教師資格證教育心理學(xué)并不難，所以不要有畏難的情緒，沉下心來復(fù)習(xí)做題吧。下面我們來看看由出國留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出的“教師資格考試《中學(xué)教育心理學(xué)》沖刺試題及答案(5)”，希望考生們都能順利通過教師資格考試!
2012年湖南省教師資格考試《中學(xué)教育心理學(xué)》沖刺試題及答案(5)一、單項選擇題(本大題共15個小題。每小題2分。共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將其代碼填入相應(yīng)的括號內(nèi))。
1．( )是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。
A．教學(xué)工具
B．教學(xué)環(huán)境
C．教學(xué)設(shè)施
D．教學(xué)媒體
2．榮格根據(jù)心理活動的傾向性，把人的性格分為 ( )
A．獨(dú)立型和順從型
B．外向型和內(nèi)向型
C．沖動型和沉思型
D．輻合型和發(fā)散型
3．加涅根據(jù)學(xué)習(xí)的繁簡程度的不同，將學(xué)習(xí)分為 ( )
A．5類
B．6類
C．7類
D．8類
4．當(dāng)一個不守紀(jì)律的學(xué)生表現(xiàn)出自覺遵守紀(jì)律行為時，教師撤除對他的批評，老師的這一做法屬于 ( )
A．消退
B．懲罰
C．正強(qiáng)化
D.負(fù)強(qiáng)化
5.個體的成就動機(jī)中含有兩種成分：追求成功的動機(jī)和 ( )
A．追求利益的動機(jī)
B．避免失敗的動機(jī)
C．避免困難的動機(jī)
D．追求刺激的動機(jī)
6．桑代克提出的學(xué)習(xí)遷移理論是 ( )
A．形式訓(xùn)練說
B．經(jīng)驗泛化說
C．共同要素說
D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說
7．教師在講課時要求有必要的走動和手勢，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果。所依據(jù)的感知規(guī)律是 ( )
A．強(qiáng)度律
B．差異律
C．活動律
D．組合律
8．以下選項中，屬于心智技能特點(diǎn)的是 ( )
A．對象客觀性
B．執(zhí)行內(nèi)潛性
C．操作外顯性
D．結(jié)構(gòu)展開性
9．學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和 ( )
A．記憶策略
B．資源管理策略
C．思維策略
D．學(xué)習(xí)方法
10．我們通常認(rèn)為刀子的作用是切割，而忽視刀子的其他用途，影響這一問題解決的因素是 ( )
A．問題的特征
B．已有的知識經(jīng)驗
C．功能固著
D．個體智力水平
11．愛國主義情感屬于( )道德情感。
A．直覺的
B．想象的
C．行為的
D．倫理的
12．通過角色扮演以增強(qiáng)自信心，然后將學(xué)得的應(yīng)對方式應(yīng)用到實(shí)際生活情境中去。這一方法叫做 ( )
A．強(qiáng)化法
B．行為塑造法
C．全身松弛訓(xùn)練
D．肯定性訓(xùn)練
13．教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為 ( )
A．課堂凝聚力
B．課堂控制
C．課堂管理
D．課堂氣氛
14．教師評分的相對標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的評價方式是 ( )
A．標(biāo)準(zhǔn)參照評價
B．常模參照評價
C．診斷性評價
D．形成性評價
15．教師根據(jù)教育實(shí)踐中遇到的新情況、新問題特別是突發(fā)事件，迅速做出判斷、果斷加以處理并取得良好效果的教育行為稱為 ( )
A．教育機(jī)智
B．教育創(chuàng)新
C．教育威信
D．教育管理2012年教師資格證考試網(wǎng)上保過輔導(dǎo)培訓(xùn)，眾位頂級名師聯(lián)手打造超豪華輔導(dǎo)陣容，全程視頻授課專家24小時答疑，輔導(dǎo)通過率達(dá)80.71%。點(diǎn)擊查看詳情(可先注冊后免費(fèi)試聽)咨詢QQ：1258072101 咨詢電話：029-86699682
二、填空題(本大題共有20個小題，每小題1分。共20分。把答案填在題中的橫線上)。
16．教育心理學(xué)研究對教育實(shí)踐具有描述、________、預(yù)測和控制作用。
17．專家型教師與新教師在________、課堂教學(xué)過程和課后教學(xué)評價三個方面存在差異。
18．意義學(xué)習(xí)是將新知識與已有觀念建立起________和非人為的聯(lián)系。
19．一般認(rèn)為，影響創(chuàng)造性的因素主要有環(huán)境、智力和________。
20．非測驗性評價技術(shù)的種類包括________、觀察以及情感評價。
21．在教學(xué)評價中，評分標(biāo)準(zhǔn)一般可分為絕對標(biāo)準(zhǔn)和________ 兩種。
22．加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類：________、認(rèn)知策略、言語信息、動作技能、態(tài)度。
23．平時我們所講的舉一反三、聞一知十都屬于________遷移。
24．依據(jù)學(xué)生對知識概括的抽象程度，知識概括可分為________概括和理性概括。
25．自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識，其心理成分包括：認(rèn)識成分、________成分和意志成分。
26．已經(jīng)學(xué)習(xí)了質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳結(jié)構(gòu)與變異的關(guān)系，現(xiàn)在來學(xué)習(xí)需求與價格的關(guān)系，這是________學(xué)習(xí)。
27．我國教育心理學(xué)家提出了心智技能形成三階段論，三個階段分別是________ 、原型操作、原型內(nèi)化。
28．創(chuàng)造性思維的基本特征是流暢性、變通性和________性。
29．如果根據(jù)新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學(xué)習(xí)可以分為上位學(xué)習(xí)、________和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。
30．關(guān)于遺忘產(chǎn)生原因的解釋有許多學(xué)說，比如________、干擾說、同化說和動機(jī)說等。
31．問題解決是指個人應(yīng)用一系列認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)________的過程。
32．班杜拉把強(qiáng)化分為三種：直接強(qiáng)化、________強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。
33．高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是________，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國家和社會的利益聯(lián)系在一起。
34．班杜拉認(rèn)為期待包括結(jié)果期待和________期待。
35．所謂群體是指人們以一定方式的________為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體。三、簡答題(本大題共有6道小題，每題5分，共30分)。
36．簡述教育心理學(xué)的研究內(nèi)容。
37．簡述嘗試錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。
38．簡述符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)的含義。
39．簡述問題解決的基本特點(diǎn)。
40．試述群體動力的表現(xiàn)。
41．簡述教師在編制測驗時的注意事項。四、論述題（本大題有2道小題．每題10分，共20分)。
42．論述遺忘的規(guī)律及可能的原因。
43．李老師在教學(xué)中存在這樣一種令人尷尬的現(xiàn)象：他講課不可謂不透、不明、不用功(有時甚至很賣力)，課下督促檢查不可謂不細(xì)不緊不認(rèn)真，而學(xué)生也付出了較大的努力，師生滿以為會取得較大的收獲與提高，可最終結(jié)果卻不盡如人意，付出和希冀相去甚遠(yuǎn)。
針對這種現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)理論談?wù)劺罾蠋煈?yīng)該怎樣改變這種情況。
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