《孔繁森》教案(一)
教學(xué)要求：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)孔繁森是關(guān)心人民，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀援藏干部。
2.結(jié)合課文理解“請(qǐng)求”、“懇求”的意思。
3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：與課文及教案配套的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、雄偉的布達(dá)拉宮圖片，音樂(lè)《公仆贊》，渲染氣氛。
二、朗讀課題。
1、個(gè)別讀題。
2、出示孔繁森照片。
3、老師給我們講了有關(guān)孔繁森的哪些故事?
4、你佩服尊敬他嗎?再讀題。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、導(dǎo)入：1992年，拉薩市附近發(fā)生了地震，12歲的曲尼，7歲的曲印和5歲的貢桑失去了自己的爸爸媽媽，是孔繁森收養(yǎng)了他們。
2、在課文中找出哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)這個(gè)意思?個(gè)別讀。
3、共幾句話?
4、出示第二句，點(diǎn)擊“孤兒”
(1)個(gè)別讀詞語(yǔ)。
(2)用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)“孤兒”的意思。(失去親人)
(3)多可憐的孩子，誰(shuí)能讀好這句話?個(gè)別讀。
(4)指導(dǎo)：讀得慢點(diǎn)，語(yǔ)氣低沉一點(diǎn)。
5、出示第三句。
(1)自讀，這句話什么意思?板書(shū)：撫養(yǎng)孤兒
(2)小朋友，你是誰(shuí)的親生兒女?你的爸爸媽媽是怎么撫養(yǎng)你的?能講講爸爸媽媽愛(ài)你養(yǎng)你的感人的小事情嗎?
(3)孔繁森舊案像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒。
出示：曲尼生病住院了，_____________________________。
曲印犯了錯(cuò)誤了，_____________________________。
曲印學(xué)習(xí)退步了，_____________________________。
小貢桑尿濕了床，_____________________________。
選擇其中的一條，也可以說(shuō)老師沒(méi)有例舉的，想象孔繁森怎么樣關(guān)心愛(ài)護(hù)三個(gè)孤兒的?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
(4)交流說(shuō)話。
(5)孔繁森真是一位偉大的父親!他是藏族小朋友共同的父親!誰(shuí)能用優(yōu)美的朗讀來(lái)贊美他?個(gè)別
評(píng)議
個(gè)別
齊讀
四、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、導(dǎo)入：孔繁森每次下鄉(xiāng)見(jiàn)到生活貧困的藏胞，就要拿出自己的錢(qián)來(lái)幫助他們。往往只過(guò)了半個(gè)月，他的工資就沒(méi)了，有時(shí)連伙食費(fèi)都交不起。自從他收養(yǎng)了三個(gè)孤兒，他的生活就更艱苦了。于是他想到了獻(xiàn)血。
2、出示第一句
(1)個(gè)別讀，范讀。
(2)這句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感動(dòng)了?為什么?
夜里、悄悄地：不想讓別人知道，不想給別人添麻煩，不要?jiǎng)e人的資助，堅(jiān)持要撫養(yǎng)孤兒。
讀好這些詞語(yǔ)。
(3)請(qǐng)求
如果你是孔繁森，你要向醫(yī)生要求獻(xiàn)血，你怎么說(shuō)?
告訴醫(yī)生自己要獻(xiàn)血，希望醫(yī)生答應(yīng)，這就是“請(qǐng)求”
這樣讓我們感動(dòng)的話，一起來(lái)讀好它!個(gè)別
指導(dǎo)
個(gè)別
3、可是醫(yī)生不同意，因?yàn)榭追鄙昙o(jì)太大了，頭發(fā)都白了，身體又不好，獻(xiàn)血對(duì)他的身體健康很不利。
4、醫(yī)生不同意，孔繁森更著急了，他會(huì)怎么對(duì)醫(yī)生說(shuō)啊?
5、孔繁森這樣堅(jiān)持著，誠(chéng)懇地表達(dá)自己要獻(xiàn)血的意思，就是課文里的哪個(gè)詞語(yǔ)?
