出國留學(xué)網(wǎng)教師資格考試網(wǎng)為您整理“教師資格證考試小學(xué)教育心理學(xué)模擬試題及答案:第二套”，同學(xué)們一定要加油復(fù)習(xí)教師資格考試，多做教師資格證教育心理學(xué)練習(xí)試題，才能拿到教師資格考試證書！
一、單項(xiàng)選擇題(本題共15小題，每題只有一個(gè)正確答案，多選、錯(cuò)選、不選均不得分。每小題2分，共30分。)
1．教學(xué)管理的首要職能是( )。
A．計(jì)劃決策職能
B．組織實(shí)施職能
C．指揮運(yùn)籌職能
D．監(jiān)督控制職能
2．學(xué)生品德的形成過程需經(jīng)歷三個(gè)階段，即依從、認(rèn)同和( )。
A．表達(dá)
B．外化
C．內(nèi)化
D．反饋
3．王軍外出時(shí)總是懷疑自己家里的門沒上鎖，常常要反復(fù)檢查，這種心理現(xiàn)象屬于( )。
A．抑郁癥．
B．恐懼癥
C．強(qiáng)迫癥
D．焦慮癥
4．下列哪些屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象?( )
A．事故后體會(huì)到交通法規(guī)的重要性
B．疲勞時(shí)記憶力下降
C．乳兒抓住碰到的東西
D．青春期少年的嗓音變化
5．某同學(xué)為了得到老師的表揚(yáng)而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)需要稱為( )。
A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B．自我提高內(nèi)驅(qū)力
C．附屬內(nèi)驅(qū)力
D．一般內(nèi)驅(qū)力
6．幻燈片和教學(xué)電影的演示，屬于( )。
A．實(shí)物直觀
B．模象直觀
C．言語直觀
D．經(jīng)驗(yàn)直觀
7．對(duì)自己能力估計(jì)過高，貫于把失敗歸咎于別人的人格障礙屬于( )。
A．強(qiáng)迫型人格
B．偏執(zhí)型人格
C．回避型人格
D．沖動(dòng)型人格
8．以下不屬于人格測驗(yàn)的是( )。
A．創(chuàng)造力測驗(yàn)
B．興趣測驗(yàn)
C．成就動(dòng)機(jī)測驗(yàn)
D．態(tài)度量表
9．造成學(xué)生心理個(gè)別差異的原因不包括( )。
A。遺傳
B．人際關(guān)系
C．社會(huì)環(huán)境
D．學(xué)校教育
10. 課堂違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生各行其是，隨便插嘴，不動(dòng)腦筋，故意搗亂，這種課堂氣氛屬于( )。
A．積極的課堂氣氛
B．消極的課堂氣氛
C．松散的課堂氣氛
D．對(duì)抗的課堂氣氛
11．按照智力測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童的智商最低臨界值應(yīng)是( )。
A．130
B．140
C．150
D．160
12．在心理學(xué)上，一般將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱之為( )。
A．羅森塔爾效應(yīng)
B．近因效應(yīng)
C．暈輪效應(yīng)
D．首因效應(yīng)
13．古語“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是( )。
A．說服教育法
B．榜樣示范法
C．情感陶冶法
D．實(shí)際鍛煉法
14．教師威信實(shí)質(zhì)上反映的是一種良好的( )。
A．教師權(quán)威
B．師生關(guān)系
C．教師能力
D．教師感召力
15．成語“舉一反三”、“觸類旁通"所說的學(xué)習(xí)遷移均屬于( )。
A．水平遷移
B．垂直遷移
C．負(fù)遷移
D．逆向遷移
二、名詞解釋(本題共4小題，每小題3分，共12分。)
1．自我概念
2．社會(huì)性認(rèn)知
3．個(gè)別輔導(dǎo)
4．動(dòng)機(jī)三、簡答題(本題共4小題，每小題6分，共24分。)
1．簡述小學(xué)兒童認(rèn)知活動(dòng)的發(fā)展。
2．簡述創(chuàng)造性與智力的基本關(guān)系。
3．當(dāng)學(xué)生考試失敗后，如何指導(dǎo)他們進(jìn)行正確歸因?
4．影響遺忘進(jìn)程的因素是什么?四、論述題(本題共1小題，共10分。)
結(jié)合馬斯洛的需要層次理論，分析教師為什么應(yīng)全面關(guān)心學(xué)生?五、案例題(本題共2小題，每題12分，共24分。)
1．小雪的母親逢人便夸她的好女兒多么的聰明，在班上學(xué)習(xí)總是前幾名，而且，在書畫、歌詠比賽中獲得了市里的一二等獎(jiǎng)，可謂多才多藝。然而美中不足的是，她與同學(xué)相處不好，同學(xué)關(guān)系緊張。由于小雪多才多藝，學(xué)習(xí)又好，再加上家庭比較富有，她時(shí)常瞧不起班上其他同學(xué)。在學(xué)習(xí)上，如果有同學(xué)向她請教問題，她會(huì)隨口說：“這問題太簡單了。”當(dāng)看到別人的穿著一般時(shí)，她也會(huì)說：“這衣服太不好了，買件貴點(diǎn)兒的穿上吧?！彼褪沁@樣，給人的感覺仿佛她就是“小公主”。她很傲，有時(shí)自己做錯(cuò)事了，也不承認(rèn)，還多方辯解，甚至有時(shí)為了獲得榮譽(yù)還弄虛作假。
問題：請分析小雪的心理行為，并提出相關(guān)的解決方法。
2．周慧是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。她三歲時(shí)，父親病故了，她和媽媽與姥姥、姥爺生活在一起，母親是銀行職員，家里的經(jīng)濟(jì)狀況良好。周慧自幼失去父親，母親及姥姥、姥爺覺得她比其他孩子可憐，所以對(duì)她關(guān)懷備至，幾乎所有的事情都由母親包辦代替，以致到二年級(jí)還不會(huì)系鞋帶、穿衣服、梳頭，連吃飯也得媽媽喂。晚上睡覺時(shí)，她只有摟著媽媽的脖子方可入睡。家庭過分的溺愛導(dǎo)致其膽小、懦弱。上課時(shí)，只要教師走到她跟前，她就顯得很緊張，正在寫字的手就會(huì)打顫，無法書寫。要是教師提問她時(shí)，她就會(huì)脖子和臉都漲得通紅，越是急就越說不出話，如果繼續(xù)追問她就會(huì)掉淚，但仍舊一言不發(fā)。因此，小伙伴們也都不喜歡和她一起玩了。
問題：請分析這個(gè)學(xué)生的心理特征，并闡明你自己的意見。
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