《送給盲婆婆的蟈蟈》教案
教學(xué)內(nèi)容
5.送給盲婆婆的蟈蟈
共幾課時(shí)
2
課型
新授
第幾課時(shí)
1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字“婆、綠、鄰、居”等，理解由生字組成的詞語。
2.初步了解課文的內(nèi)容。
3.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，寫好生字。
難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)資源
教學(xué)課件、生字卡片、課文插圖
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.讀準(zhǔn)生字的音，書空生字的筆順。
2.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
盲(mang wang)人 難(nan lan)忘
您(ning nin)好 帶領(lǐng)(lin ling)
3.給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)，正確地朗讀課文，思考：(1)蟈蟈是誰送的?
(2)為什么他送蟈蟈給盲婆婆?有疑問的地方做上記號(hào)。
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
板塊一：走進(jìn)課文(6分鐘)
1.齊讀課題，理解課題中的“蟈蟈”以及“盲婆婆”的含義。
2.學(xué)寫“盲、婆”。
3.交流：看了這個(gè)題目，想知道些什么?
板塊二：預(yù)習(xí)展示(10分鐘)
預(yù)習(xí)作業(yè)1
學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。
點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形，書空筆順。
學(xué)生讀準(zhǔn)詞語
預(yù)習(xí)作業(yè)2
展示、交流
預(yù)習(xí)作業(yè)3
學(xué)生朗讀課文，邊讀課文邊思考老師提出的問題。
交流：
(1)蟈蟈是誰送的?
(2)為什么他送蟈蟈給盲婆婆?
板塊三：精讀第一小節(jié)(14分鐘)
1.說話練習(xí)：
______是綠色的。
綠()_________
2.自主學(xué)習(xí)。(6分鐘)
【學(xué)習(xí)單一】
(1.出示句子：捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。和書上的句子比較一下，有什么不同。
(2.“喜滋滋” “樂呵呵” 這兩個(gè)詞表示什么?
(3. 小朋友是怎么樣送蟈蟈給盲婆婆的?從中你看出……
(4.自學(xué)時(shí)間：6分鐘
3.合作探究。(3分鐘)
4.展示。(5分鐘)
(1.比較朗讀：
A.捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。
B.(樂呵呵地)捉了一只(綠色的)蟈蟈(喜滋滋地)送給(鄰居家的)盲婆婆。
體會(huì)不同的表達(dá)效果。
(2.ABB形式的詞
(3.練習(xí)朗讀
板塊四：學(xué)寫生字(10分鐘)
記住字形
婆：上下結(jié)構(gòu)，最后一橫要長(zhǎng)。
鄰：七筆寫成，左部第二筆是“點(diǎn)”不是“捺”。
居：八筆完成。半包圍結(jié)構(gòu)。外部“尸”第三筆為長(zhǎng)“撇”;內(nèi)部“古”寫法同前，然“豎”筆與“橫”相交處略偏于左，而不平分“橫”。
學(xué)生描紅。評(píng)價(jià)交流。
一、導(dǎo)入課文。
1)觀察圖畫，揭示課題。
(大屏幕出示蟈蟈圖)這是什么?出示：“蟈蟈”。
今天，我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蟈蟈的故事。
板書課題：
5.送給盲婆婆的蟈蟈。
2)教學(xué)“盲、婆”。
3)質(zhì)疑。你們看了這個(gè)題目，想知道些什么?
二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。
過渡：課文是一首詩(shī)歌。相信大家已認(rèn)真預(yù)習(xí)過了。
1.預(yù)習(xí)作業(yè)1
選擇有代表性的兩名學(xué)生展示，讀準(zhǔn)生字：
婆 綠 鄰 居 替 您
領(lǐng) 童 難
讀準(zhǔn)詞語：
綠色 唱歌 鄰居 田野
童年 往日 難忘 歡樂
盲人 婆婆 您好 代替
帶領(lǐng)
2.預(yù)習(xí)作業(yè)2
選一名學(xué)生的作業(yè)展示交流
3.預(yù)習(xí)作業(yè)3
過渡：剛才這些生字，小朋友讀得很準(zhǔn)確。學(xué)了這幾個(gè)生字以后，你能把課文讀得更好嗎?