出示第三句，點(diǎn)擊“懇求”讀詞語(yǔ)：個(gè)別，齊讀。
6、注意“再三懇求”，理解。讀詞語(yǔ)。
7、孔繁森這樣誠(chéng)懇地再三請(qǐng)求，醫(yī)生只好答應(yīng)：“那還吧，但你只能獻(xiàn)一次，下次我是不會(huì)同意的!”醫(yī)生這是——(勉強(qiáng)答應(yīng))
8、孔繁森拍成電影，是很感人的，老師想請(qǐng)小朋友一起來(lái)表演一下。想演角色的快念臺(tái)詞。
9、師生共創(chuàng)情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文擴(kuò)展，特別是說(shuō)出“請(qǐng)求”和“懇求”的內(nèi)容來(lái)。
場(chǎng)景演出來(lái)了，課文應(yīng)該讀得更好，自練
個(gè)別
齊讀。
五、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、1993年，孔繁森共獻(xiàn)血三次，得到了900元的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)，他用這些錢(qián)來(lái)——
板書(shū)：獻(xiàn)血
2、藏胞們知道了這件事，都感動(dòng)地流下了眼淚，他們會(huì)說(shuō)?
3、千言萬(wàn)語(yǔ)難訴藏族同胞對(duì)孔繁森的嬸嬸感激和熱愛(ài)，有一首詩(shī)這樣寫(xiě)，有一首歌這樣唱：出示歌詞
(1)自讀
(2)太陽(yáng)和月亮有同一個(gè)母親，他們好象是——(兄弟)
(3)太陽(yáng)和月亮如同兄弟，藏族和漢族也有同一個(gè)母親，他們也像——?
(4)漢族和藏族這親如兄弟的關(guān)系是怎么得來(lái)的?這些和孔繁森有什么關(guān)系呢?看看孔繁森在西藏雪域高原留下的足跡。出示孔繁森的一組照片。
(5)有了像孔繁森這樣的援藏干部，才有漢藏一家親的情誼，是孔繁森架起了漢族和藏族人民的友誼橋梁。
(6)孔繁森是漢人民的兒子，也是藏族人民的兒子。藏族人民深切地懷念深情地唱，老師想深情地讀。
(7)學(xué)生讀。自練
個(gè)別
男女生層次讀
齊讀
六、學(xué)習(xí)第一節(jié)
讀了課文，你知道孔繁森是怎樣的人?板書(shū)：優(yōu)秀的援藏干部
個(gè)別讀第一節(jié)
七、總結(jié)課文
1、小結(jié)板書(shū)：孔繁森來(lái)到西藏高原工作10年，與藏族人民同吃苦共患難，把藏族的老人當(dāng)作自己的長(zhǎng)輩，把藏族的孩子看得比自己的孩子還親，為漢藏的友好交往架起了不朽的橋梁，用自己的一生譜寫(xiě)了漢藏友誼之歌。
2、讓我們深情地呼喚他的名字——孔繁森
讓我們深情地呼喚他的名字——孔繁森
優(yōu)秀的援藏干部——孔繁森
孔繁森——優(yōu)秀的援藏干部
3、讓我們聽(tīng)著歌曲，看著孔繁森曾經(jīng)路過(guò)的痕跡，永遠(yuǎn)記住這個(gè)響亮的名字，記住他為漢藏友誼作出的貢獻(xiàn)。
《孔繁森》教案(二)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課10歌聲字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立關(guān)心別人、主動(dòng)幫助別人的思想。
教學(xué)重、難點(diǎn)：從課文的語(yǔ)句中體會(huì)孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。
教前準(zhǔn)備：組織看電影《孔繁森》或了解孔繁森的事跡。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、板書(shū)課題：15
孔繁森
2、簡(jiǎn)介孔繁森的事跡。
二、初讀課文
1、自由練讀課文。
要求：
一讀，畫(huà)出生字詞，圈出生字。
二讀，畫(huà)出長(zhǎng)句子，讀通讀順。
三讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、指名分自然段試讀課文。
3、師范讀課文。
4、引導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)，他們正在干什么。
5、討論：這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)?寫(xiě)的什么事?
三、教學(xué)部分生字詞
1、出示：干部、拉薩市、失去、獻(xiàn)血。
指名讀詞。
2、引導(dǎo)分析字形。
部，與“都”比較。
市，與“布”比較。
失，與“大”比較。
獻(xiàn)，左右結(jié)構(gòu)，左下不是“羊”，右邊是“犬”。
書(shū)空“血”的筆順。
3、學(xué)生按筆順描紅
四、細(xì)讀課文
細(xì)讀第1自然段
1、指名讀第1自然段
2、這一段告訴我們什么?
