《臥薪嘗膽》教案(一)
教學(xué)內(nèi)容
12、臥薪嘗膽
共幾課時
2
課型
講讀
第幾課時
1
教學(xué)
目標(biāo)
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.憑借具體的語言材料，初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)
重難點
重點：學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。通過對語言文字的朗讀感悟來理解課文，讀好課文。
難點：通過對語言文字的朗讀感悟來理解課文，讀好課文。
教學(xué)
資源
1.練習(xí)四中的讀讀背背中的成語：忍辱負(fù)重、以屈求伸、奮發(fā)圖強、救亡圖存與本課聯(lián)系緊密，可以將此成語介個本課的學(xué)習(xí)加于理解。
2.充分利用插圖來幫助理解成語“臥薪嘗膽”的意思。
3.對于以歷史故事改編的電視劇學(xué)生有一定的經(jīng)驗，對歷史人物的衣著打扮、君臣之禮都有一定的了解，可以以這些經(jīng)驗為依托，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容展開想象，更好地進入故事情境。
預(yù)習(xí)
設(shè)計
1. 拼讀生字，去掉拼音準(zhǔn)確朗讀生字。
2. 認(rèn)真觀察生字，練習(xí)正確、美觀地書寫，《習(xí)字冊》上的生字描一個，寫兩個。
3. 劃詞語、標(biāo)小節(jié)號，并正確、流利地朗讀和理解。
4. 正確流利地朗讀課文，想想課文的主要內(nèi)容。
5. 針對課文，提一個比較有價值的問題。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：激趣引入(5分鐘)
1.齊讀課題
2.大概介紹臥薪嘗膽的故事。
3.提出問題
4.查字典理解“臥薪嘗膽”
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)(28分鐘)
●預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.展示——去拼音讀生字。
2.兩兩過關(guān)。
●預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.展示描紅
2.點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。
3.在《習(xí)字冊》上練寫。
4.同桌互評
5.書空
●預(yù)習(xí)作業(yè)3
說說詞意
●預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.朗讀展示。
2.小組內(nèi)過關(guān)讀。
第三板塊：整體感知(10分鐘)
1.概括科維爾的主要內(nèi)容
2.自讀課文，按出示的內(nèi)容提要給課文分段。
3. 選擇喜歡的自然段比賽讀
第四板塊：學(xué)習(xí)課文第一節(jié)(5分鐘)
1.默讀第一自然段，了解大概內(nèi)容。
2.聽師介紹“長江下游”
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。
(2分鐘)
第一板塊：激趣引入
1.出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來學(xué)習(xí)一個成語故事，朗讀課題。
2.這個故事發(fā)生在我國古代的“越國”和“吳國”，你了解“越國”和“吳國”嗎?誰能來介紹“臥薪嘗膽”的故事?
3.看了課題，你有什么問題嗎?
4.“薪”指什么?“膽”指什么?“嘗”呢?
誰臥薪嘗膽?為什么要臥薪嘗膽?
大家再查一查字典，看看“臥、薪”是什么意思，和剛才的理解是不是一致。(學(xué)生查字典對照。)
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
●預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
2.小組內(nèi)兩兩過關(guān)。
●預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。
2.點評
(1)“吳”上下結(jié)構(gòu)，注意讓下。
(2)“免” 第六筆是長撇，穿過扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。
3.小組內(nèi)交流記憶方法。
4.集體書空。
●預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.指名說說詞意。
萬般無奈 轉(zhuǎn)弱為強 后患 建議 后患 恥辱
●預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.指名學(xué)生展示交流。
2.評價、糾正。
3.朗讀課文，讀給同桌聽，互相評價。
第三板塊：整體感知
1. 輕聲自由讀課文，邊讀邊想：課文講了個什么故事?
2. 交流：
3.出示內(nèi)容提要：
(1)吳越兩國，都想征服對方。
(2)勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。
(3)勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強。
(4)越國轉(zhuǎn)弱為強，滅掉吳國。
4.各自默讀課文，對照“內(nèi)容提要”將課文為四段。
(第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段)
5.分段后選擇喜歡的自然段比賽讀。
第四板塊：學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1.默讀課文第一自然段，思考：這一自然段告訴我們哪些內(nèi)容?
