九月是一個豐收的季節(jié)，也是一個新的開始，出國留學網(wǎng)工作計劃欄目為大家整理了初三歷史與社會上冊教學計劃范文，一起來看看吧!
初三歷史與社會上冊教學計劃范文
一、教學內(nèi)容
1.《歷史與社會(九年級全一冊)》
2.《思想政治》第五冊
二、教材分析
人教版《歷史與社會(九年級全一冊)》《我們面對的機遇與挑戰(zhàn)》在七、八年級教學內(nèi)容的基礎上，圍繞人們最為關注的若干現(xiàn)實問題，諸如和平與發(fā)展;人口、資源與環(huán)境;人權(quán)、民主與法制;經(jīng)濟成長、科學進步與道德建設;政治多極化、經(jīng)濟全球化與文化多元化等，培養(yǎng)學生進行綜合分析，思考應該建設一個什么樣的社會，促進學生立足于當代社會，學會面對、學會選擇、學會參與。
從教學內(nèi)容的安排看，有三個主題：一是與當代中國國情和發(fā)展密切相關，具有現(xiàn)實性;二是全球普遍關注的問題，具有開放性;三是需要跨學科領域的視角，具有綜合性。而所有主題的講述，則一概采取專題探究方式，以促進學生在探究過程中提高綜合能力，嘗試自主構(gòu)建對社會問題的認識和理解。
從教學體系的構(gòu)建看，本階段采取主題型整合與共時性敘述相結(jié)合的方式。這既考慮到學生已有的學習基礎和學習內(nèi)容邏輯的完整，更著眼于學生綜合能力的培養(yǎng)，以充分體現(xiàn)綜合課程的價值。從《歷史與社會》課程體系的整體設計看，九年級教科書可以說是最能體現(xiàn)綜合文科課程特色的內(nèi)容。
(一)本冊教科書的整體結(jié)構(gòu)
考慮到九年級為義務教育階段的畢業(yè)班，學生面臨中考復習的教學實際，為講求教學的實效，教科書編為全一冊，共設6個單元、60課時，按照每課1～2課時編寫(根據(jù)課程方案規(guī)定，本課程的學時為每周4課時)。
(二)教科書內(nèi)容選材原則
本冊教科書涉及的內(nèi)容相當廣泛，在選材時，考慮以下幾個方面。
1.逐一落實《全日制義務教育歷史與社會課程標準(實驗稿)》(二)中“我們面對的機遇與挑戰(zhàn)”一級主題的內(nèi)容標準要求。在此基礎上，為完成課標教學內(nèi)容的需要，可作適當?shù)耐卣埂?BR> 2.引用大量的案例要有典型性、說明性、思考性、可拓展性等，同時還要適當?shù)乜紤]到地域性(中國和外國、農(nóng)村與城市等)。
3.精心選擇圖片、地圖、圖畫、統(tǒng)計圖表等，它們是重要的教學內(nèi)容，是教學內(nèi)容不同的呈現(xiàn)方式，因此不能“摘到籃子里就是菜”，要精挑細選。
(三)課文編寫體例的規(guī)范
各課教學內(nèi)容由若干目題組成，目題是組織教學內(nèi)容和教學過程的基本單位。liuxue86.com
|
目題內(nèi)容由“課文”和“專題探究”兩部分組成：一方面，鑒于本教科書內(nèi)容所涉及的學科背景知識更為寬泛，以及主題綜合的特定要求，而采用綜述內(nèi)容的課文方式；另一方面，仍堅持全套教科書“內(nèi)容活動化，活動內(nèi)容化”的編寫風格，而采用專題探究的方式組織相關教學內(nèi)容。兩者結(jié)合，共同構(gòu)成各目題所包含的基本內(nèi)容。 |
|
|
課文 功能：概述本課基本內(nèi)容。 作用：呈現(xiàn)本課基本目標，以便于教師和學生提煉核心概念和知識。 要求：表述清楚，言簡意賅。 規(guī)范：600字左右；單頁篇幅；統(tǒng)一字體（宋體）。 |
專題探究 功能：基于對課文的理解和把握，提供拓展性、說明性的相關內(nèi)容。 作用：體現(xiàn)教學的探究性、情境性、綜合性的活動引導過程。 要求：文字力求生動活潑，標題醒目而富有想象力、吸引力；活動設計要有具體內(nèi)容，力求多樣化，具有辨析性和可操作性；素材要富于知識性、啟迪性，重情節(jié)、有寓意、能發(fā)揮、可回味、易發(fā)掘；插圖要豐富、貼切，與圖說緊密結(jié)合，共同呈現(xiàn)相應內(nèi)容；圖示要具有促使內(nèi)容視覺化的效果，替代文字或輔助文字的意義。 規(guī)范：多數(shù)用兩頁篇幅，少數(shù)用三頁篇幅；采用多種字體，以規(guī)范有關敘述、圖說、活動要求、對話內(nèi)容等不同類別的文字。 |
三、教學進度
|
周次 |
課序 |
課 題 |
課 時 |
內(nèi) 容 |
|
1 |
第 一 單 元 |
第一課 戰(zhàn)后世界新格局 |
第一課時 |
“兩極”與“冷戰(zhàn)”
|
|
第二課時 |
殖民體系的瓦解與各國的現(xiàn)代化追求
|
|||
|
2 |
第二課 共和國的風雨歷程 |
第一課時 |
