼人的畫(huà)面。“山澗上空，和那道彩虹平行，架起了座橋，那是一座用死亡橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。沒(méi)有一只老斑羚為自己調(diào)換位置，它們心甘情愿用生命為下一代開(kāi)通一條生存的道路。
“坦然面對(duì)死亡，為的是群體的衍生，這是一種至高至上的境界。井然的秩序，坦然無(wú)私的等待，更令人嘆息不已，肅然起敬。“我沒(méi)有想到……”這的確是始料不及的，不能不令我們這些萬(wàn)物靈長(zhǎng)的人類(lèi)感嘆不已，贊嘆不已。從“竟然”“從容”“心甘情愿”等詞語(yǔ)中，我們不難發(fā)出作者濃郁的溢美敬重的情感的流露。
7.鐮刀頭羊的結(jié)局如何?你對(duì)鐮刀頭羊的態(tài)度是怎么樣的?是褒還是貶?請(qǐng)把你的真知灼見(jiàn)談給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
明確：(學(xué)生閱讀后回答)
8.找出文中有關(guān)彩虹描寫(xiě)的句子，閱讀體味：課文中多次寫(xiě)到彩虹，有什么作用?
明確：(組織學(xué)生討論，讓學(xué)生暢所欲言)文中寫(xiě)彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時(shí)彩虹相映，三是頭羊走向那道絢麗的彩虹。結(jié)合上下文語(yǔ)境細(xì)心推敲體會(huì)，不難發(fā)現(xiàn)彩虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示;二是烘托飛渡的氣勢(shì).渲染了飛渡的悲壯美;三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。
9.在這群斑羚的身上，有哪些值得我們迫切學(xué)習(xí)的金子般的東西呢?(目的在于組織討論文章的主題)
明確：(學(xué)生討論、探究，教師適時(shí)引導(dǎo))面對(duì)種群的滅絕，這群進(jìn)退維谷的斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，它們的智慧、才能，膽識(shí)，特別是從容鎮(zhèn)定，舍已為人的情操，可貴的整體精神，為自己、也為人類(lèi)唱響了一曲悲壯的生命贊歌，放射燦爛無(wú)比的人生光彩。
10.結(jié)合你日常生活的所見(jiàn)所聞，談?wù)勀銓W(xué)習(xí)完本文后的感悟。
明確：(目的在于引導(dǎo)學(xué)生在把握文章的技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及作文思維能力，即選擇生活中的題材，表達(dá)某一個(gè)道理或某一種感情。教師講一個(gè)感人流淚的故事結(jié)束全文)
[布置作業(yè)]
(打出投影片)課下把你的感悟整理一下，寫(xiě)下來(lái)，字?jǐn)?shù)300字左右，然后同學(xué)們自由交流，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
斑羚飛渡
〔《斑羚飛渡》的比較閱讀〕
非洲野獸的情義
威廉·泰勒
剛走進(jìn)山溝邊緣的灌木叢，就聽(tīng)到一聲深沉的低吼。那是你永遠(yuǎn)也不會(huì)習(xí)慣的聲音——從洪荒時(shí)代傳下來(lái)的，作用是警告你，就像警告太古的獵人那樣。你會(huì)一聽(tīng)到就馬上僵住不動(dòng)。