2.教師講解“長江下游”
第五板塊：布置作業(yè)
1. 完成《一課一練》一
作業(yè)
設(shè)計
★《習(xí)字冊》描紅。《一課一練》中的看拼音寫詞語。
★★練習(xí)朗讀課文，把課文讀正確、流利。
★★★能按事情發(fā)展的順序說說臥薪嘗膽這個故事。
教學(xué)內(nèi)容
12、臥薪嘗膽
共幾課時
2
課型
講讀
第幾課時
2
教學(xué)
目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。
2.理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。
3.憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
4.創(chuàng)設(shè)情境進行寫話，夸一夸越王或教育吳王一番。
教學(xué)
重難點
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。理解課文內(nèi)容，體會文中蘊含的道理
難點：憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)
資源
課文磁帶、生字卡片、寫有生字的小黑板、掛圖
預(yù)習(xí)
設(shè)計
收集自己感興趣的歷史故事成語到班里來交流。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入(3分鐘)
1.齊讀課題。
2.完成填空
第二板塊：精讀第4自然段(15分鐘)
1、【學(xué)習(xí)單一】
(1)這一自然段是圍繞哪一句話說的?
(2)從哪些地方看出他時刻不忘報仇雪恨?
2.展示交流
(1)輕聲讀這一自然段，找出相關(guān)語句
(2)了解總分的構(gòu)段方式
(3)理解“臥薪嘗膽”
3.有感情朗讀第4自然段
第三板塊：精讀第2、3自然段
(15分鐘)
1、【學(xué)習(xí)單二】
(1)自由朗讀第2自然段。思考：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆?
(2)吳國有什么反應(yīng)呢?想象當(dāng)時吳王和他的謀臣們會說寫什么?
2.展示交流。
(1)理解勾踐的“萬般無奈”
(2)扮演眾大臣，向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽了大臣們的話以后說的話。
(3)預(yù)測今后的發(fā)展趨勢
3.自主學(xué)習(xí)第3自然段
【學(xué)習(xí)單三】
(1)自讀第3自然段，、思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱?
出示：勾踐夫婦
在越國穿的是_____，在吳國穿的是__;
在越國住的是_____，在吳國住的是____;
在越國吃的是_____，在吳國吃的是____;
在越國生活上_____，在吳國卻還要____。
4.展示交流：
(1)了解勾踐所受的屈辱
(2)感受勾踐立志報仇雪恨的堅定決心。
第四板塊：精讀第5自然段(5分鐘)
第五板塊：總結(jié)全文，情感升華。
(2分鐘)
第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事-——《臥薪嘗膽》。(讀題)
2.這個故事發(fā)生在什么情況下呢?快速自讀第一段，完成填空：
( )想征服( )，( )就強大起來，成為霸主。
3.齊讀
第二板塊：精讀第4自然段
過渡：出示掛圖，通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是——(勾踐)他正在干什么?(飯前坐在柴草上嘗苦膽)，那么課文哪一個自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢?請同學(xué)們默讀課文，找找看!
1.學(xué)生自主朗讀課文第4 自然段
2.任務(wù)驅(qū)動
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與學(xué)生探究。
5.導(dǎo)學(xué)
(1)這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個方面來寫他如何激勵自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。(板書：總——分)
(2)出示：白天，他親自……稽的恥辱。
(3)齊讀，思考：哪句是寫臥薪?哪句是寫嘗膽?
“臥薪”是什么意思?“薪”是指什么?
“嘗膽”懂嗎?嘗苦膽該是怎樣的滋味呢?
板書：臥薪嘗膽
(4)勾踐貴為越國一國之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢?
出示：回國以后。越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。
板書：報仇雪恨
6.勾踐時刻不忘記報仇雪恨，你能讀出來嗎?
第三板塊：精讀第2、3自然段
1.過渡：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢?
學(xué)習(xí)第2自然段。
2.任務(wù)驅(qū)動
3. 觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與學(xué)生探究。
5.導(dǎo)學(xué)
(1)你能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎?(指名讀，評議)
(2)指導(dǎo)讀出吳王的傲氣。
(3)看著這位傲氣十足的吳王，你能預(yù)測一下今后局勢的發(fā)展嗎?
