《西湖》教案(一)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 默讀課文第3、4自然段，注意句與句之間的聯(lián)系。
4、 理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
文中生字詞多且易讀錯(cuò)，這是教學(xué)的難點(diǎn)。
朗讀好課文是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、初讀感知，整體把握
1揭示課題。俗話說(shuō)，“上有天堂，下有蘇杭”，這“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一顆明珠。揭題后讓學(xué)生思考：從題目看，本文會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容?(描寫(xiě)西湖的美麗景色)讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。
二、 憑借想像，指導(dǎo)初讀。
1、 配樂(lè)范讀課文。
2、 學(xué)生自讀課文
(1) 要求借助拼音讀準(zhǔn)生字音。
(2) 要求畫(huà)出由生字詞組成的詞語(yǔ)，想想客觀存它們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出自己不理解的地方。
(3) 再讀課文，邊讀邊想，課文描寫(xiě)了西湖的哪些美麗景色?
3、 檢查自學(xué)效果。
(1) 出示詞語(yǔ)：
杭州 天堂 遠(yuǎn)眺 連綿起伏 猶如
秀美 典雅 輕柔 掩映 一般
(2) 指名讀詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音。
(3) 解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。
(4) 分自然段指名試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。
4、 讀了課文你仿佛看到了西湖的哪些美景?
板書(shū)：山巒 湖水
湖堤 小島
華燈
教師描述引讀：西湖三面環(huán)山，層巒疊嶂，湖水平靜，碧波蕩漾，倒映著柳絲飄逸的湖堤，黛綠的小島，湖光山色美如仙境。因此人們常說(shuō)
學(xué)生齊讀課文第一自然段。
5、 查字典理解“素有”的意思。
6、 第1自然段告訴我們什么?
三、 質(zhì)疑問(wèn)難，指導(dǎo)朗讀。
1、 教師啟示：我們初讀了課文，讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，初步體會(huì)了文中的美景。你們還有不明白的地方嗎?
2、 學(xué)生提問(wèn)。
3、 教師小結(jié)。
四、 作業(yè)
1、 描紅
2、 完成習(xí)字冊(cè)。
3、 練習(xí)朗讀課文。
《西湖》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 默讀課文第3、4自然段，注意句與句之間的聯(lián)系。
4、 理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
文中生字詞多且易讀錯(cuò)，這是教學(xué)的難點(diǎn)。
朗讀好課文是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、初讀感知，整體把握
1揭示課題。俗話說(shuō)，“上有天堂，下有蘇杭”，這“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一顆明珠。揭題后讓學(xué)生思考：從題目看，本文會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容?(描寫(xiě)西湖的美麗景色)讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。
二、 憑借想像，指導(dǎo)初讀。
1、 配樂(lè)范讀課文。
2、 學(xué)生自讀課文
(1) 要求借助拼音讀準(zhǔn)生字音。
(2) 要求畫(huà)出由生字詞組成的詞語(yǔ)，想想客觀存它們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出自己不理解的地方。
(3) 再讀課文，邊讀邊想，課文描寫(xiě)了西湖的哪些美麗景色?
3、 檢查自學(xué)效果。
(1) 出示詞語(yǔ)：
杭州 天堂 遠(yuǎn)眺 連綿起伏 猶如
秀美 典雅 輕柔 掩映 一般
(2) 指名讀詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音。
(3) 解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。
(4) 分自然段指名試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。
4、 讀了課文你仿佛看到了西湖的哪些美景?
板書(shū)：山巒 湖水
湖堤 小島
華燈
教師描述引讀：西湖三面環(huán)山，層巒疊嶂，湖水平靜，碧波蕩漾，倒映著柳絲飄逸的湖堤，黛綠的小島，湖光山色美如仙境。因此人們常說(shuō)
學(xué)生齊讀課文第一自然段。
5、 查字典理解“素有”的意思。
6、 第1自然段告訴我們什么?
三、 質(zhì)疑問(wèn)難，指導(dǎo)朗讀。
1、 教師啟示：我們初讀了課文，讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，初步體會(huì)了文中的美景。你們還有不明白的地方嗎?
