出國留學網教師資格證考試頻道為您整理2016教師資格證面試說課稿：桂林山水，希望考生們能在2016年下半年教師資格證面試報名開始前，積極準備備考，爭取通過這最后一關!
2016教師資格證面試說課稿：桂林山水
一、說教材
1、教材分析：
《桂林山水》是長春版四年級語文上冊第七板塊《山水風情》的第一課。全文以生動形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風光，贊美了祖國的錦秀河山，表達了作者熱愛祖國的思想感情。
文章的開頭引用名句“桂林山水甲天下”，點明桂林是聞名遐爾，令人神往的游覽勝地。此句為全文的總領。下文就圍繞這一名句，分別從山和水兩方面作具體描繪。最后文章以“舟行碧波上，人在畫中游”的詩句收尾，既畫龍點睛地概括全文，又與首句“甲天下”遙相呼應。全文脈絡清晰，起承轉合，自然流暢，給人以美的享受。
2、教學目標：
根據(jù)文章的結構和內容分析，結合本組課文的訓練重點。我制定了如下教學目標：
1、知識與能力 ：能正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美;領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法.
2、過程和方法：通過有感情地朗讀，結合桂林山水風景圖片引導學生感受桂林山水的美景。
3、情感態(tài)度和價值觀：體會作者熱愛祖國大好河山的思想感情，享受審美的樂趣。
教學重點：
了解桂林山水的特點，想象其美景。
教學難點：
學習作者是如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的。
二、說教法
我們常說：“教學有法，但無定法。”選用什么樣的教學方法，應針對學生的實際情況，選用最適合學生的教學方法。
為了講清教材的重難點，使學生能夠達到課文設定的教學目標，我采用以下兩種教學方法。
1、舉一反三法：第二、三自然段結構相似，教學要求相同，運用舉一反三法，通過小組合作交流，鍛煉學生的自學能力。
2、朗讀體悟法：在教學中，我花大力氣對學生進行朗讀訓練，以讀代講，以讀悟情、以讀達情。
三、說教學過程
基于以上分析，我將學習過程分為以下五個環(huán)節(jié)：
(一)導入
今天，我們跟隨作者陳淼一起走進廣西，去那里觀賞桂林山水(板書)，通過上節(jié)課的學習我們已經了解了課文的結構(總-分-總)，下面我們來一起領略桂林的水有多美。
(二)學習新課
1、水美
(1)指名讀第二自然段，找到水的特點(靜、清、綠)練習有感情地讀描寫水特點的句子
(2)具體感受水美
①江底的沙石都能看得一清二楚，可真夠清的，展開想象，清得還可以看到什么?抬頭看看四周，再看看水里，有什么?再抬頭看看天空，再看看水里，你能看到什么?
②翡翠是什么?(課件圖片)(翡翠自古被稱為玉中之王，有多種顏色，其中以綠色為上品)文中用一個形容詞來修飾翡翠(無瑕)，(板書：無暇)加以區(qū)別。③如果此時你在竹筏上，看著這么靜、這么清、這么綠的水，你想做什么?
(3)討論：
①這一段主要寫的是漓江的水，但同時也寫了其它的水，寫了什么?為什么這樣寫?
②作者是怎樣寫出漓江水的美的?我們寫景時也可以用這樣的寫法。
2、山美
(1)默讀第三自然段，標畫出山的特點及不理解的詞語。
(2)交流匯報。
①山的特點
②匯報讀。
③具體感受山美。想象山像什么?(課件出示圖片)感受山的秀、險，并理解相關的詞語。
④將這一段與描寫水美的一段進行對比，有什么相同點和不同點?
3、山水美如畫
(1)齊讀第四自然段。
(2)這幅山水畫上有什么?
(3)挑出最能概括桂林山水美如畫的語句讀給大家聽。
(三)小結
1、學過本文后你最想說的一句話是什么?
2、從作者這唯美的文字中你體會到了什么?
(四)拓展練習
自由讀賀敬之的《桂林山水》歌。
(五)作業(yè)
制作一本《桂林風光畫冊》
四、板書設計
板書濃縮了課文內容的精華，我把課文中最精練、最關鍵的詞句精選出來，既能幫助學生抓住重點詞語理解課文，指導背誦，又恰如其分的落實了教學重點。
總 分 總
水：靜、清、綠
桂林山水甲天下 美如畫
山：奇、秀、險
五、說教學媒體資源選擇
為了豐富學習資源，我選擇了既能直接輔助學生理解課堂內容的，又有拓展深化課堂內容的資源：桂林山水圖、恰當?shù)谋尘耙魳返?。希望這種將視聽相結合的教學方式，會給學生以身臨其境之感，從而優(yōu)化教學效果。
總之，整節(jié)課的設計，我把“讀中領悟，自主探究”貫穿于教學的始終，把學習的自主權交給學生。讓學生主動參與到知識形成的整個思維過程中，和孩子們一起走進語言文字，感受桂林山水獨特的美。這樣設計會讓我的語文課更有語文味。
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