6.學(xué)習(xí)第3自然段。
7. 觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
8.巡視、參與學(xué)生探究。
9.導(dǎo)學(xué)
(1)對于勾踐夫婦來說，這些就叫——屈辱!而且，這屈辱不是一天兩天的事，而是——整整三年，真是(板書：受盡屈辱)
(2)在這段受盡屈辱的日子里，他會想些什么呢?(立志報仇雪恨)
第四板塊：精讀第5自然段
1.過渡：是啊，這些日子會讓勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報仇雪恨，回國以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強，經(jīng)過二十多年的努力，越國終于(引讀)——轉(zhuǎn)弱為強，出奇兵滅掉了吳國。
2.齊讀最后一個自然段。
3.真是讓人大吃一驚啊，當(dāng)年的手下敗將，今天竟然突降奇兵，滅了吳國!這正因為勾踐二十多年來一直臥薪嘗膽，有著報仇雪恨的決心啊!讓我們含著對勾踐的敬佩之情，再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段!
第五板塊：總結(jié)全文，情感升華。
1.小朋友們，你們想不想夸一夸越王勾踐?那么，又想不想教育吳王一番?
2、出示寫話要求：根據(jù)故事，用自己的語言夸一夸越王勾踐，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活表示向越王學(xué)習(xí)的決心。
作業(yè)
設(shè)計
★ 有感情地熟讀課文，
★★ 把《臥薪嘗膽》的故事先講給爸爸媽媽聽。
★★★課后讀一讀《破釜沉舟》、《圍魏救趙》、《完璧歸趙》等歷史故事，準(zhǔn)備在閱讀課上交流
《臥薪嘗膽》教案(二)
教學(xué)要求：
1、讀中感悟越王勾踐臥薪嘗膽、有志者事竟成的品質(zhì)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，勸勸吳王，學(xué)習(xí)勾踐。
3、聽寫詞語，幫助復(fù)述，抓住重點，變序?qū)W文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：默寫詞語
1、勾踐報仇雪恨親自柴草苦膽嘗苦味提醒
2、檢查
師述：寫字不僅要寫得正確，還要寫得漂亮，學(xué)習(xí)語文更是如此，不光要寫會，更要學(xué)好，今天我們就來學(xué)好臥薪嘗膽好不好?(好)有志者，事竟成!
二、學(xué)文(第四自然段)
1、看著這些詞語，聽老師講故事，待會兒老師請你也來講講，看誰能更老師講得一模一樣(師講故事，放音樂)
2、練講一下，然后再指名講，要求：(1)講得正確(2)有感情
3、這就是課文的第四自然段(出示)以四人小組為單位進行分工合作，讀好這一段，想想怎么分配最好?
4、指名小組讀，說說為什么要這樣讀?
(這一段是總分結(jié)構(gòu)的段落，這樣讀可以讀出段落結(jié)構(gòu)來)
5、從哪里看出他時刻不忘報仇雪恨?引讀
他這么做不是故意折磨自己嗎?他想干什么?(板書：奮發(fā)圖強)
6、出示“雪”，理解“報仇雪恨”。快速朗讀法讀其余段落。
(默讀全文，思考)
(1)勾踐的恥辱是什么?(第三自然段)
A、穿粗布衣，住石頭房，養(yǎng)馬駕車，舂米推磨是十分自然的事，為什么對于勾踐夫婦來說，卻是受盡了恥辱?這不是他自找的嗎?他為什么要這樣做?
B、這屈辱不是一天兩天的事，而是整整三年。
指名讀，齊讀。(板書：忍辱負(fù)重兵敗求和)
C、你覺得這是一個怎樣的國王?(引讀課文)
D、他如此忍辱負(fù)重，如此奮發(fā)圖強，結(jié)果怎樣?
(2)指名讀第五自然段。
A、怎樣才能讀好，提提建議。
B、指導(dǎo)讀(二十多年，終于)
C、理解“奇”最讓人意想不到的還是吳王夫差(板書：轉(zhuǎn)弱為強)
D、吳國怎么會轉(zhuǎn)強為弱的呢?
出示：
______________建議______________滅掉越國
______________不聽大家的建議，________________________________________________________。
演一演：群臣提建議：“啟奏吳王，……”
E、吳王怎么也沒想到，后患未除，竟讓他滅國了。這真是后患無窮!
F、想象越國的奇兵兵臨城下時，吳王會怎么想?你有什么話對吳王說?
三、總結(jié)
1、學(xué)了這篇課文，你有什么啟發(fā)?(聯(lián)系學(xué)習(xí)說一說)
2、齊讀全文。
3、說說臥薪嘗膽是什么意思?