各小組推薦一名學(xué)生朗讀展示、交流：
(1)蟈蟈是誰送的?
(2)為什么他送蟈蟈給盲婆婆?
3.小結(jié)。
三、精讀第一小節(jié)
1.出示蟈蟈圖，這只蟈蟈是什么顏色的?大屏幕出示“綠”，拼讀lü。大屏幕出示：綠
綠色
______是綠色的。
綠()_________
2. 小朋友是怎么樣送蟈蟈給盲婆婆的?自讀第一自然段。
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與小組合作探究。
5.導(dǎo)學(xué)
(1.出示句子：
捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。
(樂呵呵地)捉了一只(綠色的)蟈蟈(喜滋滋地)送給(鄰居家的)盲婆婆。
比較有什么不同，通過朗讀來體會(huì)不同的表達(dá)效果。
(2. “喜滋滋” “樂呵呵”
這樣的詞都可以用來表示開心。像這樣的詞有個(gè)專門的形式，我們叫它ABB式，像這樣的表示高興的詞，還有嗎?
(3. 小朋友把蟈蟈高興地送給盲婆婆，可以看出他關(guān)心盲婆婆。他知道盲婆婆眼睛瞎了，他想祝福她眼睛快快好。
(4.這位小朋友想讓盲婆婆笑一笑。誰來讀一讀?生讀
四、指導(dǎo)寫字
接下來我們要學(xué)寫幾個(gè)生字，請(qǐng)大家翻開《習(xí)字冊(cè)》，觀察一下，怎樣在田字格里把下面幾個(gè)字寫得漂亮呢?
(大屏幕出示生字：婆鄰居)
(1.分析字形。
(2.范寫。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成《習(xí)字冊(cè)》。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)內(nèi)容
5.送給盲婆婆的蟈蟈
共幾課時(shí)
2
課
型
新授
第幾課時(shí)
2
教學(xué)目標(biāo)
1.了解由生字組成的詞語，通過對(duì)語言文字的朗讀感悟，理解課文內(nèi)容。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內(nèi)容，豐富對(duì)詩(shī)歌語言的感受。
難點(diǎn)：建立新角色，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的大語言交際場(chǎng)景中自主地感受、體驗(yàn)和理解，同步實(shí)現(xiàn)內(nèi)容理解和語言訓(xùn)練的雙重任務(wù)。
教學(xué)資源
教學(xué)課件、生字卡片
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.有感情地朗讀詩(shī)歌，試著背誦。
2.讀了詩(shī)歌，你知道這首詩(shī)歌寫了什么事情?你覺得文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子?
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
板塊一：走進(jìn)課文(8分鐘)
1.讀課題：
5.送給盲婆婆的蟈蟈
指名讀課題，齊讀課題
2.學(xué)生理解“盲”的是什么意思?
3.通過句式練習(xí)，理解盲婆婆因?yàn)檠劬﹂L(zhǎng)期看不見所遇到的一些困難。
充分發(fā)揮想象回答。
【學(xué)習(xí)單一】
小組合作探究：鄰居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到-_______________，看不到_____________，也看不到_______________，她感到_______________。
4.小組合作探究
5.展示
(a鄰居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，她看不到紅紅的太陽(yáng)，她看不到花草樹木，她感到難過。
(b出示課文插圖，相互交流
今天的盲婆婆怎么樣?你從哪些地方可以看出來?指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中人物的表情、神態(tài)。
6. 學(xué)生通過朗讀課文的第一自然段，知道盲婆婆為什么這么高興?
板塊二：學(xué)習(xí)第2小節(jié)(8分鐘)
1.圍繞學(xué)習(xí)單自主學(xué)習(xí)
【學(xué)習(xí)單二】
(1.朗讀第二小節(jié)，思考：小朋友為什么要送蟈蟈給盲婆婆?
