判斷學(xué)生是否適合出國(guó)留學(xué)沒(méi)有完全統(tǒng)一的參照標(biāo)準(zhǔn)，但是具備良好的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立生活能力和人際交往能力的學(xué)生在留學(xué)道路上將更為順暢，收獲將更多。這些學(xué)生一般在國(guó)內(nèi)成績(jī)優(yōu)異、擅長(zhǎng)獨(dú)立思考、性格外向、喜歡與人交往。
學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)與就讀國(guó)內(nèi)大學(xué)可根據(jù)學(xué)生自身的具體情況而定，學(xué)生可根據(jù)自身的人生目標(biāo)、職業(yè)規(guī)劃、以及高考分?jǐn)?shù)、個(gè)人興趣綜合考慮。留學(xué)并不是“第二選擇”，學(xué)生需要制定出一個(gè)明確可行的留學(xué)規(guī)劃才能從留學(xué)上達(dá)到較高的投入產(chǎn)出比，才能使留學(xué)物有所值并同時(shí)避免留學(xué)中存在的潛在問(wèn)題與風(fēng)險(xiǎn)。
許多學(xué)生和家長(zhǎng)在留學(xué)申請(qǐng)時(shí)容易陷入以下幾種誤區(qū)：一是留學(xué)目的不明確，對(duì)自身定位過(guò)高，對(duì)留學(xué)目的以及留學(xué)將面臨的環(huán)境等沒(méi)有全面了解，導(dǎo)致留學(xué)后產(chǎn)生心理落差等問(wèn)題。部分學(xué)生認(rèn)為在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，可以選擇出國(guó)留學(xué)，將留學(xué)作為“第二選擇”，這是學(xué)生對(duì)國(guó)外教育制度的一種誤解，國(guó)外的教育制度是寬進(jìn)嚴(yán)出，而中國(guó)的教育制度是嚴(yán)進(jìn)寬出，剛好相反;二是學(xué)校選擇的“名校情結(jié)”和專業(yè)選擇上“跟風(fēng)”、“扎堆”現(xiàn)象嚴(yán)重，在申請(qǐng)學(xué)校前對(duì)自身的定位和認(rèn)知不準(zhǔn)確，所以在留學(xué)前學(xué)生要結(jié)合個(gè)人成績(jī)、經(jīng)濟(jì)能力、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、興趣愛(ài)好等綜合考慮、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，正確定位自身及認(rèn)識(shí)留學(xué)。
學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)與就讀國(guó)內(nèi)大學(xué)可根據(jù)學(xué)生自身的具體情況而定，學(xué)生可根據(jù)自身的人生目標(biāo)、職業(yè)規(guī)劃、以及高考分?jǐn)?shù)、個(gè)人興趣綜合考慮。留學(xué)并不是“第二選擇”，學(xué)生需要制定出一個(gè)明確可行的留學(xué)規(guī)劃才能從留學(xué)上達(dá)到較高的投入產(chǎn)出比，才能使留學(xué)物有所值并同時(shí)避免留學(xué)中存在的潛在問(wèn)題與風(fēng)險(xiǎn)。
許多學(xué)生和家長(zhǎng)在留學(xué)申請(qǐng)時(shí)容易陷入以下幾種誤區(qū)：一是留學(xué)目的不明確，對(duì)自身定位過(guò)高，對(duì)留學(xué)目的以及留學(xué)將面臨的環(huán)境等沒(méi)有全面了解，導(dǎo)致留學(xué)后產(chǎn)生心理落差等問(wèn)題。部分學(xué)生認(rèn)為在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，可以選擇出國(guó)留學(xué)，將留學(xué)作為“第二選擇”，這是學(xué)生對(duì)國(guó)外教育制度的一種誤解，國(guó)外的教育制度是寬進(jìn)嚴(yán)出，而中國(guó)的教育制度是嚴(yán)進(jìn)寬出，剛好相反;二是學(xué)校選擇的“名校情結(jié)”和專業(yè)選擇上“跟風(fēng)”、“扎堆”現(xiàn)象嚴(yán)重，在申請(qǐng)學(xué)校前對(duì)自身的定位和認(rèn)知不準(zhǔn)確，所以在留學(xué)前學(xué)生要結(jié)合個(gè)人成績(jī)、經(jīng)濟(jì)能力、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、興趣愛(ài)好等綜合考慮、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，正確定位自身及認(rèn)識(shí)留學(xué)。