4、夸夸越王勾踐。
板書設(shè)計：
兵敗求和
忍辱負(fù)重
26、臥薪嘗膽
奮發(fā)圖強
轉(zhuǎn)弱為強
教案設(shè)計頻道小編推薦：三年級上冊語文教案 | 三年級上冊語文教學(xué)計劃
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教學(xué)內(nèi)容
12、臥薪嘗膽
共幾課時
2
課型
講讀
第幾課時
1
教學(xué)
目標(biāo)
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.憑借具體的語言材料，初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)
重難點
重點：學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。通過對語言文字的朗讀感悟來理解課文，讀好課文。
難點：通過對語言文字的朗讀感悟來理解課文，讀好課文。
教學(xué)
資源
1.練習(xí)四中的讀讀背背中的成語：忍辱負(fù)重、以屈求伸、奮發(fā)圖強、救亡圖存與本課聯(lián)系緊密，可以將此成語介個本課的學(xué)習(xí)加于理解。
2.充分利用插圖來幫助理解成語“臥薪嘗膽”的意思。
3.對于以歷史故事改編的電視劇學(xué)生有一定的經(jīng)驗，對歷史人物的衣著打扮、君臣之禮都有一定的了解，可以以這些經(jīng)驗為依托，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容展開想象，更好地進入故事情境。
預(yù)習(xí)
設(shè)計
1. 拼讀生字，去掉拼音準(zhǔn)確朗讀生字。
2. 認(rèn)真觀察生字，練習(xí)正確、美觀地書寫，《習(xí)字冊》上的生字描一個，寫兩個。
3. 劃詞語、標(biāo)小節(jié)號，并正確、流利地朗讀和理解。
4. 正確流利地朗讀課文，想想課文的主要內(nèi)容。
5. 針對課文，提一個比較有價值的問題。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：激趣引入(5分鐘)
1.齊讀課題
2.大概介紹臥薪嘗膽的故事。
3.提出問題
4.查字典理解“臥薪嘗膽”
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)(28分鐘)
●預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.展示——去拼音讀生字。
2.兩兩過關(guān)。
●預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.展示描紅
2.點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。
3.在《習(xí)字冊》上練寫。
4.同桌互評
5.書空
●預(yù)習(xí)作業(yè)3
說說詞意
●預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.朗讀展示。
2.小組內(nèi)過關(guān)讀。
第三板塊：整體感知(10分鐘)
1.概括科維爾的主要內(nèi)容
2.自讀課文，按出示的內(nèi)容提要給課文分段。
3. 選擇喜歡的自然段比賽讀
第四板塊：學(xué)習(xí)課文第一節(jié)(5分鐘)
1.默讀第一自然段，了解大概內(nèi)容。
2.聽師介紹“長江下游”
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。
(2分鐘)
第一板塊：激趣引入
1.出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來學(xué)習(xí)一個成語故事，朗讀課題。
2.這個故事發(fā)生在我國古代的“越國”和“吳國”，你了解“越國”和“吳國”嗎?誰能來介紹“臥薪嘗膽”的故事?
3.看了課題，你有什么問題嗎?
4.“薪”指什么?“膽”指什么?“嘗”呢?
誰臥薪嘗膽?為什么要臥薪嘗膽?
大家再查一查字典，看看“臥、薪”是什么意思，和剛才的理解是不是一致。(學(xué)生查字典對照。)
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
●預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
2.小組內(nèi)兩兩過關(guān)。
●預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。
2.點評
(1)“吳”上下結(jié)構(gòu)，注意讓下。
(2)“免” 第六筆是長撇，穿過扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。
3.小組內(nèi)交流記憶方法。
4.集體書空。
●預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.指名說說詞意。
萬般無奈 轉(zhuǎn)弱為強 后患 建議 后患 恥辱
●預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.指名學(xué)生展示交流。
2.評價、糾正。
3.朗讀課文，讀給同桌聽，互相評價。
第三板塊：整體感知
1. 輕聲自由讀課文，邊讀邊想：課文講了個什么故事?
2. 交流：
3.出示內(nèi)容提要：
(1)吳越兩國，都想征服對方。
(2)勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。
(3)勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強。
(4)越國轉(zhuǎn)弱為強，滅掉吳國。
4.各自默讀課文，對照“內(nèi)容提要”將課文為四段。
(第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段)
5.分段后選擇喜歡的自然段比賽讀。
第四板塊：學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1.默讀課文第一自然段，思考：這一自然段告訴我們哪些內(nèi)容?
