面臨教師資格證考試，許多考生都茫然無措，不知道從何下手復習，首先來做做教師資格證教育心理學練習題吧，由出國留學網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出的：教師資格考試《中學教育心理學》沖刺試題及答案(1)，希望對你備考有所幫助！
2012年湖南省教師資格考試《中學教育心理學》沖刺試題及答案(1)一、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將其代碼填入相應的括號內(nèi))。
1．與新教師相比，專家型教師的課時計劃更簡潔、靈活、以學生為中心并有 ( )
A．系統(tǒng)性
B．預見性
C．結構性
D．實效性
2．教育心理學主要研究的是學校教育中的 ( ）
A．學生的學習
B．教育措施
C．學校環(huán)境
D．學與教的規(guī)律
3．在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法稱為 ( )
A．組織策略
B．復述策略
C．計劃策略
D．調(diào)節(jié)策略
4．有的學生平時易受暗示，屈從于權威，按照他人的意見辦事，不善于適應緊急情況，這類學生的性格屬于 ( )
A．場依存性占優(yōu)勢
B．場獨立性占優(yōu)勢
C．思考型
D．沖動型
5．加涅將學習分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是 ( )
A．不同的學習結果
B．學習層次的高低
C．學習情境的繁簡
D．學習水平的優(yōu)劣
6．以下心理學家及其理論匹配不正確的一項是 ( )
A．奧蘇貝爾——認知發(fā)現(xiàn)說
B．苛勒一一完形 頓悟說
C．托爾曼——認知目的說
D．加涅——信息加工理論
7．傾向于選擇非常容易或非常困難任務的是 ( )
A．避免失敗者
B．力求成功者
C．自我實現(xiàn)者
D．追求榮譽者
8．兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動的行為習慣，這種習慣也會在學校中表現(xiàn)出來，這是( )
A．行為規(guī)范的遷移
B．知識遷移
C．技能遷移
D．學習經(jīng)驗的遷移
9．在教學中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概念。這是運用了 ( )
A．正例與反例配合法
B．變式法
C．比較法
D．直觀法
10．安德林的心理技能形成三個階段的第三個階段是 ( )
A．認知階段
B．聯(lián)結階段
C．評價階段
D．自動化階段
11．昨天，我們學習了一個英文單詞interest，今天又學習其形容詞interesting，由于有了昨天的基礎，今天學習特別快，這屬于 ( )
A．前攝促進
B．倒攝促進
C．前攝抑制
D．倒攝抑制
12．一個人面對同一問題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有 ( )
A．流暢性
B．變通性
C．指向性
D．獨創(chuàng)性
13．愛國主義情感屬于( )的道德情感。
A．直覺的
B．想象的
C．行為的
D．倫理的
14．分配學生座位時，教師最值得關心的是 ( )
A．對課堂紀律的影響
B．學生聽課效果
C．后進生的感受
D．對人際關系的影響
15．一般在教學開始前使用( )來摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學。
A．診斷性評價
B．形成性評價
C．總結性評價
D．配置性評價2012年教師資格證考試網(wǎng)上保過輔導培訓，眾位頂級名師聯(lián)手打造超豪華輔導陣容，全程視頻授課專家24小時答疑，輔導通過率達80.71%。點擊查看詳情(可先注冊后免費試聽)咨詢QQ：1258072101 咨詢電話：029-86699682
二、填空題(本大題共有20個小題，每小題1分，共20分。把答案填在題中的橫線上)。
16．學與教的作用過程由_____________、教學過程和評價／反思過程三種活動交織在一起。
17．心理自我開始形成和發(fā)展的時期為_____________。
18．巴甫洛夫提出經(jīng)典性條件反射論，基本規(guī)律有獲得與_____________、刺激泛化與分化。
19．影響自我效能感形成的最主要因素是_____________，同時，歸因方式也影響到自我效能感的形成。
20．物理學習中的審題技能的掌握可能會促進化學等其他學科的審題技能的應用，這在心理學中稱_____________。
21．教師啟發(fā)學生進行自覺概括的最常用方法是_____________。
22．加涅認為，程序性知識包括_____________和認知策略兩個亞類。
23．所謂技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的_____________。
24．_____________是形成各種操作技能所不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)。
25．_____________是指沒有預定目的、不需要經(jīng)過努力的識記。
26．任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件；二是要達到的目標；三是存在的_____________。
27．各種發(fā)明創(chuàng)造按照創(chuàng)造的分類可以視為是_____________的典型例證。
28．個體品德的核心部分是_____________。
29．不管是正式群體還是非正式群體，都有群體凝聚力、_____________、群體氣氛以及群體成員的人際關系。
30．在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、_____________和對抗的三種類型。
31．常模參照評價是評價時以學生所在_____________為參照標準(即所謂常模)，根據(jù)其在團體中的相對位置(或名次)來報告評價結果。
32．_____________提出了教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。
33．積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為，_____________某一目標；消極誘因則使個體產(chǎn)生負性行為，遠離或回避某一目標。
34．一般而言，創(chuàng)造性與個性二者之間具有_____________的關系。
35．心理健康是一種良好的、持續(xù)的_____________。三、簡答題(本大題共有6道小題。每題5分，共30分)。
36．簡述心理發(fā)展的概念及特征。
37．簡述學習動機與學習效果之間的關系。
38．簡述操作技能形成的階段。
39．影響創(chuàng)造性的主要因素有哪些?
40．簡述皮亞杰的道德發(fā)展階段理論。
41．簡述羅森塔爾效應。四、論述題(本大題有2道小題，每題10分。共20分)。
42．論述中學生品德發(fā)展的主要特征。
43．試述馬斯洛學習動機理論及其在教學中的應用。
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