面臨教師資格證考試，許多考生都茫然無措，不知道從何下手復(fù)習(xí)，首先來做做教師資格證教育心理學(xué)練習(xí)題吧，由出國留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出的：教師資格證《中學(xué)教育心理學(xué)》考前試題及答案(8)，希望對你備考有所幫助！
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1． 把認知領(lǐng)域的教學(xué)目標分為知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合和評價等六個層次的教育心理學(xué)家是( )
A．布魯納
B．布盧姆
C．加涅
D．奧蘇伯爾
2． 創(chuàng)造性思維的核心是( )
A．發(fā)散思維
B．聚合思維
C．常規(guī)思維
D．經(jīng)驗思維
3． 對學(xué)生課堂行為所施加的準則與控制稱為( )
A．課堂管理
B．課堂情境
C．課堂紀律
D．課堂氣氛
4． 對學(xué)習(xí)時間的管理屬于下列哪種學(xué)習(xí)策略( )
A．元認知策略
B．組織策略
C．精細加工策略
D．資源管理策略
5． 對于成功或失敗進行歸因時，屬于個人內(nèi)部穩(wěn)定的不可控因素的是( )
A．能力
B．運氣
C．努力
D．任務(wù)難度
6． 技能的種類有( )
A．工作技能和生活技能
B．動作技能和操作技能
C．智力技能和認知技能
D．認知技能和動作技能
7． 將貓、狗、鼠等概括為“動物”，是屬于( )
A．辨別學(xué)習(xí)
B．概念學(xué)習(xí)
C．規(guī)則或原理學(xué)習(xí)
D．言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)
8． 教育心理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了一個曲折的過程，它的成熟時期始于( )
A．20世紀20年代
B．20世紀50年代
C．20世紀60年代
D．20世紀80年代
9． 馬斯洛將認知、審美和創(chuàng)造的需要列入下列哪一種需要中( )
A．安全的需要
B．歸屬和愛的需要
C．尊重的需要
D．自我實現(xiàn)的需要
10．下列哪個不屬于合作學(xué)習(xí)的特征( )
A．分工合作
B．密切配合
C．團體歷程
D．最近發(fā)展區(qū)
11．在某一個時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響，這就是心理學(xué)上常說的( )
A．轉(zhuǎn)化期
B．關(guān)鍵期
C．發(fā)展期
D．成熟期
12．根據(jù)皮亞杰的理論，個體思維超越了對具體的可感知的事物的依賴，使形式從內(nèi)容中解脫出來，這一時期稱為( )
A．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
13．埃里克森認為，人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，0-13歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)( )
A．自主感
B．親密感
C．信任感
D．勤奮感
14．根據(jù)鮑姆寧的研究結(jié)果，什么家庭教養(yǎng)模式下的兒童是最不成熟的，他們?nèi)狈ψ晕铱刂屏吞剿骶?，有極強的依賴性。 ( )
A．放縱型
B．專制型
C．民主型
D．制約型
15．當(dāng)有機體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程，稱作( )
A．正強化
B．負強化
C．懲罰
D．強化
16．在試誤學(xué)習(xí)的過程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)運用，其聯(lián)結(jié)的力量逐漸增大；而如果不運用。則聯(lián)結(jié)的力量會逐漸減少，這是試誤學(xué)習(xí)的( )
A．效果律
B．練習(xí)律
C．準備律
D．強化律
17．強調(diào)在學(xué)習(xí)活動中，采取各種外部手段如獎賞、贊揚、評分、等級、競賽等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，這是動機的( )
A．強化理論
B．需要層次論
C．成就動機理論
D．歸因理論
18．“一朝被蛇咬，十年怕井繩”這種現(xiàn)象最適宜的解釋是( )
A．刺激泛化
B．刺激分化
C．刺激恐懼
D．刺激評價
19．短時記憶的容量很有限，一般只能貯存的信息項目為( )
A．3—5個
B．5—9個
C．9—ll個
D．11—l5個
20．自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。最早提出 這一概念的是美國心理學(xué)家( )
A．班杜拉
B．托爾曼
C．阿特金森
D．杜威
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