當(dāng)你做教師資格證教育心理學(xué)試題的時(shí)候，你答題的準(zhǔn)確率會(huì)是百分之百嗎？來(lái)挑戰(zhàn)一下吧！以下資訊由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出：教師資格證考試中學(xué)心理學(xué)模擬試題及答案(7)，希望對(duì)您有所幫助!
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1.教一學(xué)過(guò)程的三種過(guò)程是( )
A.學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程
B.學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程
C.學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思考過(guò)程
D.學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程
2.造成個(gè)體認(rèn)知過(guò)程方面的差異主要原因是其不同的( )
A.認(rèn)知方式和認(rèn)知途徑
B.認(rèn)知方式和認(rèn)知能力
C.思維方式和智力水平
D.智力水平和認(rèn)知水平
3.苛勒在研究黑猩猩的學(xué)習(xí)時(shí)采用的實(shí)驗(yàn)是 ( )
A.迷箱實(shí)驗(yàn)
B.迷津?qū)嶒?yàn)
C.疊箱實(shí)驗(yàn)
D.“三座山”實(shí)驗(yàn)
4.根據(jù)遷移發(fā)生的方式，遷移又可以分為( )
A.正遷移和負(fù)遷移
B.積極遷移和消極遷移
C.順向遷移和逆向遷移
D.特殊遷移和非特殊遷移
5.關(guān)于陳述性知識(shí)，下列說(shuō)法正確的是.( )
A.發(fā)出行為指令
B.通過(guò)觀察行為測(cè)量
C.激活速度較快
D.提取需有意識(shí)搜尋
6.把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)過(guò)程稱為( )
A.同位學(xué)習(xí)
B.上位學(xué)習(xí)
C.下位學(xué)習(xí)
D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
7.智力活動(dòng)轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語(yǔ)作用于觀念性對(duì)象的階段是( )
A.原型定向
B.原型操作
C.操作整合
D.原型內(nèi)化
8.有的學(xué)生平時(shí)易受暗示，屈從于權(quán)威，按照他人的意見(jiàn)辦事，不善于適應(yīng)緊急情況，這類學(xué)生的性格類型屬于( )
A.場(chǎng)依存型占優(yōu)勢(shì)
B.場(chǎng)獨(dú)立型占優(yōu)勢(shì)
C.情感型
D.內(nèi)傾型
9.頓悟說(shuō)的重要代表人物是( )
A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.斯金納
D.苛勒
10.體現(xiàn)垂直遷移的具體事例是( )
A.漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)影響英語(yǔ)字母的發(fā)音
B.“角”的概念的掌握影響“直角”、“平角”等概念的學(xué)習(xí)
C.“石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”字的學(xué)習(xí)
D.在學(xué)校形成的愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)
11.奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是( )
A.有意義接受學(xué)習(xí)
B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.探究學(xué)習(xí)
12.將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系屬于( )
A.機(jī)械學(xué)習(xí)
B.意義學(xué)習(xí)
C.接受學(xué)習(xí)
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
13.看見(jiàn)路上的垃圾繞道走開(kāi)，這種行為是( )
A.強(qiáng)化
B.懲罰
C.逃避條件作用
D.消退
14.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的陳述性知識(shí)相當(dāng)于加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中的( )
A.智慧技能
B.認(rèn)知策略
C.言語(yǔ)信息
D.動(dòng)作技能
15.品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分是 ( )
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為參考答案: 1.A學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程包括學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)、反思過(guò)程。
2.B認(rèn)知過(guò)程存在著個(gè)體之間的認(rèn)知方式和認(rèn)知能力等方面的個(gè)別差異。
3.C苛勒通過(guò)疊箱實(shí)驗(yàn)對(duì)黑猩猩的學(xué)習(xí)進(jìn)行研究。
4.D根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，遷移可分為，特殊遷移和非特殊遷移。
5.D陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人能用語(yǔ)言進(jìn)行直接陳述的知識(shí)。
6.C下位學(xué)習(xí)是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過(guò)程。
7.D原型內(nèi)化，即心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化。
8.A具有場(chǎng)依存方式的人，對(duì)物體的知覺(jué)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)。他人的態(tài)度和自我知覺(jué)更易受周圍的人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。
9.D苛勒是完形一頓悟說(shuō)的重要代表人物。
10.B垂直遷移指處于不同概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響，由此概念可知應(yīng)選B。
11.A奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的接受學(xué)習(xí)。
12.B所謂意義學(xué)習(xí)，奧蘇伯爾認(rèn)為就是將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。
13.C其行為是逃避條件作用。
14.C言語(yǔ)信息，表現(xiàn)為學(xué)會(huì)陳述觀念的能力。
15.B道德情感是伴隨著道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)，最具有動(dòng)力色彩的成分。
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