《青蛙看海》教案(一)
一、 示大海的圖片，引入課文。
看，這是哪兒?大海怎么樣?你們喜歡大海嗎?有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，(教師板畫大海，簡短的幾條線。)可是有一座大山擋在它的面前，(教師板畫山。)你們幫它想想辦法吧，學生自由發(fā)言。
二、 學習課文第一段(1-3)
1、 只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會怎么說呢?出示蒼鷹的話，一起來讀一讀，怎樣才能看到大海呀?誰能學著蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰學得像。這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法?
2、 青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山!”誰來讀?青蛙邊說邊怎么做?你能學學么?你們什么時候會這樣吸一口氣?現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢?出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢?一起讀讀。誰有四條善跑的長腿?(狗、馬)為什么說他們善跑?青蛙的話是什么意思呢?(突出顯示：怎么上得去呢?)誰再來讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
三、教學第二段(4-10自然段)
(一)指導讀好第一次對話
過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時誰來了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的圖片。
1、 小松鼠怎么說的呢?屏幕顯示松鼠的話，誰能學小松鼠的樣子來讀讀這句話?評議：你這只小松鼠真可愛，能再有禮貌一些嗎?
2、 小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
3、 分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。
4、 接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢?請大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰找得又對又快?(老師把找到的句子一個一個放在對應(yīng)的圖片下面。)讀一讀?？赡信鷮ψx。
(二)引導學生表演好對話
現(xiàn)在請同桌兩個同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，并加上適當?shù)膭幼鳌?BR> 1、 學生分角色來朗讀課文。
2、 哪個小組愿意來表演一下?他們表演得像么?發(fā)最佳表演獎。(敢于花時間)
3、 這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣?對，面對困難青蛙一點也不害怕，他是怎么做的呢?出示句子：就這樣，……山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣?那你一定能讀好這句話。(你真是勇敢的小青蛙)
四、學習第三段
1、 小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣?出示句子：啊!大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?，F(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢?說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。(放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。)
2、 小青蛙一開始認為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)?(小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。)都對。老師總結(jié)：是啊，當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
3、 分角色朗讀全文。(可師生，或生生)
《青蛙看?！方贪?二)
【教學目標】
1.復習生字、詞語，指導寫好帶撇、捺的字。
2.理解課文內(nèi)容。在質(zhì)疑釋疑中懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
【教學重點、難點】
理解課文內(nèi)容，重點是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。
【教學時間】
第二課時。
一、揭示課題：
今天我們繼續(xù)學習第十課。來，讓我們一起書寫課題。齊讀。昨天老師要求大家把故事講給爸爸媽媽聽,完成得怎么樣?自己再講一講。
誰能清楚、簡潔、完整地講一講?抽生講故事。
二、情境中復習生詞，增添情趣：
想看大海嗎?(生：想。)請看!(課件出示大山)
怎么只見高山不見大海呢?(師作聽狀)大山要我轉(zhuǎn)告大家：大家努力攀登生詞臺階，可能就會看到大海。開始吧!
長期
展翅
善跑
失望
吸氣
歇一會兒
臺階
喝水
累了
一雙
喏
一級一級
(出現(xiàn)平靜水面)師遺憾狀：這可不是海，這是湖。瞧，湖里還有一只青蛙呢!向它打個招呼吧!有什么問題想問青蛙嗎?(青蛙你為什么想看海?你是怎樣看到海的呢?)
三、學習課文，學中釋疑：
(一)釋問1：青蛙為什么要看海?
師：青蛙為什么要看海?
生：青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。
師：你能用上“因為…
…所以…
…”把這句話再說一遍嗎?
生：…
…
師：長期生活在湖邊的青蛙，你為什么很想看到大海呢?
生1：我只能看到湖，多沒意思呀!
生2：聽說大海很美，我真想去看看。
生3：…
…
生4：…
…
(二)釋問2：青蛙怎樣看到大海的?
學習青蛙和老鷹的對話。
師(板畫山、白云)：看到這座山了嗎?怎么樣?
生：很高。
生：高聳入云。
師：這座大山就擋在青蛙面前，你們幫它想想辦法吧?
生：…
…
師：一只蒼鷹也給青蛙出了主意，它怎么說的?(出示蒼鷹的話)誰來學著蒼鷹的樣子讀一讀?
生讀：…
…
師：如果讓你去爬這座山，你有什么想法?
生：…
…
師：孩子們，你們有有力的雙腿，
可青蛙呢?
生1：青蛙只有拳頭那么小，爬山很難。
生2：青蛙沒有翅膀，它不能像…
…
生3：青蛙沒有四條長腿，它不能像…
…
師：難怪青蛙會說(課件出示青蛙的話)——
生讀。
師：要登這么高的山，青蛙覺得怎么樣?
生：害怕、擔心…
…
師：除了青蛙的話，你還從哪里感受到害怕、擔心?
