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人教版七年級下冊語文《竹影》教案
【教學(xué)目標】
1、體會藝術(shù)的創(chuàng)造美與生活的真實美之間的關(guān)系。
2、理解藝術(shù)來源于生活，生活處處有藝術(shù)。
【教學(xué)過程】
1、打出幻燈片(三組國畫與照片)談?wù)剣嬇c真實圖片之間的區(qū)別。
可讓學(xué)過國畫的同學(xué)來談，了解國畫藝術(shù)的注重思想、意境的創(chuàng)造。
板書：“藝術(shù)”
2、引入畫家豐子凱。(打出豐子凱簡介)
3、豐子凱成為畫家的一段童趣嗎?我們來學(xué)習(xí)《竹影》，板書課題。
4、學(xué)生帶問題“文章主要寫了一件什么事?”自由放聲朗讀課文。
5、解決生字詞：
撇 蘸 愜意 口頭禪 參差不齊 吳昌碩 水門汀 彌漫
6、“從文中體會到豐子凱成為畫家的原因?”學(xué)生分組交流問題。liuxue86.com
7、學(xué)生發(fā)言討論并板書：
興趣
實踐、體驗生活
細心觀察
父親的指導(dǎo)
朋友的友誼
8、小結(jié)板書“生活”。
9、交流學(xué)生知道的藝術(shù)家生活中的靈感創(chuàng)作的事例。
10、交流學(xué)生自己生活中的藝術(shù)活動或游戲
11、總結(jié)板書：藝術(shù)來源于生活，生活處處有藝術(shù)。
我們要細心品味自己的生活，學(xué)會欣賞美。
《竹影》教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標】
1、體味本文生動形象的描寫;
2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣;
3、了解中國畫與西洋畫的不同特點。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫，體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
【課時安排】
一課時
【課前準備】
1、初讀課文，了解課文大意;
2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上;
3、學(xué)生查找豐子愷的漫畫或散文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
用兒歌《影子》導(dǎo)入，學(xué)生齊讀兒歌：
影子
影子在前，
影子在后，
影子是個小黑狗，
常常跟著我;
影子在左，
影子在右，
影子是個好朋友，
常常陪著我。
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章──《竹影》。(板書課題)
二、簡介作者
1、小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文;
2、請同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。
三、整體感知
1、朗讀課文，感知課文大意：
⑴ 學(xué)生讀完課文后，教師用多媒體展示生字、詞及其注音。
⑵ 要求學(xué)生用一句話概括課文內(nèi)容。
2、討論、明確中心：
問題：本文中除了寫人物活動外，還涉及哪一方面的內(nèi)容?作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?
學(xué)生討論后明確：本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。
四、探究交流
1、再讀課文，勾畫文中你認為最生動形象的描寫，并試著說明理由。
2、在小組內(nèi)交流自己所找生動形象的描寫句，并陳述理由。
五、質(zhì)疑問難
在小組內(nèi)交流自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，小組內(nèi)不能解決的問題班上交流，共同解決。
六、延伸拓展
1、小結(jié)導(dǎo)入：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣，它與上學(xué)期所學(xué)的《童趣》一文相映成趣，下面請大家不妨回憶一下《童趣》。
2、復(fù)習(xí)舊課，請同學(xué)背《童趣》，其他作評價、修正、補充。
3、延伸拓展：
⑴ 述說一段童年往事，要求語言簡潔，盡量表現(xiàn)童真、童趣，時間不超過2分鐘。學(xué)生先在四人小組內(nèi)述說，然后推舉同學(xué)到班上交流。
⑵ 討論課后“研討與練習(xí)”三。
⑶ 教師小結(jié)。
七、鞏固拓展
1、豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)?請以“如果我是家長”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構(gòu)想。
2、細讀課文第6段，歸納中國畫與西洋畫的不同特點，然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課完成一幅水彩畫或一幅國畫。
【課后記】
本文充滿了童趣，在授課過程中要引導(dǎo)學(xué)生主動進行探究，進行思考;同時，也可以借助本課的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)。”的觀點，幫助學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀。
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