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校長作風整頓自我剖析材料(一)
本人根據(jù)……縣教育局部署，積極參加教育系統(tǒng)內(nèi)作風整頓活動。通過第一階段的學(xué)習(xí)討論，使我清醒地明白了各項紀律規(guī)定，增強了遵紀守法的自覺性，筑牢了思想道德防線。對照這次整風要求，我既看到了自己的長處、優(yōu)點和工作中的成績，也找到了自己的弱點、缺點和不足，同時，也查找到了問題產(chǎn)生的原因，現(xiàn)自我剖析如下：
一、存在的問題及表現(xiàn)
1、理論素養(yǎng)有待提高，學(xué)用結(jié)合有時脫鉤。
自己喜歡看書上網(wǎng)，但偏重了解趣味性、知識性，但對黨的教育法律、法規(guī)、方針政策接近很少。自己的知識面窄，理論水平素質(zhì)低，離副校長及小高教師的履職要求有一定差距。思想理論素質(zhì)是干部素質(zhì)的靈魂，沒有理論上的清醒就沒有政治上的堅定，沒有科學(xué)理論的正確指導(dǎo)，就沒有思想認識的飛躍，更沒有工作上的大突破。學(xué)校后勤與安全工作任務(wù)，必須要在理論學(xué)用結(jié)合的基礎(chǔ)上，才能圓滿并出色地完成。
2、思想觀念安于現(xiàn)狀，工作方法因循守舊。
從參加工作到如今，領(lǐng)導(dǎo)崗位時間長、經(jīng)驗比較豐富，因此思想上安于現(xiàn)狀，工作只求過得去，對自己份內(nèi)工作的新變化和新特點思考少、實踐少。工作方法因循守舊，為領(lǐng)導(dǎo)、為教師、為學(xué)生服務(wù)工作有欠缺。
3、要求不嚴，分管工作不盡人意。
長期處在一個位置上，自認為工作比上不足，比下有余。領(lǐng)導(dǎo)對工作給予認可時，就沾沾自喜、洋洋得意，對存在的不足，視而不見，對分管工作、教學(xué)工作要求不高。如：學(xué)校安全門衛(wèi)工作，人員到位但嚴守崗位不到位，沒有嚴格按制度辦事，對學(xué)校聲譽或多或少有影響。作為分管負責人，負有不可推卸的責任。
4、執(zhí)行力差，事業(yè)責任心不強。
身為學(xué)校副校長，受領(lǐng)導(dǎo)的安排，對內(nèi)、對外的后勤與安全需要綜合協(xié)調(diào)，存在標準低、效率不高的問題。對有些事務(wù)性工作漠不關(guān)心，服務(wù)教職工觀念淡薄;有時辦事不耐心，對不緊要的工作慢慢吞吞，拖拖拉拉;由于個性急躁，對個別崗位工作要求不嚴，聽之任之等。
二、存在問題的主要原因
上述問題的存在，雖然有一定的客觀因素，但更主要的還是主觀因素所造成。在這段時間里，自已結(jié)合理論學(xué)習(xí)，對自身存在的主要問題和不足進行認真反思，深刻剖析產(chǎn)生這些問題的根源與危害。從主觀上查找原因，概括起來有以下三個方面：
1、政治學(xué)習(xí)不夠，理論功底淺薄。近二年來，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”缺乏系統(tǒng)的自學(xué)，尤其是對胡錦濤提出的“科學(xué)發(fā)展觀”沒有深刻領(lǐng)會，聯(lián)系實際不夠，沒有讓理論發(fā)揮應(yīng)有的工作指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化，因而不能準確把握當今形勢。
2、工作固步自封，缺乏開拓精神。在學(xué)校內(nèi)倚靠主要領(lǐng)導(dǎo)，工作勁頭乏力，對任何需做的后勤與安全工作，只求符合領(lǐng)導(dǎo)意圖就行，沒有爭創(chuàng)一流的斗志。按部就班、墨守陳規(guī)，缺乏開拓進取、務(wù)實創(chuàng)新的精神，為此工作成績不夠顯著。