隱約可以看到有只母獅躺在陰暗中盯著我們，雙耳貼在頭上。我們緊張得雙臂發(fā)麻，胃部抽搐，于是慢慢后退，不料母獅反而吼得更響，像就要撲上來(lái)襲擊似的。我們只好紋絲不動(dòng)地站著。
過(guò)了幾秒鐘，我們?cè)俸笸耍徊揭徊酵说搅松綔线叺暮竺?。一離開(kāi)母獅的視線(xiàn)，就連忙跑回吉普車(chē)上，然后開(kāi)車(chē)向母獅挨近。它面對(duì)汽車(chē)，遠(yuǎn)比剛才面對(duì)兩個(gè)人時(shí)來(lái)得平靜。
我調(diào)校照相機(jī)的時(shí)候，我的助手韓德力克·恩德洛烏輕碰我的肩膀一下，并指著母獅后面。原來(lái)，矮草叢里有張小臉在窺望我們。那幼獅有只大得離譜的耳朵，明亮的眼睛里充滿(mǎn)好奇，前額上有皺紋，使它看起來(lái)像個(gè)小老頭。這毛茸茸的小家伙可愛(ài)極了。
快門(mén)咔嚓一響，小臉立刻不見(jiàn)了，然后幾個(gè)小身體匆匆躲到母獅后面?？墒沁@些幼獅像所有幼小貓科動(dòng)物一樣天生好奇，不久我們就看見(jiàn)四張一模一樣的臉逐一從母獅背部后面冒了出來(lái)。幼獅爬上母親的身體，輕輕地喵喵叫，開(kāi)始吃奶。
上文是攝影師杰樂(lè)德·欣迪1991年9月4日野外札記中的一段。杰樂(lè)德和我曾多次結(jié)伴到叢林去。我是馬拉馬拉野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)的資深管理員。馬拉馬拉保護(hù)區(qū)是私人經(jīng)營(yíng)的，位于南非低地克魯格國(guó)家公園邊緣，占地18000公頃。這保護(hù)區(qū)里野生動(dòng)物種類(lèi)奇多，既有軀體最大的陸地動(dòng)物，也有大群大群的平原動(dòng)物，以及最兇殘的猛禽猛獸。我在這里工作多年，常常在灌木叢生地區(qū)的原始美景中追蹤各種動(dòng)物，特別是大型的貓科動(dòng)物。我見(jiàn)過(guò)許多代表了非洲魔力、野性、恬適的景象，令人嘆為觀止。
舍身救死
1991年夏末，馬拉馬拉保護(hù)區(qū)只下過(guò)很少雨，草原變得幾乎完全光禿。蜿蜒流過(guò)平原的姆洛瓦提河有座水壩，是方圓幾公里內(nèi)動(dòng)物最好的喝水地點(diǎn)，角馬、斑馬、犀牛和長(zhǎng)頸鹿都是?？汀?BR> 一天，杰樂(lè)德和我開(kāi)吉普車(chē)出去考察，看見(jiàn)十二只非洲野狗正急步向姆洛瓦提水壩跑過(guò)去。狗群來(lái)到水壩旁邊空地的附近時(shí)，發(fā)現(xiàn)一群角馬，于是把腳步慢下來(lái)。潛近了一些之后，野狗突然發(fā)力，以全速向前沖去。那真是個(gè)奇觀：一群非洲最罕見(jiàn)、技術(shù)最高明的獵獸在空曠的草地上飛奔，全都張開(kāi)嘴巴，脖子向前直伸，尾巴豎起。
野狗很快就追上那群角馬，消失于塵霧中。它們朝奔騰的角馬咬下去，有一只小角馬落了單。領(lǐng)頭的野狗沖上前，用強(qiáng)有力的兩顎咬住小角馬的后腿，拖到一灘淺水中。
通常追獵就到此為止，但是野狗沒(méi)想到小角馬的母親那么勇敢。母角馬掉頭跑了回來(lái)，把野狗驅(qū)散，讓小角馬有時(shí)間鼓勁站起來(lái)。不過(guò)野狗很快又沖了上來(lái)，兇狠地包圍著小角馬，再度把它扳倒。