2.教師講解“長江下游”
第五板塊：布置作業(yè)
1. 完成《一課一練》一
作業(yè)
設(shè)計
★《習(xí)字冊》描紅。《一課一練》中的看拼音寫詞語。
★★練習(xí)朗讀課文，把課文讀正確、流利。
★★★能按事情發(fā)展的順序說說臥薪嘗膽這個故事。
教學(xué)內(nèi)容
12、臥薪嘗膽
共幾課時
2
課型
講讀
第幾課時
2
教學(xué)
目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。
2.理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。
3.憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
4.創(chuàng)設(shè)情境進行寫話，夸一夸越王或教育吳王一番。
教學(xué)
重難點
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。理解課文內(nèi)容，體會文中蘊含的道理
難點：憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)
資源
課文磁帶、生字卡片、寫有生字的小黑板、掛圖
預(yù)習(xí)
設(shè)計
收集自己感興趣的歷史故事成語到班里來交流。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入(3分鐘)
1.齊讀課題。
2.完成填空
第二板塊：精讀第4自然段(15分鐘)
1、【學(xué)習(xí)單一】
(1)這一自然段是圍繞哪一句話說的?
(2)從哪些地方看出他時刻不忘報仇雪恨?
2.展示交流
(1)輕聲讀這一自然段，找出相關(guān)語句
(2)了解總分的構(gòu)段方式
(3)理解“臥薪嘗膽”
3.有感情朗讀第4自然段
第三板塊：精讀第2、3自然段
(15分鐘)
1、【學(xué)習(xí)單二】
(1)自由朗讀第2自然段。思考：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆?
(2)吳國有什么反應(yīng)呢?想象當(dāng)時吳王和他的謀臣們會說寫什么?
2.展示交流。
(1)理解勾踐的“萬般無奈”
(2)扮演眾大臣，向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽了大臣們的話以后說的話。
(3)預(yù)測今后的發(fā)展趨勢
3.自主學(xué)習(xí)第3自然段
【學(xué)習(xí)單三】
(1)自讀第3自然段，、思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱?
出示：勾踐夫婦
在越國穿的是_____，在吳國穿的是__;
在越國住的是_____，在吳國住的是____;
在越國吃的是_____，在吳國吃的是____;
在越國生活上_____，在吳國卻還要____。
4.展示交流：
(1)了解勾踐所受的屈辱
(2)感受勾踐立志報仇雪恨的堅定決心。
第四板塊：精讀第5自然段(5分鐘)
第五板塊：總結(jié)全文，情感升華。
(2分鐘)
第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事-——《臥薪嘗膽》。(讀題)
2.這個故事發(fā)生在什么情況下呢?快速自讀第一段，完成填空：
( )想征服( )，( )就強大起來，成為霸主。
3.齊讀
第二板塊：精讀第4自然段
過渡：出示掛圖，通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是——(勾踐)他正在干什么?(飯前坐在柴草上嘗苦膽)，那么課文哪一個自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢?請同學(xué)們默讀課文，找找看!
1.學(xué)生自主朗讀課文第4 自然段
2.任務(wù)驅(qū)動
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與學(xué)生探究。
5.導(dǎo)學(xué)
(1)這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個方面來寫他如何激勵自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。(板書：總——分)
(2)出示：白天，他親自……稽的恥辱。
(3)齊讀，思考：哪句是寫臥薪?哪句是寫嘗膽?
“臥薪”是什么意思?“薪”是指什么?
“嘗膽”懂嗎?嘗苦膽該是怎樣的滋味呢?
板書：臥薪嘗膽
(4)勾踐貴為越國一國之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢?
出示：回國以后。越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。
板書：報仇雪恨
6.勾踐時刻不忘記報仇雪恨，你能讀出來嗎?
第三板塊：精讀第2、3自然段
1.過渡：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢?
學(xué)習(xí)第2自然段。
2.任務(wù)驅(qū)動
3. 觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與學(xué)生探究。
5.導(dǎo)學(xué)
(1)你能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎?(指名讀，評議)
(2)指導(dǎo)讀出吳王的傲氣。
(3)看著這位傲氣十足的吳王，你能預(yù)測一下今后局勢的發(fā)展嗎?
