復(fù)習(xí)2016年教師資格證教育心理學(xué)時(shí)，多做練習(xí)，這樣復(fù)習(xí)才會(huì)有好的效果。“教師資格證考試教育心理學(xué)：每日一練”由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出，希望對(duì)您有所幫助!更多關(guān)于教師資格證考試等方面的信息，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注本站!
實(shí)戰(zhàn)演練一、選擇題：在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
1．在智力與知識(shí)達(dá)到一定水平后，教師的組織能力與教學(xué)效果（?。?。
A．沒(méi)有關(guān)系
B．呈負(fù)相關(guān)
C．有較高相關(guān)
D．有利有弊
2．學(xué)生的知識(shí)與學(xué)習(xí)同教師表達(dá)的清晰度（ ）。
A．無(wú)關(guān)系
B．有負(fù)相關(guān)
C．有利有弊
D．有顯著的相關(guān)
3．教師（?。┑牧鲿撑c他們的教學(xué)效果有顯著的相關(guān)。
A．記憶
B．思維
C．想象
D．觀察
4．在教師的人格特征中，有兩個(gè)重要特征對(duì)教學(xué)效果有顯著的影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師的（?。?。
A．敬業(yè)精神
B．淵博的知識(shí)
C．富于激勵(lì)和想象的傾向性
D．高超的能力
5．教師對(duì)學(xué)生思想的認(rèn)可與學(xué)生成績(jī)有（ ）趨勢(shì)。
A．負(fù)相關(guān)
B．正相關(guān)
C．沒(méi)有關(guān)系
D．若有若無(wú)
6．教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)，即（ ）。
A．教育手段
B．教育機(jī)智
C．教育反響
D．教育靈感
7．教師期望的預(yù)言效應(yīng)也稱(chēng)作（?。?。
A．定勢(shì)效應(yīng)
B．暈輪效應(yīng)
C．羅森塔爾效應(yīng)
D．首因效應(yīng)
8．一位教師把他大量的時(shí)間都花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系上，那么這在教師成長(zhǎng)過(guò)程中屬于（?。?BR> A．關(guān)注情境階段
B．關(guān)注生存階段
C．關(guān)注學(xué)生階段
D．關(guān)注教學(xué)階段
9．與新教師相比，專(zhuān)家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活并具有（?。?。
A．預(yù)見(jiàn)性
B．系統(tǒng)性
C．結(jié)構(gòu)性
D．實(shí)效性
10．在課后評(píng)價(jià)中，專(zhuān)家教師更加關(guān)注的是（?。?。
A．課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié)
B．自己的教學(xué)是否成功
C．課堂管理問(wèn)題
D．學(xué)生對(duì)新材料的理解情況
11．有研究發(fā)現(xiàn)，教師的批評(píng)或不贊成，與學(xué)生的成績(jī)之間存在著（?。?BR> A．負(fù)相關(guān)
B．正相關(guān)
C．沒(méi)有關(guān)系
D．若有若無(wú)
12．皮格馬利翁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)者是（ ）。
A．布魯納
B．加涅
C．羅森塔爾
D．斯金納
13．皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的（?。?duì)學(xué)生的影響。
A．知識(shí)
B．能力
C．期望
D．方法
14．專(zhuān)家教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，以（?。橹行?。
A．學(xué)生
B．教師
C．教材
D．教學(xué)思想
15．教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，在教學(xué)的全過(guò)程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行主動(dòng)積極的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力稱(chēng)之為（?。?。
A．教學(xué)反饋能力
B．自我教育能力
C．自我完善能力
D．教學(xué)監(jiān)控能力
16．當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，這是教師成長(zhǎng)過(guò)程中（?。┑奶卣鳌?BR> A．關(guān)注發(fā)展階段
B．關(guān)注學(xué)生階段
C．關(guān)注情境階段
D．關(guān)注生存階段
17．衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是其教學(xué)能否自覺(jué)地關(guān)注（?。?。
A．教材
B．學(xué)生
C．生薦
D．情境
18．教師善于快速準(zhǔn)確地抓住學(xué)生的重要特征，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的情緒和愿望，這說(shuō)明教師的觀察力具有（?。?。
A．客觀性
B．全面性
C．精密性
D．敏銳性
19．微格教學(xué)是指以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象，在較短時(shí)間內(nèi)嘗試的小型課堂教學(xué)。時(shí)間一般為（?。?。
A．1～5分鐘
B．5～20分鐘
C．30分鐘
D．40分鐘
20．下列哪一項(xiàng)不屬于布魯巴奇等在1994年提出的四釋反恩方法的是（?。?。
A．反思日記
B．詳細(xì)描述
C．交流討論
D．關(guān)注問(wèn)題
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