2、 學(xué)生提問(wèn)。
3、 教師小結(jié)。
四、 作業(yè)
1、 描紅
2、 完成習(xí)字冊(cè)。
3、 練習(xí)朗讀課文。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 | 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
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教學(xué)目標(biāo)：
1、 能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 默讀課文第3、4自然段，注意句與句之間的聯(lián)系。
4、 理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
文中生字詞多且易讀錯(cuò)，這是教學(xué)的難點(diǎn)。
朗讀好課文是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、初讀感知，整體把握
1揭示課題。俗話說(shuō)，“上有天堂，下有蘇杭”，這“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一顆明珠。揭題后讓學(xué)生思考：從題目看，本文會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容?(描寫(xiě)西湖的美麗景色)讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。
二、 憑借想像，指導(dǎo)初讀。
1、 配樂(lè)范讀課文。
2、 學(xué)生自讀課文
(1) 要求借助拼音讀準(zhǔn)生字音。
(2) 要求畫(huà)出由生字詞組成的詞語(yǔ)，想想客觀存它們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出自己不理解的地方。
(3) 再讀課文，邊讀邊想，課文描寫(xiě)了西湖的哪些美麗景色?
3、 檢查自學(xué)效果。
(1) 出示詞語(yǔ)：
杭州 天堂 遠(yuǎn)眺 連綿起伏 猶如
秀美 典雅 輕柔 掩映 一般
(2) 指名讀詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音。
(3) 解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。
(4) 分自然段指名試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。
4、 讀了課文你仿佛看到了西湖的哪些美景?
板書(shū)：山巒 湖水
湖堤 小島
華燈
教師描述引讀：西湖三面環(huán)山，層巒疊嶂，湖水平靜，碧波蕩漾，倒映著柳絲飄逸的湖堤，黛綠的小島，湖光山色美如仙境。因此人們常說(shuō)
學(xué)生齊讀課文第一自然段。
5、 查字典理解“素有”的意思。
6、 第1自然段告訴我們什么?
三、 質(zhì)疑問(wèn)難，指導(dǎo)朗讀。
1、 教師啟示：我們初讀了課文，讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，初步體會(huì)了文中的美景。你們還有不明白的地方嗎?
2、 學(xué)生提問(wèn)。
3、 教師小結(jié)。
四、 作業(yè)
1、 描紅
2、 完成習(xí)字冊(cè)。
3、 練習(xí)朗讀課文。
《西湖》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 默讀課文第3、4自然段，注意句與句之間的聯(lián)系。
4、 理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
文中生字詞多且易讀錯(cuò)，這是教學(xué)的難點(diǎn)。
朗讀好課文是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、初讀感知，整體把握
1揭示課題。俗話說(shuō)，“上有天堂，下有蘇杭”，這“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一顆明珠。揭題后讓學(xué)生思考：從題目看，本文會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容?(描寫(xiě)西湖的美麗景色)讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。
二、 憑借想像，指導(dǎo)初讀。
1、 配樂(lè)范讀課文。
2、 學(xué)生自讀課文
(1) 要求借助拼音讀準(zhǔn)生字音。
(2) 要求畫(huà)出由生字詞組成的詞語(yǔ)，想想客觀存它們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出自己不理解的地方。
(3) 再讀課文，邊讀邊想，課文描寫(xiě)了西湖的哪些美麗景色?
3、 檢查自學(xué)效果。
(1) 出示詞語(yǔ)：
杭州 天堂 遠(yuǎn)眺 連綿起伏 猶如
秀美 典雅 輕柔 掩映 一般
(2) 指名讀詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音。
(3) 解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。
(4) 分自然段指名試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。
4、 讀了課文你仿佛看到了西湖的哪些美景?
板書(shū)：山巒 湖水
湖堤 小島
華燈
教師描述引讀：西湖三面環(huán)山，層巒疊嶂，湖水平靜，碧波蕩漾，倒映著柳絲飄逸的湖堤，黛綠的小島，湖光山色美如仙境。因此人們常說(shuō)
學(xué)生齊讀課文第一自然段。
5、 查字典理解“素有”的意思。
6、 第1自然段告訴我們什么?
三、 質(zhì)疑問(wèn)難，指導(dǎo)朗讀。
1、 教師啟示：我們初讀了課文，讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，初步體會(huì)了文中的美景。你們還有不明白的地方嗎?
2、 學(xué)生提問(wèn)。
3、 教師小結(jié)。
四、 作業(yè)
1、 描紅
2、 完成習(xí)字冊(cè)。
3、 練習(xí)朗讀課文。
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教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 | 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