鞏固新生政權(quán)
|
|
|
第二課時 |
進入社會主義
|
|||
|
第三課時 |
失誤與挫折
|
|||
|
第四課時 |
成長的驕傲：“兩彈一星”精神永駐
|
|||
|
3 |
第三課 現(xiàn)代化建設的新時期 |
第一課時 |
改革開放的年代
|
|
|
第二課時 |
“一國兩制”與統(tǒng)一大業(yè)
|
|||
|
第三課時 |
獨立自主，和平共處
|
|||
|
第四課 時代主題與當代中國 |
第一課時 |
“冷戰(zhàn)”后的和平主題
|
||
|
第二課時 |
“南北”關系與“發(fā)展”主題
|
|||
|
4 |
第三課時 |
新世紀的中國：機遇與挑戰(zhàn)
|
||
|
第 二 單 元 |
第一課 人類只有一個地球 |
第一課時 |
一道難解的題
|
|
|
第二課時 |
行進中的世界人口列車
|
|||
|
第三課時 |
資源出現(xiàn)短缺
|
|||
|
第四課時 |
失去平衡的環(huán)境
|
|||
|
5 |
第二課 直面中國的人口、資源與環(huán)境問題 |
第一課時 |
人口警鐘長鳴
|
|
|
第二課時 |
資源“大國”還是“資源”小國
|
|||
|
第三課時 |
環(huán)境亮起“黃牌”
|
|||
|
第三課 可持續(xù)發(fā)展—我們的選擇 |
第一課時 |
控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)
|
||
|
第二課時 |
應對資源危機
|
|||
|
6 7 |
第三課時 |
重建我們的家園
|
||
|
第四課時 |
走可持續(xù)發(fā)展之路
|
|||
|
第 三 單 元 |
第一課 人權(quán)的歷程 |
第一課時 |
人權(quán)的足跡
|
|
|
第二課時 |
中國人權(quán)的百年巨變
|
|||
|
第二課 人民當家作主 |
第一課時 |
國家的主人
|
||
|
第二課時 |
人民的公仆
|
|||
|
第三課時 |
守望公共家園
|
|||
|
8 |
第三課 在法治的國家中 |
第一課時 |
以法律為準繩
|
|
|
第二課時 |
我是中國公民
|
|||
|
第三課時 |
同樣的權(quán)利，同樣的尊嚴
|
|||
|
第四 單 元 |
第一課 置身于市場經(jīng)濟 |
第一課時 |
“看不見的手”
|
|
|
第二課時 |
“看得見的手”
|
|||
|
9 |
第三課時 |
因地制宜，優(yōu)勢互補
|
||
|
第四課時 |
角色與選擇
|
|||
|
第二課 感受科技之光 |
第一課時 |
科學技術的力量
|
||
|
第二課時 |
知識經(jīng)濟，方興未艾
|
|||
|
第三課時 |
學習型社會
|
|||
|
10 |
第三課 與時俱進的時代精神 |
第一課時 |
精神風貌煥然一新
|
|
|
第二課時 |
伴隨科技進步
|
|||
|
第三課時 |
“君子以厚德載物”
|
|||
|
11 |
第 五 單 元 |
第一課 聚焦經(jīng)濟全球化 |
第一課時 |
“天涯若比鄰”
|
|
第二課時 |
“地球村”的生產(chǎn)與消費
|
|||
|
第三課時 |
經(jīng)濟全球化是把“雙刃劍”
|
|||
|
第二課 多極世界有規(guī)則 |
第一課時 |
在多極化的進程中
|
||
|
第二課時 |
聯(lián)合國與《聯(lián)合國憲章》
|
|||
|
12 |
第三課時 |
世界貿(mào)易的“游戲規(guī)則”
|
||
|
第三課 多元文化的交融 |
第一課時 |
多彩的世界
|
||
|
第二課時 |
文化的交融與選擇
|
|||
|
第三課時 |
世界遺產(chǎn)在中國
|
|||
|
13 |
第 六 單 元 |
第一課 在現(xiàn)代化的航程中 |
第一課時 |
直面現(xiàn)代化激流
|
|
第二課時 |
校正生活的航標
|
|||
|
第三課時 |
成長著的我
|
|||
|
第三課 感受競爭，追求創(chuàng)新 |
第一課時 |
“萬物霜天競自由”
|
||
|
第二課時 |
遵循規(guī)則，尋求雙贏
|
|||
|
14 |
第三課時 |
不竭的動力
|
||
|
第四課時 |
傳統(tǒng)美德與民族精神
|
|||
|
第四課 回顧歷史，關注社會，走向未來 |
第一課時 |
破自然之謎
|
||
|
第二課時 |
對照歷史之鏡
|
|||
|
第三課時 |
走上社會之路
|
|||
|
15--20 |
第五冊《思想政治》，計劃另行安排。 | |||
小編精心推薦：歷史教師工作計劃 | 歷史教學計劃
小編精心推薦：歷史教師工作計劃 | 歷史教學計劃