做教師資格證教育心理學(xué)試題時(shí)，你的正確率有多少呢？掌握了多少知識(shí)呢？一起做做題測(cè)試一下吧！以下資訊由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出“2016年教師資格證考試教育心理學(xué)練習(xí)題”，預(yù)?？忌鷤兌寄苋〉煤贸煽?jī)!
一、選擇題：在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
1．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力，在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變，在（?。└綄賰?nèi)驅(qū)力最為突出。
A．兒童早期
B．少年期
C．青年初期
D．青年晚期
2．個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)的主觀估計(jì)是（?。?。
A．學(xué)習(xí)需要
B．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C．學(xué)習(xí)遷移
D．學(xué)習(xí)期待
3．學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（?。?。
A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B．附屬內(nèi)驅(qū)力
C．自我提高內(nèi)驅(qū)力
D．交往內(nèi)驅(qū)力
4．自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于（ ）。
A．內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B．直接動(dòng)機(jī)
C．外部動(dòng)機(jī)
D．一般動(dòng)機(jī)
5．林林為了獲得老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)而認(rèn)真學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)為（?。?。
A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B．自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C．附屬的內(nèi)驅(qū)力
D．求知欲
6．內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的劃分標(biāo)準(zhǔn)是（ ）。
A．社會(huì)意義
B．動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系
C．個(gè)人的前途
D．動(dòng)力來(lái)源
7．由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)是（ ）。
A．高尚動(dòng)機(jī)
B．內(nèi)部動(dòng)機(jī)
C．低級(jí)動(dòng)機(jī)
D．外部動(dòng)機(jī)
8．阿特金森以為個(gè)體成就動(dòng)機(jī)可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)是力求成功的動(dòng)機(jī)，另一類(lèi)是（?。┑膭?dòng)機(jī)。
A．追求利益
B．追求刺激
C．避免困難
D．避免失敗
9．以下哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)（?。?。
A．“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”
B．讀書(shū)是一種樂(lè)趣
C．“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”
D．“為中華之崛起而讀書(shū)”
10．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是由（?。W(xué)習(xí)理論家提出來(lái)的。
A．格式塔派
B．認(rèn)知派
C．聯(lián)結(jié)派
D．建構(gòu)派
11．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有高尚與低級(jí)之分，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的（?。?。
A．作用
B．社會(huì)意義
C．動(dòng)力來(lái)源
D．個(gè)人的前途
12．來(lái)源于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)名次結(jié)果的興趣的動(dòng)機(jī)是（?。?。
A．高尚的動(dòng)機(jī)
B．遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)
C．低級(jí)的動(dòng)機(jī)
D．近景的直接性動(dòng)機(jī)
13．與學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人的前途相連的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（?。?BR> A．近景的直接性動(dòng)機(jī)
B．內(nèi)部動(dòng)機(jī)
C．遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)
D．外部動(dòng)機(jī)
14．個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：（?。┖突乇苁〉膬A向。
A．追求利益的傾向
B．追求刺激的傾向
C．追求成功的傾向
D．回避困難的傾向
15．維納認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中“穩(wěn)定的內(nèi)部因素”是指（?。?BR> A．努力
B．能力
C．任務(wù)難度
D．運(yùn)氣
16．學(xué)生為了得到老師或父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，則他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（?。?。
A．高尚動(dòng)機(jī)
B．內(nèi)部動(dòng)機(jī)
C．外部動(dòng)機(jī)
D．低級(jí)動(dòng)機(jī)
17．一般說(shuō)來(lái)，由（?。┲湎碌男袨楦哂谐志眯浴?BR> A．內(nèi)在動(dòng)機(jī)
B．外在動(dòng)機(jī)
C．交往動(dòng)機(jī)
D．無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)
18．需要層次理論的提出者和代表人物是（?。?BR> A．馬斯洛
B．韋納
C．阿特金森
D．班杜拉
19．成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是（?。?。
A．馬斯洛
B．韋納
C．阿特金森
D．班杜拉
20．需要層次論中的成長(zhǎng)性需要是指（?。?。
A．自我實(shí)現(xiàn)的需要
B．歸屬與愛(ài)的需要
C．生理的需要
D．尊重的需要
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