(2. 小朋友來到盲婆婆家門前，怎么說的?從他的話語中，可以看出這個(gè)小朋友怎么樣?你能配上動(dòng)作在小組內(nèi)演一演嗎?
(3.想像一下：平時(shí)，小朋友不上學(xué)時(shí)，他都會(huì)為盲婆婆做些什么?
2.導(dǎo)學(xué)：
(1.指名朗讀。
交流：小朋友為什么要送蟈蟈給盲婆婆?
(2.想象說話：小朋友會(huì)和盲婆婆說些什么呢?注意說話時(shí)的禮貌。
認(rèn)真思考，互相交流。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
板塊三：學(xué)習(xí)第3小節(jié)(8分鐘)
1. 圍繞學(xué)習(xí)單自主學(xué)習(xí)
【學(xué)習(xí)單三】
(1.聽教師配樂讀。說說盲婆婆聽著聽著，她仿佛看到了什么，聽到了什么?
(2.如果你就是蟈蟈，你最想把盲婆婆帶到哪里去?
(3.蟈蟈的歌聲會(huì)令盲婆婆也想起了許多美好的事情。她小時(shí)候都會(huì)有哪些歡樂呢?
冬天會(huì)干什么?夏天呢?
試著填一填：歌聲會(huì)_________，__________。)
2. 導(dǎo)學(xué)
(a充分發(fā)揮想象，學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。
盲婆婆聽著聽著，她仿佛看到了什么，聽到了什么?
(b指名回答：如果你就是蟈蟈，你最想把盲婆婆帶到哪里去?
(c填一填：歌聲會(huì)_________，__________。
3.小結(jié)：聽著蟈蟈的歌聲，這時(shí)候她感到 ，(板書:開心)心中不再寂寞，孤獨(dú)。因?yàn)橄X蟈的歌帶她進(jìn)了五彩繽紛的世界。讓我們讀一讀。
學(xué)生感情朗讀
板塊四：學(xué)習(xí)第四小節(jié)(4分鐘)
認(rèn)識(shí)省略號(hào)句式，指導(dǎo)讀好最后一行“咯咯，咯咯，咯咯……”聲音由重到輕，指名讀，評(píng)價(jià)。
板塊五：總結(jié)全文(4分鐘)
1. 有感情地朗讀課文、背誦課文。
2. 說說：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?
3. 這首詩(shī)通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心、幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
板塊六：學(xué)寫生字：(8分鐘)
替：第四筆是“點(diǎn)”不是“捺”。
您：與“你”的區(qū)分。
難：右邊是“隹”字，有四橫。
學(xué)生描紅，臨寫。
板塊一：出示課題、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.板書課題,生讀課題
2.師：再讀課題，通過上節(jié)課
的學(xué)習(xí)，你知道這里的“盲”
是什么意思?(指名答)
3.“盲”指的是眼睛看不見。有一位老婆婆，她眼睛長(zhǎng)期看不到光明。她會(huì)遇到什么困難呢?
