考生們需要努力的復(fù)習(xí)，遇到不懂的問題多鉆研，才有可能通過2016年教師資格證教育心理學(xué)。“教師資格考試《中學(xué)心理學(xué)》沖刺試題及答案(5)”由出國留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出，希望對(duì)您有所幫助!更多關(guān)于教師資格證考試等方面的信息，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注本站!
一、單項(xiàng)選擇題(本大題20小題。每小題2分，共40分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。
1．形狀知覺形成的關(guān)鍵期是（?。?BR> A．2歲
B．4歲
C．4—5歲
D．5—6歲
2．鮑姆寧將父母的教養(yǎng)行為分成三種教養(yǎng)模式，不包括（?。?BR> A．專制型
B．任意型
C．放縱型
D．民主型
3．在試誤學(xué)習(xí)過程中，任何刺激與反映的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習(xí)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力量逐漸增大，這符合下列哪一條學(xué)習(xí)規(guī)律（ ）
A．準(zhǔn)備律
B．近因律
C．練習(xí)律
D．效果律
4．班杜拉認(rèn)為，通過外部因素對(duì)學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化，這種強(qiáng)化屬于（?。?BR> A．直接強(qiáng)化
B．間接強(qiáng)化
C．替代性強(qiáng)化
D．自我強(qiáng)化
5．根據(jù)耶克斯一多德森定律，下列說法中錯(cuò)誤的是（?。?BR> A．最佳的動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)
B．任務(wù)越容易，最佳激起水平越低
C．任務(wù)難度中等，最佳激起水平適中
D．任務(wù)越困難，最佳激起水平越低
6．將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化，這屬于哪種遷移（?。?BR> A．具體遷移
B．重組性遷移
C．同化性遷移
D．順應(yīng)性遷移
7．化學(xué)老師演示KMnO4制取O2的實(shí)驗(yàn)，這屬于哪種直觀方式（ ）
A．實(shí)物直觀
B．模像直觀
C．圖像直觀
D．言語直觀
8．在新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有概念，既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)，稱作（?。?BR> A．上位學(xué)習(xí)
B．命題學(xué)習(xí)
C．并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D．下位學(xué)習(xí)
9．就動(dòng)作的結(jié)構(gòu)而言，操作活動(dòng)的每個(gè)動(dòng)作必須切實(shí)執(zhí)行，不能合并、省略，因此，操作技能在結(jié)構(gòu)上具有（ ）
A．簡縮性
B．客觀性
C．外顯性
D．展開性
10．安德森的心理技能形成三階段論的第二個(gè)階段是（?。?BR> A．認(rèn)知階段
B．定向階段
C．聯(lián)結(jié)階段
D．自動(dòng)化階段2012年教師資格證考試網(wǎng)上保過輔導(dǎo)培訓(xùn)，眾位頂級(jí)名師聯(lián)手打造超豪華輔導(dǎo)陣容，全程視頻授課專家24小時(shí)答疑，輔導(dǎo)通過率達(dá)80.71%。點(diǎn)擊查看詳情(可先注冊(cè)后免費(fèi)試聽)咨詢電話：029-86699682 咨詢QQ：1258072104
11．把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作固定下來，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作，稱為（ ）
A．操作的熟練
B．操作的整合
C．操作的模仿
D．操作的定向
12．把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，這屬于問題解決的哪一階段（ ）
A．發(fā)現(xiàn)問題
B．理解問題
C．提出假設(shè)
D．檢驗(yàn)假設(shè)
13．學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”，這種學(xué)習(xí)屬于（?。?BR> A．符號(hào)學(xué)習(xí)
B．詞匯學(xué)習(xí)
C．概念學(xué)習(xí)
D．命題學(xué)習(xí)
14．某學(xué)生十分喜歡某位教師，就會(huì)自愿接受該教師的教育，在態(tài)度和行為方面與教師的要求保持一致。此時(shí)學(xué)生的態(tài)度和品德進(jìn)入到哪一個(gè)階段（?。?BR> A．順從
B．依從
C．認(rèn)同
D．內(nèi)化
15．艾利斯提出的ABC理論中，B代表（ ）
A．良好的人際關(guān)系
B．事件造成的情緒結(jié)果
C．個(gè)體對(duì)事件的信念和觀點(diǎn)
D．誘發(fā)事件
16．師父帶徒弟的教學(xué)模式屬于（?。?BR> A．發(fā)現(xiàn)教學(xué)
B．情境教學(xué)
C．合作學(xué)習(xí)
D．程序教學(xué)
17．群體成員之間互相吸引，互相接納，能為達(dá)到群體的目標(biāo)而共同努力的程度，稱為（?。?BR> A．群體凝聚力
B．群體規(guī)范
C．課堂氣氛
D．群體人際關(guān)系
18．問題行為會(huì)發(fā)生在哪些學(xué)生身上（?。?BR> A．優(yōu)秀學(xué)生
B．中等生
C．后進(jìn)生
D．中等生、后進(jìn)生、優(yōu)秀學(xué)生
19．測(cè)驗(yàn)的可靠性，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度，稱為（ ）
A．難度
B．區(qū)分度
C．效度
D．信度
20．布魯巴奇提出了四種反思的方法，其中教師相互觀摩彼此的教學(xué)，詳細(xì)描述他們所看到的情景，再對(duì)此進(jìn)行討論分析，指的是哪種反思方法（ ）
A．反思日記
B．詳細(xì)描述
C．交流討論
D．行動(dòng)研究
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