查字典理解“優(yōu)秀”。
為什么說(shuō)孔繁森是優(yōu)秀的干部呢?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、檢查字詞：
用投影出示以下字詞，指名讀。
優(yōu)秀干部拉薩市失去撫養(yǎng)醫(yī)生獻(xiàn)血感動(dòng)
2、提問(wèn)：這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)?他是一個(gè)怎樣的人?“援藏”是什么意思?
二、細(xì)讀課文
1、過(guò)渡：為什么說(shuō)孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部呢?這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。
2、細(xì)讀第2自然段。
(1)自由讀第2自然段。
(2)這一段共有幾句話?每句話分別告訴我們什么?
(3)哪一句最能表現(xiàn)出孔繁森是一位優(yōu)秀的干部?
(4)齊讀第三句話。
比較句子：(用投影出示)
孔繁森撫養(yǎng)他們。
孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
這兩句話都是說(shuō)的什么?
“撫養(yǎng)”是什么意思?
輕聲讀一讀，比較一下,哪一句好?為什么?
齊讀這一句。
板書(shū)：接孤兒到身邊
(5)指導(dǎo)朗讀。
3、細(xì)讀第3、4自然段。
(1)指名讀這兩個(gè)自然段。
(2)這兩段主要寫(xiě)孔繁森的什么事?孔繁森為什么要獻(xiàn)血，找出相關(guān)句子讀一讀。由這一句可以看出什么?
(3)自由讀這兩個(gè)自然段，把有疑問(wèn)的地方畫(huà)出來(lái)。
(4)分段釋疑。(學(xué)生討論)
第3段：
“夜里”、“悄悄”說(shuō)明孔繁森不想讓人知道獻(xiàn)血，說(shuō)明他的無(wú)私。
“年紀(jì)大”、“身體又不好”還堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，更說(shuō)明的他的無(wú)私精神。
“請(qǐng)求”和“再三懇求”寫(xiě)出孔繁森要求獻(xiàn)血心情的迫切，強(qiáng)調(diào)這是一組近義詞，“再三”突出了心情的迫切。
“勉強(qiáng)”說(shuō)明醫(yī)生是在孔繁森的再三懇求下才同意他獻(xiàn)血的。(查字典,了解“強(qiáng)”的意思，說(shuō)明這是多音字。
過(guò)渡：孔繁森不顧自己的身體堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，用自己鮮血換來(lái)的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)供給幾個(gè)藏族孤兒上學(xué)讀書(shū)，當(dāng)藏族同胞知道這件事后，他們——(感動(dòng)得留下了熱淚)。這時(shí)，他們只能用歌聲表達(dá)自己心中的感激和深情。
(5)范讀歌詞。
自由練讀，知名讀，齊讀。
指名說(shuō)說(shuō)藏胞們唱著這首歌，心里會(huì)想些什么?
板書(shū)：獻(xiàn)血供孤兒上學(xué)
(6)指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)全文
1、齊讀課文。
2、討論：
學(xué)過(guò)這篇課文，你覺(jué)得孔繁森是個(gè)怎樣的人?
板書(shū)：優(yōu)秀的援藏干部
你還知道哪些像孔繁森這樣的干部?
3、復(fù)述課文。
出示提綱。
(1)孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
(2)孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒。
(3)孔繁森去醫(yī)院獻(xiàn)血。
(4)孔繁森用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)，這深深感動(dòng)了藏族同胞。
4、學(xué)生練習(xí)復(fù)述。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生詞卡片。
2、組詞。
都()市()失()
部()布()夫()
二、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、教學(xué)字形。
(1)出示小黑板。
優(yōu)秀撫養(yǎng)醫(yī)生感動(dòng)
指名讀詞語(yǔ)。
(2)學(xué)習(xí)生字字形。
優(yōu)：左右結(jié)構(gòu)，右邊不能寫(xiě)成“龍”。
“養(yǎng)”和“醫(yī)”要書(shū)空筆順。
感：上面不能寫(xiě)成“成”。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、作業(yè)()
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、擴(kuò)詞。
感()()()醫(yī)()()()
部()()()養(yǎng)()()()
3、寫(xiě)出帶有下列部首的字并組詞。
匸()()心()()
()()()()
亻()()阝()()
()()()()
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 | 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
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教學(xué)要求：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)孔繁森是關(guān)心人民，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀援藏干部。
2.結(jié)合課文理解“請(qǐng)求”、“懇求”的意思。
3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：與課文及教案配套的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、雄偉的布達(dá)拉宮圖片，音樂(lè)《公仆贊》，渲染氣氛。
二、朗讀課題。
1、個(gè)別讀題。
2、出示孔繁森照片。
3、老師給我們講了有關(guān)孔繁森的哪些故事?