6.學(xué)習(xí)第3自然段。
7. 觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
8.巡視、參與學(xué)生探究。
9.導(dǎo)學(xué)
(1)對于勾踐夫婦來說，這些就叫——屈辱!而且，這屈辱不是一天兩天的事，而是——整整三年，真是(板書：受盡屈辱)
(2)在這段受盡屈辱的日子里，他會想些什么呢?(立志報仇雪恨)
第四板塊：精讀第5自然段
1.過渡：是啊，這些日子會讓勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報仇雪恨，回國以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強，經(jīng)過二十多年的努力，越國終于(引讀)——轉(zhuǎn)弱為強，出奇兵滅掉了吳國。
2.齊讀最后一個自然段。
3.真是讓人大吃一驚啊，當(dāng)年的手下敗將，今天竟然突降奇兵，滅了吳國!這正因為勾踐二十多年來一直臥薪嘗膽，有著報仇雪恨的決心啊!讓我們含著對勾踐的敬佩之情，再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段!
第五板塊：總結(jié)全文，情感升華。
1.小朋友們，你們想不想夸一夸越王勾踐?那么，又想不想教育吳王一番?
2、出示寫話要求：根據(jù)故事，用自己的語言夸一夸越王勾踐，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活表示向越王學(xué)習(xí)的決心。
作業(yè)
設(shè)計
★ 有感情地熟讀課文，
★★ 把《臥薪嘗膽》的故事先講給爸爸媽媽聽。
★★★課后讀一讀《破釜沉舟》、《圍魏救趙》、《完璧歸趙》等歷史故事，準(zhǔn)備在閱讀課上交流
《臥薪嘗膽》教案(二)
教學(xué)要求：
1、讀中感悟越王勾踐臥薪嘗膽、有志者事竟成的品質(zhì)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，勸勸吳王，學(xué)習(xí)勾踐。
3、聽寫詞語，幫助復(fù)述，抓住重點，變序?qū)W文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：默寫詞語
1、勾踐報仇雪恨親自柴草苦膽嘗苦味提醒
2、檢查
師述：寫字不僅要寫得正確，還要寫得漂亮，學(xué)習(xí)語文更是如此，不光要寫會，更要學(xué)好，今天我們就來學(xué)好臥薪嘗膽好不好?(好)有志者，事竟成!
二、學(xué)文(第四自然段)
1、看著這些詞語，聽老師講故事，待會兒老師請你也來講講，看誰能更老師講得一模一樣(師講故事，放音樂)
2、練講一下，然后再指名講，要求：(1)講得正確(2)有感情
3、這就是課文的第四自然段(出示)以四人小組為單位進行分工合作，讀好這一段，想想怎么分配最好?
4、指名小組讀，說說為什么要這樣讀?
(這一段是總分結(jié)構(gòu)的段落，這樣讀可以讀出段落結(jié)構(gòu)來)
5、從哪里看出他時刻不忘報仇雪恨?引讀
他這么做不是故意折磨自己嗎?他想干什么?(板書：奮發(fā)圖強)
6、出示“雪”，理解“報仇雪恨”。快速朗讀法讀其余段落。
(默讀全文，思考)
(1)勾踐的恥辱是什么?(第三自然段)
A、穿粗布衣，住石頭房，養(yǎng)馬駕車，舂米推磨是十分自然的事，為什么對于勾踐夫婦來說，卻是受盡了恥辱?這不是他自找的嗎?他為什么要這樣做?
B、這屈辱不是一天兩天的事，而是整整三年。
指名讀，齊讀。(板書：忍辱負(fù)重兵敗求和)
C、你覺得這是一個怎樣的國王?(引讀課文)
D、他如此忍辱負(fù)重，如此奮發(fā)圖強，結(jié)果怎樣?
(2)指名讀第五自然段。
A、怎樣才能讀好，提提建議。
B、指導(dǎo)讀(二十多年，終于)
C、理解“奇”最讓人意想不到的還是吳王夫差(板書：轉(zhuǎn)弱為強)
D、吳國怎么會轉(zhuǎn)強為弱的呢?
出示：
______________建議______________滅掉越國
______________不聽大家的建議，________________________________________________________。
演一演：群臣提建議：“啟奏吳王，……”
E、吳王怎么也沒想到，后患未除，竟讓他滅國了。這真是后患無窮!
F、想象越國的奇兵兵臨城下時，吳王會怎么想?你有什么話對吳王說?
三、總結(jié)
1、學(xué)了這篇課文，你有什么啟發(fā)?(聯(lián)系學(xué)習(xí)說一說)
2、齊讀全文。
3、說說臥薪嘗膽是什么意思?
4、夸夸越王勾踐。
板書設(shè)計：
兵敗求和
忍辱負(fù)重
26、臥薪嘗膽
奮發(fā)圖強
轉(zhuǎn)弱為強
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