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2011年教師資格考試小學(xué)心理學(xué)模擬試題及答案(3) 一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答 案，并將其序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、不選或錯(cuò)選均不得 分。每小題1分，共20分)
1．其目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策的活動(dòng)是
A．教學(xué)計(jì)劃
B．教學(xué)過(guò)程
C．教學(xué)評(píng)價(jià)
D．教學(xué)設(shè)計(jì)
2．專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，以 為中心，并有預(yù)見(jiàn)性。
A．學(xué)生
B．教師
C．教材
D．教學(xué)思想
3．教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理
A．有直接影響
B．有間接影響
C．沒(méi)有影響
D．有一定影響
4．基于某種特定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)是
A．形成性評(píng)價(jià)
B．總結(jié)性評(píng)價(jià)
C．常模參照評(píng)價(jià)
D．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
5．皮格馬利翁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)者是
A．布魯納
B．加涅
C．羅森塔爾
D．波斯納
6．看到某件物品時(shí)常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為
A．習(xí)慣
B．定勢(shì)
C．功能固著
D．定向
7．人格發(fā)展階段論的創(chuàng)始人是
A．皮亞杰
B．埃里克森
C．桑代克
D．華生
8．家長(zhǎng)對(duì)考試成績(jī)好的孩子給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是
A．正強(qiáng)化
B．負(fù)強(qiáng)化
C．消退
D．懲罰
9．一般說(shuō)來(lái)，由支配下的行為更具有持久性。
A．內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B．外部動(dòng)機(jī)
C．交往動(dòng)機(jī)
D．無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)
10．根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平，可將遷移分為
A．正遷移與負(fù)遷移
B．順向遷移與逆向遷移
C．水平遷移與垂直遷移
D．一般遷移與具體遷移
11．根據(jù)反映活動(dòng)深度的不同，知識(shí)可分為感性知識(shí)與
A．記憶知識(shí)
B．直觀知識(shí)
C．理性知識(shí)
D．應(yīng)用知識(shí)
12．在技能學(xué)習(xí)的最初階段，對(duì)技能學(xué)習(xí)有非常明顯的促進(jìn)作用。
A．知識(shí)
B．能力
C．練習(xí)
D．活動(dòng)
13．隨意識(shí)記屬于策略。
A．組織
B．復(fù)述
C．精細(xì)加工
D．計(jì)劃
14．教科書(shū)中的練習(xí)題多屬于的問(wèn)題。
A．創(chuàng)造性
B．認(rèn)知性
C．有結(jié)構(gòu)
D．無(wú)結(jié)構(gòu)
15．態(tài)度的行為成分是指?jìng)€(gè)體準(zhǔn)備對(duì)某對(duì)象作出某種反應(yīng)的
A．行為方式
B．意向或意圖
C．行為習(xí)慣
D．語(yǔ)言或行為
16．在心理測(cè)驗(yàn)中，智力測(cè)驗(yàn)屬于
A．認(rèn)知測(cè)驗(yàn)
B．人格測(cè)驗(yàn)
C．興趣測(cè)驗(yàn)
D．成就測(cè)驗(yàn)
17． 目標(biāo)是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。
A．應(yīng)用
B．分析
C．綜合
D．評(píng)價(jià)
18．課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有的功能。
A．培養(yǎng)動(dòng)機(jī)
B．激發(fā)需要
C．促進(jìn)和維持
D．培養(yǎng)紀(jì)律
19．為心理評(píng)估搜集數(shù)量化資料的常用工具是
A．心理測(cè)驗(yàn)
B．心理分析
C．心理輔導(dǎo)
D．心理咨詢
20．在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，一代表較高水平的理解。
A．知識(shí)
B．領(lǐng)會(huì)
C．應(yīng)用
D．分析
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