生：吸了一口涼氣。
師：自己讀讀青蛙的話，做做青蛙的動作，感受青蛙的害怕。
生自由讀——抽讀——齊讀。
師：小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說的。自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
生1：我從“太”字感受到蒼鷹都說太高，那山一定很高很高。
生2：我讀懂了青蛙不登上山頂就不能看到大海。
生3：我知道了青蛙只有登上山頂才能看到大海。
體會“失望”：
師：孩子們，猜猜青蛙聽到你們的話會怎么想?
生1：我多想看到大海呀，可是我登不上那么高的山呀!
生2：…
…
師：是啊，青蛙多么——生：失望。
教學第二段(4-10自然段)
師：正在這時誰來了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的動畫。
1、默讀4——11段，找出有多少個“跳”。你認為“跳”得容易嗎?容易就在下面畫“0”，不容易就畫“
”。
2、小組交流，全班交流。(課件出示4——11段)
生1：第一個跳是松鼠的跳，松鼠跳得很容易。
生2：第二個和第三個跳…
…
生3：第四個跳是青蛙的跳，他跳一個臺階是容易的。
生4：第五個跳也是青蛙的跳…
…
師：所以松鼠說——生：好!你一定能看到大海。
生5：第六個和第七個是青蛙的跳，青蛙跳得很不容易。
師：為什么?
生1：…
…
生2：…
…
分角色朗讀4——10段：
師：同方同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，并加上適當?shù)膭幼鳌?BR> 自由練習——抽同學上臺表演。
情景體驗：讓我們和青蛙一起來跳上山頂吧!師生一起跳。
(生氣喘吁吁狀)
師：感覺怎么樣?
生1：我有些累了，想休息一下。
師：好啊!你呢?
生2：我口渴了，想喝點山泉水。
師：喝吧!你呢?
生3：…
…
師：加油呀，堅持呀!小青蛙，我們馬上就要到達山頂啦!
師：小青蛙，我們登上山頂啦!
(生歡呼)
(放音樂，大海的畫面)
師：青蛙，第一次看到大海，你覺得怎么樣?
生1：…
…
生2：…
…
…
…
師：(扮蝸牛，走到一生面前)青蛙，我是一只長期生活在田里的蝸牛，很高興第一次見到你。
生：我也很高興。
師：青蛙，我也很想看大海，可我怎樣才能爬上那么高的山呢?
生：…
…
師相機板書：一步一步
堅持
鼓勵
…
…
師：勇敢的小青蛙，我一定會努力的。(指板書小結(jié))
三、指導寫好帶撇、捺的字“登、階、吸”
教案設(shè)計頻道小編推薦：二年級上冊語文教案 | 二年級上冊語文教學計劃
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一、 示大海的圖片，引入課文。
看，這是哪兒?大海怎么樣?你們喜歡大海嗎?有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，(教師板畫大海，簡短的幾條線。)可是有一座大山擋在它的面前，(教師板畫山。)你們幫它想想辦法吧，學生自由發(fā)言。
二、 學習課文第一段(1-3)
1、 只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會怎么說呢?出示蒼鷹的話，一起來讀一讀，怎樣才能看到大海呀?誰能學著蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰學得像。這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法?
2、 青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山!”誰來讀?青蛙邊說邊怎么做?你能學學么?你們什么時候會這樣吸一口氣?現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢?出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢?一起讀讀。誰有四條善跑的長腿?(狗、馬)為什么說他們善跑?青蛙的話是什么意思呢?(突出顯示：怎么上得去呢?)誰再來讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
三、教學第二段(4-10自然段)
(一)指導讀好第一次對話
過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時誰來了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的圖片。
1、 小松鼠怎么說的呢?屏幕顯示松鼠的話，誰能學小松鼠的樣子來讀讀這句話?評議：你這只小松鼠真可愛，能再有禮貌一些嗎?
2、 小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
3、 分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。
4、 接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢?請大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰找得又對又快?(老師把找到的句子一個一個放在對應(yīng)的圖片下面。)讀一讀?？赡信鷮ψx。
(二)引導學生表演好對話
現(xiàn)在請同桌兩個同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，并加上適當?shù)膭幼鳌?BR> 1、 學生分角色來朗讀課文。
2、 哪個小組愿意來表演一下?他們表演得像么?發(fā)最佳表演獎。(敢于花時間)
3、 這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣?對，面對困難青蛙一點也不害怕，他是怎么做的呢?出示句子：就這樣，……山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣?那你一定能讀好這句話。(你真是勇敢的小青蛙)
四、學習第三段
1、 小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣?出示句子：啊!大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?，F(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢?說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。(放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。)
2、 小青蛙一開始認為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)?(小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。)都對。老師總結(jié)：是啊，當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
3、 分角色朗讀全文。(可師生，或生生)
《青蛙看?！方贪?二)
【教學目標】
1.復習生字、詞語，指導寫好帶撇、捺的字。
2.理解課文內(nèi)容。在質(zhì)疑釋疑中懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
【教學重點、難點】
理解課文內(nèi)容，重點是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。
【教學時間】
第二課時。
一、揭示課題：
今天我們繼續(xù)學習第十課。來，讓我們一起書寫課題。齊讀。昨天老師要求大家把故事講給爸爸媽媽聽,完成得怎么樣?自己再講一講。
誰能清楚、簡潔、完整地講一講?抽生講故事。
二、情境中復習生詞，增添情趣：
想看大海嗎?(生：想。)請看!(課件出示大山)
怎么只見高山不見大海呢?(師作聽狀)大山要我轉(zhuǎn)告大家：大家努力攀登生詞臺階，可能就會看到大海。開始吧!