4、你佩服尊敬他嗎?再讀題。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、導(dǎo)入：1992年，拉薩市附近發(fā)生了地震，12歲的曲尼，7歲的曲印和5歲的貢桑失去了自己的爸爸媽媽，是孔繁森收養(yǎng)了他們。
2、在課文中找出哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)這個(gè)意思?個(gè)別讀。
3、共幾句話?
4、出示第二句，點(diǎn)擊“孤兒”
(1)個(gè)別讀詞語(yǔ)。
(2)用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)“孤兒”的意思。(失去親人)
(3)多可憐的孩子，誰(shuí)能讀好這句話?個(gè)別讀。
(4)指導(dǎo)：讀得慢點(diǎn)，語(yǔ)氣低沉一點(diǎn)。
5、出示第三句。
(1)自讀，這句話什么意思?板書(shū)：撫養(yǎng)孤兒
(2)小朋友，你是誰(shuí)的親生兒女?你的爸爸媽媽是怎么撫養(yǎng)你的?能講講爸爸媽媽愛(ài)你養(yǎng)你的感人的小事情嗎?
(3)孔繁森舊案像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒。
出示：曲尼生病住院了，_____________________________。
曲印犯了錯(cuò)誤了，_____________________________。
曲印學(xué)習(xí)退步了，_____________________________。
小貢桑尿濕了床，_____________________________。
選擇其中的一條，也可以說(shuō)老師沒(méi)有例舉的，想象孔繁森怎么樣關(guān)心愛(ài)護(hù)三個(gè)孤兒的?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
(4)交流說(shuō)話。
(5)孔繁森真是一位偉大的父親!他是藏族小朋友共同的父親!誰(shuí)能用優(yōu)美的朗讀來(lái)贊美他?個(gè)別
評(píng)議
個(gè)別
齊讀
四、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、導(dǎo)入：孔繁森每次下鄉(xiāng)見(jiàn)到生活貧困的藏胞，就要拿出自己的錢(qián)來(lái)幫助他們。往往只過(guò)了半個(gè)月，他的工資就沒(méi)了，有時(shí)連伙食費(fèi)都交不起。自從他收養(yǎng)了三個(gè)孤兒，他的生活就更艱苦了。于是他想到了獻(xiàn)血。
2、出示第一句
(1)個(gè)別讀，范讀。
(2)這句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感動(dòng)了?為什么?
夜里、悄悄地：不想讓別人知道，不想給別人添麻煩，不要?jiǎng)e人的資助，堅(jiān)持要撫養(yǎng)孤兒。
讀好這些詞語(yǔ)。
(3)請(qǐng)求
如果你是孔繁森，你要向醫(yī)生要求獻(xiàn)血，你怎么說(shuō)?
告訴醫(yī)生自己要獻(xiàn)血，希望醫(yī)生答應(yīng)，這就是“請(qǐng)求”
這樣讓我們感動(dòng)的話，一起來(lái)讀好它!個(gè)別
指導(dǎo)
個(gè)別
3、可是醫(yī)生不同意，因?yàn)榭追鄙昙o(jì)太大了，頭發(fā)都白了，身體又不好，獻(xiàn)血對(duì)他的身體健康很不利。
4、醫(yī)生不同意，孔繁森更著急了，他會(huì)怎么對(duì)醫(yī)生說(shuō)啊?
5、孔繁森這樣堅(jiān)持著，誠(chéng)懇地表達(dá)自己要獻(xiàn)血的意思，就是課文里的哪個(gè)詞語(yǔ)?