3、業(yè)務(wù)水平有限，工作方法簡單。在業(yè)務(wù)上存有依賴性，沒有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低，對工作效率和質(zhì)量起著決定性的作用。分管工作與教學(xué)工作業(yè)務(wù)水平要提高，必需要制定一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識的計劃，并深入鉆研、領(lǐng)悟并聯(lián)系實際才行。在日常工作中，只安于表層思維，處理事情方法比較簡單，工作作風不夠扎實，對問題沒作深入的分析，以致工作缺少前進的動力。
三、努力方向及措施
1、加強學(xué)習(xí)，提高政治素質(zhì)。
加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高政治覺悟。認真實踐”三個代表“重要思想，努力落實“科學(xué)發(fā)展觀”精神，積極貫徹解放思想、實事求是這一精髓，真正做到大膽開拓，真抓實干。在思想上、政治上、行動上與黨中央保持高度一致，堅定自身的政治立場、政治方www.liuxue86.com向。在實踐中自我完善、自我提高，規(guī)范自己的言行，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在今后的工作中，自覺遵循“學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)——再學(xué)習(xí)”的要求，促進分管工作與教學(xué)工作有新的起色。
2、立足本質(zhì)，改進工作方法。
有效轉(zhuǎn)變陳舊觀念，打破條條框框的束縛，全力拓展工作思路。放開手腳，積極探索，努力實踐，克服求穩(wěn)的思想。立足自身崗位職責，胸懷大局，改進工作方法，注重理論聯(lián)系實際，把好事辦好、把實事辦好。擺正自己的位置，找準自己的坐標，牢記自己的責任，干好自己的工作，創(chuàng)出嶄新的業(yè)績。
3、反驕防滿，避免重蹈復(fù)轍。
以身作則，正視存在的問題，認真克服過去“認可的就等于成績”的錯誤認識，嚴格要求自己，清除“小得即滿，小勝即驕”的思想，盡力避免分管工作與教學(xué)工作失誤。以“讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓同事認可，讓群眾滿意”為奮斗目標，無論何時何地都老老實實做人，認認真真工作，努力為學(xué)校良好形象添磚加瓦。
校長作風整頓自我剖析材料(二)
這次作風集中教育整頓活動將告結(jié)束，本人通過學(xué)習(xí)黨的十六屆四中全會《關(guān)于加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》、中共XX縣委《關(guān)于解決干部“不在狀態(tài)”問題提高工作執(zhí)行能力的意見》、中共XX縣委辦公室、XX縣人民政府辦公室《關(guān)于在教育系統(tǒng)開展作風集中教育整頓活動的通知》以及《教師法》、《義務(wù)教育法》、《師德師風建設(shè)六條禁令》、《實小教職工行為規(guī)范》等內(nèi)容，使自己充分認識到這次整風活動是提高黨的執(zhí)政能力，提高黨的威信，密切黨群、干群關(guān)系，踐行“三個代表”重要思想的需要，是建設(shè)一支政治堅定、紀律嚴明、業(yè)務(wù)精通、作風過硬、素質(zhì)優(yōu)良的干部隊伍的需要，是黨的教育事業(yè)和XX發(fā)展的需要，是加強公民道德建設(shè)的需要，是三個文明建設(shè)發(fā)展的需要，為了使自己在這次活動中在政治思想、紀律作風等方面有明顯的提高和進步，本人認真對照X校長的講話和學(xué)校實施方案中的整頓內(nèi)容和重點，找準了問題，并制定出了切實可行的整改措施，同時，深感在今后的工作中，應(yīng)當樹立三種形象，增強四種能力，堅持三種作風。