長期
展翅
善跑
失望
吸氣
歇一會兒
臺階
喝水
累了
一雙
喏
一級一級
(出現(xiàn)平靜水面)師遺憾狀：這可不是海，這是湖。瞧，湖里還有一只青蛙呢!向它打個招呼吧!有什么問題想問青蛙嗎?(青蛙你為什么想看海?你是怎樣看到海的呢?)
三、學習課文，學中釋疑：
(一)釋問1：青蛙為什么要看海?
師：青蛙為什么要看海?
生：青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。
師：你能用上“因為…
…所以…
…”把這句話再說一遍嗎?
生：…
…
師：長期生活在湖邊的青蛙，你為什么很想看到大海呢?
生1：我只能看到湖，多沒意思呀!
生2：聽說大海很美，我真想去看看。
生3：…
…
生4：…
…
(二)釋問2：青蛙怎樣看到大海的?
學習青蛙和老鷹的對話。
師(板畫山、白云)：看到這座山了嗎?怎么樣?
生：很高。
生：高聳入云。
師：這座大山就擋在青蛙面前，你們幫它想想辦法吧?
生：…
…
師：一只蒼鷹也給青蛙出了主意，它怎么說的?(出示蒼鷹的話)誰來學著蒼鷹的樣子讀一讀?
生讀：…
…
師：如果讓你去爬這座山，你有什么想法?
生：…
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師：孩子們，你們有有力的雙腿，
可青蛙呢?
生1：青蛙只有拳頭那么小，爬山很難。
生2：青蛙沒有翅膀，它不能像…
…
生3：青蛙沒有四條長腿，它不能像…
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師：難怪青蛙會說(課件出示青蛙的話)——
生讀。
師：要登這么高的山，青蛙覺得怎么樣?
生：害怕、擔心…
…
師：除了青蛙的話，你還從哪里感受到害怕、擔心?
生：吸了一口涼氣。
師：自己讀讀青蛙的話，做做青蛙的動作，感受青蛙的害怕。
生自由讀——抽讀——齊讀。
師：小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說的。自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
生1：我從“太”字感受到蒼鷹都說太高，那山一定很高很高。
生2：我讀懂了青蛙不登上山頂就不能看到大海。
生3：我知道了青蛙只有登上山頂才能看到大海。
體會“失望”：
師：孩子們，猜猜青蛙聽到你們的話會怎么想?
生1：我多想看到大海呀，可是我登不上那么高的山呀!
生2：…
…
師：是啊，青蛙多么——生：失望。
教學第二段(4-10自然段)
師：正在這時誰來了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的動畫。
1、默讀4——11段，找出有多少個“跳”。你認為“跳”得容易嗎?容易就在下面畫“0”，不容易就畫“
”。
2、小組交流，全班交流。(課件出示4——11段)
生1：第一個跳是松鼠的跳，松鼠跳得很容易。
生2：第二個和第三個跳…
…
生3：第四個跳是青蛙的跳，他跳一個臺階是容易的。
生4：第五個跳也是青蛙的跳…
…
師：所以松鼠說——生：好!你一定能看到大海。
生5：第六個和第七個是青蛙的跳，青蛙跳得很不容易。
師：為什么?
生1：…
…
生2：…
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分角色朗讀4——10段：
師：同方同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，并加上適當?shù)膭幼鳌?BR> 自由練習——抽同學上臺表演。
情景體驗：讓我們和青蛙一起來跳上山頂吧!師生一起跳。
(生氣喘吁吁狀)
師：感覺怎么樣?
生1：我有些累了，想休息一下。
師：好啊!你呢?
生2：我口渴了，想喝點山泉水。
師：喝吧!你呢?
生3：…
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師：加油呀，堅持呀!小青蛙，我們馬上就要到達山頂啦!
師：小青蛙，我們登上山頂啦!
(生歡呼)
(放音樂，大海的畫面)
師：青蛙，第一次看到大海，你覺得怎么樣?
生1：…
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生2：…
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師：(扮蝸牛，走到一生面前)青蛙，我是一只長期生活在田里的蝸牛，很高興第一次見到你。
生：我也很高興。
師：青蛙，我也很想看大海，可我怎樣才能爬上那么高的山呢?
生：…
…
師相機板書：一步一步
堅持
鼓勵
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師：勇敢的小青蛙，我一定會努力的。(指板書小結(jié))
三、指導寫好帶撇、捺的字“登、階、吸”
教案設(shè)計頻道小編推薦：二年級上冊語文教案 | 二年級上冊語文教學計劃
教案設(shè)計頻道小編推薦：二年級上冊語文教案 | 二年級上冊語文教學計劃