我們?cè)诩哲?chē)上看著，確信大局已定，想不到又有出人意外的發(fā)展：原本站在稍遠(yuǎn)處的一群斑馬突然快步朝野狗群跑過(guò)去，然后用腳準(zhǔn)確地踢向狗身，又嘶叫著狠咬。野狗驚惶后退，母角馬和小角馬立即逃回到伙伴群中，重獲安全。杰樂(lè)德和我都看得呆住了。在大自然，不同種類(lèi)的動(dòng)物很少互相救助，舍身救死的事更從未聽(tīng)聞。不過(guò)這些斑馬因?yàn)闊o(wú)須護(hù)幼，通常不怕野狗襲擊。
我以前從未見(jiàn)過(guò)這樣的情景，但是在非洲，?？梢砸?jiàn)到一些不同種類(lèi)的動(dòng)物以比較不起眼的方式互相幫助，防范猛獸。長(zhǎng)頸鹿、狒狒、黑斑羚、斑馬和角馬混在一起的場(chǎng)面經(jīng)?？梢钥吹健＿@些動(dòng)物各有所長(zhǎng)，互補(bǔ)不足。長(zhǎng)頸鹿能從高處望附近的灌叢草叢;狒狒的眼睛能發(fā)現(xiàn)地面和樹(shù)上的動(dòng)靜：黑斑羚、斑馬和角馬則能遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)猛獸的聲音，或聞到氣味。這些本領(lǐng)都是擊退強(qiáng)敵所必需的。
寶貴經(jīng)驗(yàn)
豹是馬拉馬拉保護(hù)區(qū)中最厲害的猛獸之一。這種動(dòng)物矯健靈活，遍布于非洲薩哈拉沙漠以南的地方。豹比不上獵豹敏捷，身體也沒(méi)有獅子碩大，它的長(zhǎng)處是適應(yīng)力強(qiáng)。
豹能改變獵食習(xí)慣，以適存于各種生境，例如沙漠、密林、深山野嶺、城鎮(zhèn)近郊等等。它捕食的對(duì)象多得驚人，能爬到非其他捕食猛獸所能到達(dá)的樹(shù)上去捕捉獵物。
1990年6月一個(gè)早上，杰樂(lè)德帶著他那架照相機(jī)，和我一起去跟蹤一只十九個(gè)月大的雄性姆洛瓦提豹，隨著它穿過(guò)沙河旁邊茂密的灌木叢。它五個(gè)月前離開(kāi)母親自立，這時(shí)正在悄悄潛近獵物。
“呶-喏，喏-喏……”我們聽(tīng)到黑長(zhǎng)尾猴的報(bào)警叫聲從河邊向我們這邊飄過(guò)來(lái)。大批猴子在樹(shù)枝間跳來(lái)跳去，想看清楚豹在哪里。豹已經(jīng)匆匆溜入了濃密的灌叢。
我們到達(dá)黑長(zhǎng)尾猴群附近時(shí)，猴子的報(bào)警叫聲減弱了，表示危險(xiǎn)已經(jīng)消除。我們架車(chē)沿著河邊的小路前行，然后登上陡峭的斜坡，來(lái)到一個(gè)觀察點(diǎn)。
我們?cè)趯ふ业哪侵槐嫣沟靥稍谝豢糜鹑~臘腸樹(shù)的枝干上，頭一動(dòng)不動(dòng)，眼睛盯著猴群，目光銳利。猴子的驚叫聲沉寂了，豹閉上眼睛，頭慢慢垂下來(lái)，下巴碰到了枝椏。落日余暉照在它那線(xiàn)條優(yōu)美而懸垂的尾巴上，把它染成琥珀色。
這豹從小見(jiàn)慣越野汽車(chē)，所以只要我們離它不是太近，它不會(huì)理我們。因此，我們能夠在頗近距離觀察它怎樣潛近獵物。
一只灰色的非洲羚出現(xiàn)了。雄豹立刻從樹(shù)上爬下來(lái)，但越過(guò)馬拉馬拉飛機(jī)跑道附近的山溝不久，就失去獵物的蹤影。
夜幕漸漸降下，雄豹來(lái)到跑道附近的空地，停了一陣，確定周?chē)鷽](méi)有獅子或土狼之后就走進(jìn)一片密林。我們也跟著它走進(jìn)了樹(shù)林。
