加油復(fù)習(xí)2016年教師資格證教育心理學(xué)，多做題，多看看教材，就有希望通過(guò)2016年教師資格考試！以下資訊由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出教師資格考試心理學(xué)(A級(jí))沖刺試題及答案(8)，希望對(duì)您有所幫助!
四川省2011年教師資格考試心理學(xué)(A級(jí))沖刺試題及答案(8)一、選擇題(每題1分．共15分)
1．根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為( )。
A．直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)
B．近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)
C．內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)
D．高尚的動(dòng)機(jī)和低級(jí)的動(dòng)機(jī)
2．兩種學(xué)習(xí)之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為( )。
A．正遷移
B．橫向遷移
C．負(fù)遷移
D．縱向遷移
3．知道“三角形的內(nèi)角和等于180?！?，屬于( )。
A．策略性知識(shí)
B．陳述性知識(shí)
C．條件性知識(shí)
D．程序性知識(shí)
4．技能的種類有( )。
A．工作技能和生活技能
B．動(dòng)作技能和操作技能
C．智力技能和認(rèn)知技能
D．認(rèn)知技能和動(dòng)作技能
5．學(xué)習(xí)課文時(shí)分段、總結(jié)段意屬于( )。
A．復(fù)述策略
B．理解——控制策略
C．精加工策略
D．組織策略
6．問(wèn)題解決的過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和( )。
A．思維程序
B．調(diào)查研究
C．檢驗(yàn)假設(shè)
D．論證假設(shè)
7．在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系稱之為( )。
A．模仿
B．從眾
C．認(rèn)同
D．內(nèi)化
8．兒童多動(dòng)癥是小學(xué)生中常見(jiàn)的一種以注意缺陷、活動(dòng)過(guò)度和好沖動(dòng)為主要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在( )。
A．3～5歲
B．5～7歲
C．8～10歲
D．12～13歲
9．教師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領(lǐng)域原則和按( )。
A．功能
B．大小
C．用途
D．年齡
10．一般在教學(xué)開(kāi)始前使用，主要用來(lái)摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)的評(píng)價(jià)屬( )。
A．診斷性評(píng)定
B．形成性評(píng)定
C．總結(jié)性評(píng)定
D．非正式評(píng)定
11．教師一句鼓勵(lì)的話、一個(gè)充滿信任的眼神，一個(gè)能引起共鳴的手勢(shì)或表情使學(xué)生受到極大的鼓舞、增添無(wú)窮的勇氣，取得顯著的進(jìn)步。這屬于( )。
A．第一印象
B．共鳴效應(yīng)
C．羅森塔爾效應(yīng)
D．移情效應(yīng)
12．研究表明，我國(guó)兒童擺脫成人懲罰影響，根據(jù)行為本身好壞作出分析判斷的轉(zhuǎn)折在( )。
A．5～6歲
B．6～7歲
C．7～8歲
D．8～9歲
13．“當(dāng)個(gè)體行為符合群體規(guī)范時(shí)，群體就會(huì)給予贊許或鼓勵(lì)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化其行為”這屬于( )。
A．群體歸屬感
B．群體認(rèn)同感
C．群體壓力
D．群體動(dòng)力傾向
14．“課時(shí)教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃等等”屬于( )。
A．以策略為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
B．以媒體為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
C．以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
D．以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
15．“以提供建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的框架為教學(xué)的切人點(diǎn)”屬于( )教學(xué)策略。
A．先行組織者
B．掌握學(xué)習(xí)
C．支架式
D．拋錨式
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