每天擠出時(shí)間，堅(jiān)持復(fù)習(xí)教師資格證教育心理學(xué)，每天看一些教育心理學(xué)考點(diǎn)，做一些相關(guān)試題，有恒心的人才有可能成功。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格考試網(wǎng)為您整理“教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)模擬沖刺試題及答案(1)”，歡迎您閱讀下載！
2011年湖南省教師資格證考試中學(xué)教育心里學(xué)模擬沖刺試卷(1)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15個(gè)小題。每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi))。
1．西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著是()
A．《教育心理學(xué)》
B．《教育心理大綱》
C．《教育心理發(fā)展史》
D．《教育心理論》
2．世界上最著名的智力量表是()
A．《比納一西蒙量表》
B．《斯坦福一比納量表》
C．《韋克斯勒量表》
D．《比納一推孟量表》
3．信息加工學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始者是()
A．斯金納
B．巴甫洛夫
C．加涅
D．苛勒
4．奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為()
A．知識(shí)學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)
B．接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C．概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
D．機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
5．維納將人們活動(dòng)成敗的原因歸結(jié)為六個(gè)因素，其中不屬于自身內(nèi)在因素的是()
A．能力高低
B．努力程度
C．任務(wù)難易
D．身心狀態(tài)
6．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平根據(jù)()的不同而不同。
A．學(xué)習(xí)效率
B．教學(xué)要求
C．學(xué)習(xí)毅力
D．任務(wù)性質(zhì)
7．學(xué)會(huì)寫(xiě)“木、石、口”，有助于學(xué)習(xí)寫(xiě)“森、磊、品”，這是一種()
A．順向遷移
B．水平遷移
C．一般遷移
D．具體遷移
8．把《辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢(qián)禁兵館”，主要是運(yùn)用的記憶術(shù)是()
A．位置記憶法
B．關(guān)鍵詞法
C．縮簡(jiǎn)法
D．視覺(jué)想象
9．知道“三角形任意兩邊長(zhǎng)之和都大于第三邊”，屬于()知識(shí)。
A．陳述性
B．條件性
C．程序性
D．策略性
10．安德森的心理技能形成三階段論的第三個(gè)階段是()
A．認(rèn)知階段
B．聯(lián)結(jié)階段
C．評(píng)價(jià)階段
D．自動(dòng)化階段
11．智力活動(dòng)轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語(yǔ)作用于觀念性對(duì)象的階段是()
A．原型定向
B．原型操作
C．操作整合
D．原型內(nèi)化
12．調(diào)節(jié)策略屬于學(xué)習(xí)策略的()
A．認(rèn)知策略
B．提問(wèn)策略
C．元認(rèn)知策略
D．資源管理策略
13．個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，能獨(dú)具慧眼，想出不同尋常的高見(jiàn)，具有新奇性。這反映了創(chuàng)造性的()特征。
A．變通性
B．流暢性
C．獨(dú)創(chuàng)性
D．先進(jìn)性
14．柯?tīng)柌裱芯康赖掳l(fā)展的主要方法是()
A．自然觀察法
B．實(shí)驗(yàn)法
C．兩難故事法
D．對(duì)偶故事法
15．隨著考試臨近，學(xué)生心情極度緊張，考試時(shí)不能集中注意，無(wú)法發(fā)揮正常水平，這是一種()
A．焦慮癥
B．強(qiáng)迫癥
C．恐怖癥
D．人格障礙
| 教師資格證題庫(kù) | 教師考試備考輔導(dǎo) | 教育學(xué)資料 | 教育心理學(xué)資料 | 綜合素質(zhì)資料 | 教育知識(shí)與能力 |