出示第三句，點(diǎn)擊“懇求”讀詞語(yǔ)：個(gè)別，齊讀。
6、注意“再三懇求”，理解。讀詞語(yǔ)。
7、孔繁森這樣誠(chéng)懇地再三請(qǐng)求，醫(yī)生只好答應(yīng)：“那還吧，但你只能獻(xiàn)一次，下次我是不會(huì)同意的!”醫(yī)生這是——(勉強(qiáng)答應(yīng))
8、孔繁森拍成電影，是很感人的，老師想請(qǐng)小朋友一起來(lái)表演一下。想演角色的快念臺(tái)詞。
9、師生共創(chuàng)情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文擴(kuò)展，特別是說(shuō)出“請(qǐng)求”和“懇求”的內(nèi)容來(lái)。
場(chǎng)景演出來(lái)了，課文應(yīng)該讀得更好，自練
個(gè)別
齊讀。
五、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、1993年，孔繁森共獻(xiàn)血三次，得到了900元的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)，他用這些錢(qián)來(lái)——
板書(shū)：獻(xiàn)血
2、藏胞們知道了這件事，都感動(dòng)地流下了眼淚，他們會(huì)說(shuō)?
3、千言萬(wàn)語(yǔ)難訴藏族同胞對(duì)孔繁森的嬸嬸感激和熱愛(ài)，有一首詩(shī)這樣寫(xiě)，有一首歌這樣唱：出示歌詞
(1)自讀
(2)太陽(yáng)和月亮有同一個(gè)母親，他們好象是——(兄弟)
(3)太陽(yáng)和月亮如同兄弟，藏族和漢族也有同一個(gè)母親，他們也像——?
(4)漢族和藏族這親如兄弟的關(guān)系是怎么得來(lái)的?這些和孔繁森有什么關(guān)系呢?看看孔繁森在西藏雪域高原留下的足跡。出示孔繁森的一組照片。
(5)有了像孔繁森這樣的援藏干部，才有漢藏一家親的情誼，是孔繁森架起了漢族和藏族人民的友誼橋梁。
(6)孔繁森是漢人民的兒子，也是藏族人民的兒子。藏族人民深切地懷念深情地唱，老師想深情地讀。
(7)學(xué)生讀。自練
個(gè)別
男女生層次讀
齊讀
六、學(xué)習(xí)第一節(jié)
讀了課文，你知道孔繁森是怎樣的人?板書(shū)：優(yōu)秀的援藏干部
個(gè)別讀第一節(jié)
七、總結(jié)課文
1、小結(jié)板書(shū)：孔繁森來(lái)到西藏高原工作10年，與藏族人民同吃苦共患難，把藏族的老人當(dāng)作自己的長(zhǎng)輩，把藏族的孩子看得比自己的孩子還親，為漢藏的友好交往架起了不朽的橋梁，用自己的一生譜寫(xiě)了漢藏友誼之歌。
2、讓我們深情地呼喚他的名字——孔繁森
讓我們深情地呼喚他的名字——孔繁森
優(yōu)秀的援藏干部——孔繁森
孔繁森——優(yōu)秀的援藏干部
3、讓我們聽(tīng)著歌曲，看著孔繁森曾經(jīng)路過(guò)的痕跡，永遠(yuǎn)記住這個(gè)響亮的名字，記住他為漢藏友誼作出的貢獻(xiàn)。
《孔繁森》教案(二)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課10歌聲字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立關(guān)心別人、主動(dòng)幫助別人的思想。
教學(xué)重、難點(diǎn)：從課文的語(yǔ)句中體會(huì)孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。
教前準(zhǔn)備：組織看電影《孔繁森》或了解孔繁森的事跡。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、板書(shū)課題：15
孔繁森
2、簡(jiǎn)介孔繁森的事跡。
二、初讀課文
1、自由練讀課文。
要求：
一讀，畫(huà)出生字詞，圈出生字。
二讀，畫(huà)出長(zhǎng)句子，讀通讀順。
三讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、指名分自然段試讀課文。
3、師范讀課文。
4、引導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)，他們正在干什么。
5、討論：這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)?寫(xiě)的什么事?
三、教學(xué)部分生字詞
1、出示：干部、拉薩市、失去、獻(xiàn)血。
指名讀詞。
2、引導(dǎo)分析字形。
部，與“都”比較。
市，與“布”比較。
失，與“大”比較。
獻(xiàn)，左右結(jié)構(gòu)，左下不是“羊”，右邊是“犬”。
書(shū)空“血”的筆順。
3、學(xué)生按筆順描紅
四、細(xì)讀課文
細(xì)讀第1自然段
1、指名讀第1自然段
2、這一段告訴我們什么?
