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2017國考申論備考指導(dǎo)：三個步驟貫徹執(zhí)行題行文邏輯
說起貫徹執(zhí)行題，眾位考生恐怕是“又愛又恨”。愛的是此題分值較高，且從真題情況看，相當(dāng)部分的考題答案可以從材料中摘取，另外復(fù)習(xí)方向也較為明確——公文及應(yīng)用型文種。恨的是文種較多，每類文種的寫法又有不同，似乎每道貫徹執(zhí)行題目的行文邏輯結(jié)構(gòu)都不一樣，所以給考生帶來了相當(dāng)大的麻煩。其實，只要掌握了一般文章的行文特點，再輔以對題目的靈活審題以及常識、經(jīng)驗，只需三個步驟，便能輕松應(yīng)對各類貫徹執(zhí)行類題目。
第一步：掌握一般文章的行文思路
所謂“一般文章”即大多數(shù)公文、應(yīng)用文會采取的行文，即“開頭——發(fā)文主體——結(jié)語”。由此得出，當(dāng)考生遇到一道貫徹執(zhí)行題目且沒有思路時，不妨把文章大體上按著三個部分作答。
第二步：具體題目具體分析，靈活審題，靈活套用第一步思路
一個文章的開頭部分往往是介紹這篇文發(fā)文的背景，或者為什么要發(fā)這篇文。比如政府文件、精神、領(lǐng)導(dǎo)講話，亦或是現(xiàn)狀、影響等內(nèi)容。但具體是哪種開頭，就要結(jié)合具體題目進行選擇了。比如請考生寫一份倡導(dǎo)節(jié)約用水的倡議書。如果原材料中有節(jié)水的相關(guān)政策、理論，則應(yīng)概括出來放在第一段的位置，如果沒有，則沒有必要杜撰或強行添加，除非題目出現(xiàn)“體現(xiàn)大政方針”之類的要求。同時也可根據(jù)材料自行總結(jié)出為何要進行節(jié)水倡議放在首段。
一篇文的主體部分到底寫什么是考生最犯難的。其實只要能夠通過審題，掌握到命題人意圖，便可破解此道難題。比如，倡議書，命題人通過這個文種最想考察的是什么內(nèi)容呢?是背景?現(xiàn)狀?還是想出點辦法引導(dǎo)民眾?比起前兩者，如何倡導(dǎo)肯定是正解。再比如“高清紅的成功給我們的啟示”一題中，考官主要想看到考生作答什么內(nèi)容呢?是的，“啟示”才是核心，所以此題的主體內(nèi)容部分既非“高清紅”也非“成功”，而是由她的成功給我們的啟發(fā)?？梢姡黄牡陌l(fā)文主體部分往往是最能體現(xiàn)命題人意圖的。
文章結(jié)語可謂千變?nèi)f化，有的展望未來，有的提出希望，有的提出要求，有的抒情升華……具體使用哪種方式，就需要結(jié)合題目進行靈活處理了。一般如果題目中是上級給下級的文章，則往往結(jié)語處會有要求;如果是政府給民眾的文章，則往往是希望或號召式的。
第三步：結(jié)合生活工作經(jīng)驗，讓作答合情合理
舉個例子，“你是市教育局工作人員，去S大學(xué)觀摩健康節(jié)活動，在總結(jié)會上，校領(lǐng)導(dǎo)請你面向S大學(xué)師生作總結(jié)發(fā)言，請你寫篇講話稿。”按照前兩步定下基本行為：開頭(發(fā)文理由等)——主體(總結(jié)內(nèi)容)——結(jié)語。
然后，考生需要結(jié)合生活中的實際經(jīng)驗進行設(shè)想：教育局的工作人員代表的是教育局的身份，對下屬單位某大學(xué)的活動進行觀摩，結(jié)束后校方“很給面子”地請其講話，如果你是這個工作人員你會怎樣說?作為一個外來人，理應(yīng)對“給面子”的舉動表示感謝，對活動的舉行表示祝賀，這樣的場面話在生活中并不罕見?？偨Y(jié)的內(nèi)容一般材料會給提供，只要做好概括工作即可。同時作為一個上級單位對下級單位總結(jié)時是完全有立場提出些許要求，如“再接再厲，爭優(yōu)爭先”之類，使得答案更具有“真實度”。
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