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2016年福建中考生物大綱
一、考試性質(zhì)
初中生物學學業(yè)考試是義務教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生是否達到《義務教育生物學課程標準(2011年版)》所規(guī)定的生物學科學業(yè)水平。考試結(jié)果既是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學校招生的重要依據(jù)之一。
二、命題依據(jù)
以《義務教育生物學課程標準(2011年版)》為指導，以《2016年福建省初中學業(yè)考試大綱(生物)》為依據(jù)，結(jié)合初中生物學教學實際進行命題。
三、命題原則
貫徹教育部有關(guān)中考命題改革的意見，落實省教育廳有關(guān)中考命題文件的精神。命題時應注意以下幾個問題。
1.導向性：正確發(fā)揮考試對教學的導向作用，凸顯學科特點、加強實驗教學，引導教師改進課堂教學。以學生為本，讓學生學會學習、學會生活、提升科學素養(yǎng)。
2.基礎(chǔ)性：面向全體學生，加強考查初中生物學知識、能力、情感態(tài)度價值觀，考試內(nèi)容應注意選擇學生熟悉的、發(fā)生在身邊的生物學問題，及對學生今后可持續(xù)性學習發(fā)展有用的知識。
3.時代性：了解生物科學技術(shù)發(fā)展狀況，關(guān)注初中生物學與科學、技術(shù)、社會和環(huán)境的關(guān)系。
4.科學性：嚴格按照命題的程序和要求組織命題，控制主觀題、客觀題比例和難度。試題要科學、嚴謹，避免出現(xiàn)科學性、技術(shù)性的錯誤。
5.開放性：適當增加試題形式，力求思維過程、答案的多樣化，注重考查學生的創(chuàng)新意識和探究能力，尊重和促進學生的個性化發(fā)展。
三、適用范圍
全日制義務教育八年級學生生物學學業(yè)考試。
四、內(nèi)容目標
1.對考試能力的要求
(1)識記能力：再認知識;辨識事實性證據(jù);描述事物特征。
(2)理解能力：舉例說明知識;對相關(guān)知識進行解釋、推斷、分類、比較。
(3)實驗與探究能力：正確使用顯微鏡等常用實驗儀器和工具，掌握基本的實驗操作方法，初步掌握實驗探究的一般方法。
(4)信息處理能力：能從圖文資料中獲取有效信息，并初步進行分析和處理。
(5)應用能力：在具體情境中運用所學知識解決實際問題。
(6)評價能力：能依據(jù)一定的標準，對所涉及的事物進行檢查與評判。
2.對考試目標層次的要求
(1)Ⅰ：對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。
(2)Ⅱ：理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。
3.對考試知識內(nèi)容的要求
主題一、科學探究
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知識內(nèi)容 |
要求 |
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1-1 提出問題：能發(fā)現(xiàn)并書面表述與生物學相關(guān)的、可以探究的問題 |
Ⅱ |
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1-2 作出假設(shè)：應用已有知識，對問題的答案作出可能的設(shè)想 |
Ⅱ |
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1-3 制訂計劃：擬訂探究計劃；列出所需要的材料與用具；設(shè)計對照實驗，控制單一變量，重復多次實驗 |
Ⅱ |
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1-4 實施計劃：收集可靠的證據(jù)、數(shù)據(jù)，并能評價證據(jù)、數(shù)據(jù)的可靠性 |
Ⅱ |
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1-5 得出結(jié)論：用多種方式來描述現(xiàn)象，分析和判斷證據(jù)、數(shù)據(jù)，得出結(jié)論 |
Ⅱ |
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