4.學(xué)生合作探究
5.導(dǎo)學(xué)
a.指名回答
b.師：是呀，她覺得自己一個(gè)人非常孤獨(dú)。她一個(gè)人住在小屋里，她看不到紅紅的太陽(yáng)，她看不到花草樹木，她感到難過?？墒墙裉?，盲婆婆怎么樣?(出示圖片)(很開心)你又從哪里看出來的?注意觀察人物的表情、神態(tài)。
6.今天，盲婆婆的確是非常開心，你知道盲婆婆為什么這么高興嗎?請(qǐng)讀一讀第一小節(jié)再告訴老師。
(1.自讀，指名答。
(2.難怪她今天這么開心。(貼圖片)小朋友是怎么樣送蟈蟈給盲婆婆的?再讀第一小節(jié)。
(3.小朋友把蟈蟈高興地送給盲婆婆，從中你看出……(他關(guān)心盲婆婆。)這位小朋友想讓盲婆婆笑一笑。誰來讀一讀?生讀
板塊二：精讀第二小節(jié)
1.出示：
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視觀察，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4. 導(dǎo)學(xué)
板塊三：精讀第三小節(jié)
1.過渡：蟈蟈唱著歌，盲婆婆聽著聽著，她仿佛看到了什么，聽到了什么? 出示：
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。
3.師巡視，參與小組合作探究。
4.導(dǎo)學(xué)
5.師：聽著蟈蟈的歌聲，這時(shí)候她感到(板書:開心)心中不再寂寞，孤獨(dú)。因?yàn)橄X蟈的歌帶她進(jìn)了五彩繽紛的世界。讓我們讀一讀。生齊讀。
板塊四、精讀第四小節(jié)
1.過渡：我們多么希望盲婆婆享受歡樂的生活?？墒撬难劬κ强床坏焦饷鞯模屛覀円瞾碜鲆恢幌X蟈，給她帶去歡樂。
讀最后一段。
2.師：這里有六個(gè)點(diǎn)，老師不明白，誰知道?為什么這里要用省略號(hào)呢?
3.師：那這個(gè)咯咯就表示它還在叫。這是蟈蟈的聲音，它還像什么聲音?像誰在笑?(蟈蟈、盲婆婆、小朋友)他們?yōu)槭裁丛谛Α?BR> 4.齊讀這一小節(jié)
板塊五：總結(jié)、拓展
1、齊讀課文
2、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?
3、說說你平時(shí)生活中的有關(guān)關(guān)心殘疾人的見聞。
板塊六：學(xué)習(xí)書寫生字
出示生字：替 您 領(lǐng) 童 難
1、觀察字的結(jié)構(gòu)、占格、筆順，說說需注意的筆畫。
2、師示范、指導(dǎo)書寫。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成《一課一練》和《補(bǔ)充習(xí)題》相關(guān)練習(xí)。
2、根據(jù)自己周圍鄰居的實(shí)際情況，比如殘疾人，或者需要幫助的老人，盡可能地去幫助他們。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：二年級(jí)上冊(cè)語文教案 | 二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃
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教學(xué)內(nèi)容
5.送給盲婆婆的蟈蟈
共幾課時(shí)
2
課型
新授
第幾課時(shí)
1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字“婆、綠、鄰、居”等，理解由生字組成的詞語。
2.初步了解課文的內(nèi)容。
3.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，寫好生字。
難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)資源
教學(xué)課件、生字卡片、課文插圖
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.讀準(zhǔn)生字的音，書空生字的筆順。
2.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
盲(mang wang)人 難(nan lan)忘
您(ning nin)好 帶領(lǐng)(lin ling)
3.給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)，正確地朗讀課文，思考：(1)蟈蟈是誰送的?
(2)為什么他送蟈蟈給盲婆婆?有疑問的地方做上記號(hào)。
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
板塊一：走進(jìn)課文(6分鐘)
1.齊讀課題，理解課題中的“蟈蟈”以及“盲婆婆”的含義。
2.學(xué)寫“盲、婆”。
3.交流：看了這個(gè)題目，想知道些什么?
板塊二：預(yù)習(xí)展示(10分鐘)
預(yù)習(xí)作業(yè)1
學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。
點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形，書空筆順。
學(xué)生讀準(zhǔn)詞語
預(yù)習(xí)作業(yè)2
展示、交流
預(yù)習(xí)作業(yè)3
學(xué)生朗讀課文，邊讀課文邊思考老師提出的問題。
交流：
(1)蟈蟈是誰送的?
(2)為什么他送蟈蟈給盲婆婆?
板塊三：精讀第一小節(jié)(14分鐘)
1.說話練習(xí)：
______是綠色的。
綠()_________
2.自主學(xué)習(xí)。(6分鐘)
【學(xué)習(xí)單一】
(1.出示句子：捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。和書上的句子比較一下，有什么不同。
(2.“喜滋滋” “樂呵呵” 這兩個(gè)詞表示什么?