查字典理解“優(yōu)秀”。
為什么說(shuō)孔繁森是優(yōu)秀的干部呢?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、檢查字詞：
用投影出示以下字詞，指名讀。
優(yōu)秀干部拉薩市失去撫養(yǎng)醫(yī)生獻(xiàn)血感動(dòng)
2、提問(wèn)：這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)?他是一個(gè)怎樣的人?“援藏”是什么意思?
二、細(xì)讀課文
1、過(guò)渡：為什么說(shuō)孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部呢?這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。
2、細(xì)讀第2自然段。
(1)自由讀第2自然段。
(2)這一段共有幾句話?每句話分別告訴我們什么?
(3)哪一句最能表現(xiàn)出孔繁森是一位優(yōu)秀的干部?
(4)齊讀第三句話。
比較句子：(用投影出示)
孔繁森撫養(yǎng)他們。
孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
這兩句話都是說(shuō)的什么?
“撫養(yǎng)”是什么意思?
輕聲讀一讀，比較一下,哪一句好?為什么?
齊讀這一句。
板書(shū)：接孤兒到身邊
(5)指導(dǎo)朗讀。
3、細(xì)讀第3、4自然段。
(1)指名讀這兩個(gè)自然段。
(2)這兩段主要寫(xiě)孔繁森的什么事?孔繁森為什么要獻(xiàn)血，找出相關(guān)句子讀一讀。由這一句可以看出什么?
(3)自由讀這兩個(gè)自然段，把有疑問(wèn)的地方畫(huà)出來(lái)。
(4)分段釋疑。(學(xué)生討論)
第3段：
“夜里”、“悄悄”說(shuō)明孔繁森不想讓人知道獻(xiàn)血，說(shuō)明他的無(wú)私。
“年紀(jì)大”、“身體又不好”還堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，更說(shuō)明的他的無(wú)私精神。
“請(qǐng)求”和“再三懇求”寫(xiě)出孔繁森要求獻(xiàn)血心情的迫切，強(qiáng)調(diào)這是一組近義詞，“再三”突出了心情的迫切。
“勉強(qiáng)”說(shuō)明醫(yī)生是在孔繁森的再三懇求下才同意他獻(xiàn)血的。(查字典,了解“強(qiáng)”的意思，說(shuō)明這是多音字。
過(guò)渡：孔繁森不顧自己的身體堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，用自己鮮血換來(lái)的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)供給幾個(gè)藏族孤兒上學(xué)讀書(shū)，當(dāng)藏族同胞知道這件事后，他們——(感動(dòng)得留下了熱淚)。這時(shí)，他們只能用歌聲表達(dá)自己心中的感激和深情。
(5)范讀歌詞。
自由練讀，知名讀，齊讀。
指名說(shuō)說(shuō)藏胞們唱著這首歌，心里會(huì)想些什么?
板書(shū)：獻(xiàn)血供孤兒上學(xué)
(6)指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)全文
1、齊讀課文。
2、討論：
學(xué)過(guò)這篇課文，你覺(jué)得孔繁森是個(gè)怎樣的人?
板書(shū)：優(yōu)秀的援藏干部
你還知道哪些像孔繁森這樣的干部?
3、復(fù)述課文。
出示提綱。
(1)孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
(2)孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒。
(3)孔繁森去醫(yī)院獻(xiàn)血。
(4)孔繁森用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)，這深深感動(dòng)了藏族同胞。
4、學(xué)生練習(xí)復(fù)述。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生詞卡片。
2、組詞。
都()市()失()
部()布()夫()
二、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、教學(xué)字形。
(1)出示小黑板。
優(yōu)秀撫養(yǎng)醫(yī)生感動(dòng)
指名讀詞語(yǔ)。
(2)學(xué)習(xí)生字字形。
優(yōu)：左右結(jié)構(gòu)，右邊不能寫(xiě)成“龍”。
“養(yǎng)”和“醫(yī)”要書(shū)空筆順。
感：上面不能寫(xiě)成“成”。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、作業(yè)()
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、擴(kuò)詞。
感()()()醫(yī)()()()
部()()()養(yǎng)()()()
3、寫(xiě)出帶有下列部首的字并組詞。
匸()()心()()
()()()()
亻()()阝()()
()()()()
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