一只雄性大疣豬從藏身處走出來(lái)，豹立即沖過(guò)去追上，躥上獵物的背，張口咬住它的頭。兩只動(dòng)物搏斗了整整二十五分鐘，豹終于找到機(jī)會(huì)，咬住疣豬的喉部，把疣豬殺死。豹也筋疲力盡了，趴在辛苦得來(lái)的盛餐旁休息。
這雄豹因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，所選的獵物太大了。剛才那場(chǎng)搏斗既歷時(shí)長(zhǎng)久而又喧騰，疣豬曾不斷嗥叫。這時(shí)候，我們等著看豹怎樣去享受它苦戰(zhàn)得來(lái)的獵物。
可是它沒(méi)有口福。它休息了幾分鐘便忽然抬起頭向黑暗中凝望，然后逃跑了。我們看見(jiàn)九只獅子走進(jìn)我們聚光燈的光柱中，把那只疣豬據(jù)為已有。它們顯然是受喧囂吸引而來(lái)的。
那雄豹失去了食物，但學(xué)到了些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
及時(shí)干預(yù)
1990年初，我們?cè)隈R莎皮里河附近看到一只健美的雌性“王”獵豹和三只小獵豹。這種漂亮的“王”獵豹和一般獵豹的不同之處，在于它身上有橢圓、心形的巧克力色大斑，縱貫背部和尾巴的深色條紋，從眼的內(nèi)角伸展到黑邊嘴唇附近的淚斑也比較明顯。我們想多些了解這幾只獵豹，于是讓它們習(xí)慣我們的車(chē)，漸漸地，我們可以走過(guò)到離它們只15米。
這群獵豹一直一起生活，到幼豹16個(gè)月大的時(shí)候，母豹突然離開(kāi)，讓子女自力更生。一只小雌不久就腿部受傷，走路一瘸一拐，顯然是士狼咬傷的。獵豹受了傷通常就等于必死無(wú)疑，可是由于王獵豹很稀罕，況且這受傷雌豹的兩個(gè)兄弟也需要它幫助捕獵，我們決定拋開(kāi)一向的不干預(yù)政策，施以援手。我們給它注射了鎮(zhèn)靜劑，把它帶到附近克魯格國(guó)家公園的斯庫(kù)庫(kù)扎營(yíng)治傷。10天后，它完全康復(fù)，可以回到荒野去了。
我們?nèi)フ宜膬蓚€(gè)兄弟，希望安排它們團(tuán)聚，但是找了8天都沒(méi)找到。后來(lái)，追蹤員在恩卡皮尼河附近發(fā)現(xiàn)那兩只獵豹捕殺了一只大斑羚。我們相信它們會(huì)在那里逗留一些時(shí)候，立刻把傷愈的雌獵豹裝在木箱里，一小時(shí)后就來(lái)到馬拉馬拉保護(hù)區(qū)。我們打開(kāi)木箱門(mén)，雌獵豹腳步輕捷地走了出來(lái)，躥入?yún)擦?。我們跟了它大半天，它始終找不到它的兄弟，便發(fā)出鳥(niǎo)叫般的尖聲呼喚它們。我們真擔(dān)心它的兄弟會(huì)排斥它。
第二天，我們的憂(yōu)慮消散了：我們看到三只獵豹一起分享一頭剛捕殺的非洲麂羚。1992年春天，馬拉馬拉保護(hù)區(qū)的管理員看到那只年輕的雌性王獵豹帶著兩只小小的幼豹。我們的第一次干預(yù)行動(dòng)有美好的收獲。觀光客來(lái)馬拉馬拉保護(hù)區(qū)，是想偷看一下從前的情況，欣賞只有非洲叢林能提供的刺激與靜謐。300年前在非洲生存的動(dòng)物種類(lèi)，現(xiàn)在只剩百分之一。要是能根據(jù)馬拉馬拉保護(hù)區(qū)所得的經(jīng)驗(yàn)亡補(bǔ)牢，要是世界各國(guó)能攜手合作去研究、保護(hù)這些大自然寶物，我們就能確保子孫也看得到這些瑰寶。
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