(3. 小朋友是怎么樣送蟈蟈給盲婆婆的?從中你看出……
(4.自學(xué)時(shí)間：6分鐘
3.合作探究。(3分鐘)
4.展示。(5分鐘)
(1.比較朗讀：
A.捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。
B.(樂呵呵地)捉了一只(綠色的)蟈蟈(喜滋滋地)送給(鄰居家的)盲婆婆。
體會(huì)不同的表達(dá)效果。
(2.ABB形式的詞
(3.練習(xí)朗讀
板塊四：學(xué)寫生字(10分鐘)
記住字形
婆：上下結(jié)構(gòu)，最后一橫要長(zhǎng)。
鄰：七筆寫成，左部第二筆是“點(diǎn)”不是“捺”。
居：八筆完成。半包圍結(jié)構(gòu)。外部“尸”第三筆為長(zhǎng)“撇”;內(nèi)部“古”寫法同前，然“豎”筆與“橫”相交處略偏于左，而不平分“橫”。
學(xué)生描紅。評(píng)價(jià)交流。
一、導(dǎo)入課文。
1)觀察圖畫，揭示課題。
(大屏幕出示蟈蟈圖)這是什么?出示：“蟈蟈”。
今天，我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蟈蟈的故事。
板書課題：
5.送給盲婆婆的蟈蟈。
2)教學(xué)“盲、婆”。
3)質(zhì)疑。你們看了這個(gè)題目，想知道些什么?
二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。
過渡：課文是一首詩(shī)歌。相信大家已認(rèn)真預(yù)習(xí)過了。
1.預(yù)習(xí)作業(yè)1
選擇有代表性的兩名學(xué)生展示，讀準(zhǔn)生字：
婆 綠 鄰 居 替 您
領(lǐng) 童 難
讀準(zhǔn)詞語：
綠色 唱歌 鄰居 田野
童年 往日 難忘 歡樂
盲人 婆婆 您好 代替
帶領(lǐng)
2.預(yù)習(xí)作業(yè)2
選一名學(xué)生的作業(yè)展示交流
3.預(yù)習(xí)作業(yè)3
過渡：剛才這些生字，小朋友讀得很準(zhǔn)確。學(xué)了這幾個(gè)生字以后，你能把課文讀得更好嗎?
各小組推薦一名學(xué)生朗讀展示、交流：
(1)蟈蟈是誰送的?
(2)為什么他送蟈蟈給盲婆婆?
3.小結(jié)。
三、精讀第一小節(jié)
1.出示蟈蟈圖，這只蟈蟈是什么顏色的?大屏幕出示“綠”，拼讀lü。大屏幕出示：綠
綠色
______是綠色的。
綠()_________
2. 小朋友是怎么樣送蟈蟈給盲婆婆的?自讀第一自然段。
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與小組合作探究。
5.導(dǎo)學(xué)
(1.出示句子：
捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。
(樂呵呵地)捉了一只(綠色的)蟈蟈(喜滋滋地)送給(鄰居家的)盲婆婆。
比較有什么不同，通過朗讀來體會(huì)不同的表達(dá)效果。
(2. “喜滋滋” “樂呵呵”
這樣的詞都可以用來表示開心。像這樣的詞有個(gè)專門的形式，我們叫它ABB式，像這樣的表示高興的詞，還有嗎?
(3. 小朋友把蟈蟈高興地送給盲婆婆，可以看出他關(guān)心盲婆婆。他知道盲婆婆眼睛瞎了，他想祝福她眼睛快快好。
(4.這位小朋友想讓盲婆婆笑一笑。誰來讀一讀?生讀
四、指導(dǎo)寫字
接下來我們要學(xué)寫幾個(gè)生字，請(qǐng)大家翻開《習(xí)字冊(cè)》，觀察一下，怎樣在田字格里把下面幾個(gè)字寫得漂亮呢?
(大屏幕出示生字：婆鄰居)
(1.分析字形。
(2.范寫。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成《習(xí)字冊(cè)》。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)內(nèi)容
5.送給盲婆婆的蟈蟈
共幾課時(shí)
2
課
型
新授
第幾課時(shí)
2
教學(xué)目標(biāo)
1.了解由生字組成的詞語，通過對(duì)語言文字的朗讀感悟，理解課文內(nèi)容。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內(nèi)容，豐富對(duì)詩(shī)歌語言的感受。
難點(diǎn)：建立新角色，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的大語言交際場(chǎng)景中自主地感受、體驗(yàn)和理解，同步實(shí)現(xiàn)內(nèi)容理解和語言訓(xùn)練的雙重任務(wù)。
教學(xué)資源
教學(xué)課件、生字卡片
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.有感情地朗讀詩(shī)歌，試著背誦。
2.讀了詩(shī)歌，你知道這首詩(shī)歌寫了什么事情?你覺得文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子?
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
板塊一：走進(jìn)課文(8分鐘)
1.讀課題：
5.送給盲婆婆的蟈蟈
指名讀課題，齊讀課題
2.學(xué)生理解“盲”的是什么意思?
3.通過句式練習(xí)，理解盲婆婆因?yàn)檠劬﹂L(zhǎng)期看不見所遇到的一些困難。
充分發(fā)揮想象回答。
【學(xué)習(xí)單一】
小組合作探究：鄰居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到-_______________，看不到_____________，也看不到_______________，她感到_______________。
4.小組合作探究
5.展示
(a鄰居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，她看不到紅紅的太陽(yáng)，她看不到花草樹木，她感到難過。
(b出示課文插圖，相互交流
今天的盲婆婆怎么樣?你從哪些地方可以看出來?指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中人物的表情、神態(tài)。
6. 學(xué)生通過朗讀課文的第一自然段，知道盲婆婆為什么這么高興?
板塊二：學(xué)習(xí)第2小節(jié)(8分鐘)
1.圍繞學(xué)習(xí)單自主學(xué)習(xí)
【學(xué)習(xí)單二】
(1.朗讀第二小節(jié)，思考：小朋友為什么要送蟈蟈給盲婆婆?
(2. 小朋友來到盲婆婆家門前，怎么說的?從他的話語中，可以看出這個(gè)小朋友怎么樣?你能配上動(dòng)作在小組內(nèi)演一演嗎?
(3.想像一下：平時(shí)，小朋友不上學(xué)時(shí)，他都會(huì)為盲婆婆做些什么?
2.導(dǎo)學(xué)：
(1.指名朗讀。
交流：小朋友為什么要送蟈蟈給盲婆婆?
(2.想象說話：小朋友會(huì)和盲婆婆說些什么呢?注意說話時(shí)的禮貌。
認(rèn)真思考，互相交流。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
板塊三：學(xué)習(xí)第3小節(jié)(8分鐘)
1. 圍繞學(xué)習(xí)單自主學(xué)習(xí)
【學(xué)習(xí)單三】
(1.聽教師配樂讀。說說盲婆婆聽著聽著，她仿佛看到了什么，聽到了什么?
(2.如果你就是蟈蟈，你最想把盲婆婆帶到哪里去?
(3.蟈蟈的歌聲會(huì)令盲婆婆也想起了許多美好的事情。她小時(shí)候都會(huì)有哪些歡樂呢?
冬天會(huì)干什么?夏天呢?
試著填一填：歌聲會(huì)_________，__________。)
2. 導(dǎo)學(xué)
(a充分發(fā)揮想象，學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。
盲婆婆聽著聽著，她仿佛看到了什么，聽到了什么?
(b指名回答：如果你就是蟈蟈，你最想把盲婆婆帶到哪里去?
(c填一填：歌聲會(huì)_________，__________。
3.小結(jié)：聽著蟈蟈的歌聲，這時(shí)候她感到 ，(板書:開心)心中不再寂寞，孤獨(dú)。因?yàn)橄X蟈的歌帶她進(jìn)了五彩繽紛的世界。讓我們讀一讀。
學(xué)生感情朗讀
板塊四：學(xué)習(xí)第四小節(jié)(4分鐘)
認(rèn)識(shí)省略號(hào)句式，指導(dǎo)讀好最后一行“咯咯，咯咯，咯咯……”聲音由重到輕，指名讀，評(píng)價(jià)。
板塊五：總結(jié)全文(4分鐘)
1. 有感情地朗讀課文、背誦課文。
2. 說說：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?
3. 這首詩(shī)通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心、幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
板塊六：學(xué)寫生字：(8分鐘)
替：第四筆是“點(diǎn)”不是“捺”。
您：與“你”的區(qū)分。
難：右邊是“隹”字，有四橫。
學(xué)生描紅，臨寫。
板塊一：出示課題、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.板書課題,生讀課題
2.師：再讀課題，通過上節(jié)課
的學(xué)習(xí)，你知道這里的“盲”
是什么意思?(指名答)
3.“盲”指的是眼睛看不見。有一位老婆婆，她眼睛長(zhǎng)期看不到光明。她會(huì)遇到什么困難呢?
4.學(xué)生合作探究
5.導(dǎo)學(xué)
a.指名回答
b.師：是呀，她覺得自己一個(gè)人非常孤獨(dú)。她一個(gè)人住在小屋里，她看不到紅紅的太陽(yáng)，她看不到花草樹木，她感到難過?？墒墙裉?，盲婆婆怎么樣?(出示圖片)(很開心)你又從哪里看出來的?注意觀察人物的表情、神態(tài)。
6.今天，盲婆婆的確是非常開心，你知道盲婆婆為什么這么高興嗎?請(qǐng)讀一讀第一小節(jié)再告訴老師。
(1.自讀，指名答。
(2.難怪她今天這么開心。(貼圖片)小朋友是怎么樣送蟈蟈給盲婆婆的?再讀第一小節(jié)。
(3.小朋友把蟈蟈高興地送給盲婆婆，從中你看出……(他關(guān)心盲婆婆。)這位小朋友想讓盲婆婆笑一笑。誰來讀一讀?生讀
板塊二：精讀第二小節(jié)
1.出示：
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視觀察，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4. 導(dǎo)學(xué)
板塊三：精讀第三小節(jié)
1.過渡：蟈蟈唱著歌，盲婆婆聽著聽著，她仿佛看到了什么，聽到了什么? 出示：
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。
3.師巡視，參與小組合作探究。
4.導(dǎo)學(xué)
5.師：聽著蟈蟈的歌聲，這時(shí)候她感到(板書:開心)心中不再寂寞，孤獨(dú)。因?yàn)橄X蟈的歌帶她進(jìn)了五彩繽紛的世界。讓我們讀一讀。生齊讀。
板塊四、精讀第四小節(jié)
1.過渡：我們多么希望盲婆婆享受歡樂的生活?？墒撬难劬κ强床坏焦饷鞯模屛覀円瞾碜鲆恢幌X蟈，給她帶去歡樂。
讀最后一段。
2.師：這里有六個(gè)點(diǎn)，老師不明白，誰知道?為什么這里要用省略號(hào)呢?
3.師：那這個(gè)咯咯就表示它還在叫。這是蟈蟈的聲音，它還像什么聲音?像誰在笑?(蟈蟈、盲婆婆、小朋友)他們?yōu)槭裁丛谛Α?BR> 4.齊讀這一小節(jié)
板塊五：總結(jié)、拓展
1、齊讀課文
2、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?
3、說說你平時(shí)生活中的有關(guān)關(guān)心殘疾人的見聞。
板塊六：學(xué)習(xí)書寫生字
出示生字：替 您 領(lǐng) 童 難
1、觀察字的結(jié)構(gòu)、占格、筆順，說說需注意的筆畫。
2、師示范、指導(dǎo)書寫。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成《一課一練》和《補(bǔ)充習(xí)題》相關(guān)練習(xí)。
2、根據(jù)自己周圍鄰居的實(shí)際情況，比如殘疾人，或者需要幫助的老人，盡可能地去幫助他們。
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