一、樹立好三種形象
1、樹立好領(lǐng)導(dǎo)形象
作為學(xué)校校長，與社會接觸的時候多，與家長接觸的時候也不少，應(yīng)當處處嚴格要求自己，使自己的言行舉止大方得體，給人們謙遜豁達的形象。同時，在遵紀守法，教書育人，教育科研等方面應(yīng)當以身作則，率先垂范。用自己的行動去感召教師，去熏陶教師，力爭使他們在諸方面都有發(fā)展。不斷學(xué)習(xí)管理藝術(shù)，不斷提升自己的人格魅力，努力使自己在管理工作中做得讓上級滿意、社會滿意、家長滿意、教師滿意、學(xué)生滿意。凡事不感情用事，講正氣，為人正直，處事公道。從大局出發(fā)，著眼未來，不鼠目寸光，不一葉障目，不爭名奪利，不斤斤計較，不推御責任，不怨天憂人。踏踏實實做事，堂堂正正為人。關(guān)心教師疾苦，體恤群眾困難。做一個受人尊敬，為人景仰，學(xué)識淵博的好領(lǐng)導(dǎo)。繼續(xù)推動素質(zhì)教育的發(fā)展，促進實小辦學(xué)品位的提升。
2、樹立好班子形象
作為一班之長，要盡最大努力團結(jié)好班子其他同志，遇事與他們多溝通，多信任大家，不爭權(quán)奪利，與大家通力協(xié)作，分內(nèi)工作做好，分外工作配合，力爭任勞任怨，出色干好工作。在教師、家長、社會、上級心中樹立一個精誠團結(jié)、能征善戰(zhàn)、管理有方、工作出色的班子形象。
3、樹立好教師形象
關(guān)心愛護學(xué)生，用愛心去放飛孩子們的夢想。不體罰、變相體罰學(xué)生，不歧視后進生，循循善誘，因勢利導(dǎo)，全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。努力提高自身的教學(xué)水平，加強教育教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)，力爭使學(xué)生立志、成才、勤奮、文明。
二、增強四種能力
1、理解和把握政策的能力
要不斷學(xué)習(xí)，提高自己對黨的方針、政策，對上級文件、會議精神的領(lǐng)悟能力、理解能力和執(zhí)行能力，要使自己具有敏銳的洞察力和政治敏感性。在貫徹執(zhí)行過程中不搞上有政策，下有對策，有令則行，有禁則止。
2、決策和參謀能力
要深入調(diào)查研究，多聽取群眾意見，遇事要冷靜分析，慎密思考，辦事要合理合情合法，不偏聽偏信，不主觀武斷，凡事要顧大局、識大體，從發(fā)展出發(fā)，以群眾為重，不做與政策法規(guī)相抵觸的事，不斷提高自己的決策能力和參謀能力。
3、組織協(xié)調(diào)能力
作為中層干部，要有協(xié)調(diào)上下左右的能力，既要組織大家開展好方方面面的工作，又要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，力爭使大家有一個良好的工作環(huán)境和心態(tài)，保持一種良好的精神面貌和工作熱情。
4、科研能力
加強自身科研能力的培養(yǎng)，多看書報，多出去聽講座，看外面的發(fā)展，使自己在教育科研方面始終走在教師的前面，占據(jù)著科研的前沿，并努力培養(yǎng)教師的科研能力，營造科研氛圍，促進科研興校，科研興教的發(fā)展。
三、堅持三種作風
1、廉潔自律的作風
即思想要過硬，作風要踏實，為人要正派，處事要公道。不循私枉法，不貪污賄賂，不打擊報復(fù)，不追名逐利，不吃拿卡要。要善于聽取不同意見，要善于判斷是非曲直，要善于處事集體與個人的關(guān)系，要善于調(diào)動一切積極因素。
2、嚴謹篤學(xué)的作風
即治教要嚴謹，治校有方略，領(lǐng)導(dǎo)有藝術(shù)，能力有提高。要全面貫徹黨的教育方針，要按教育規(guī)律辦事，走依法治校、依法治教、以德治校之路。
3、開拓創(chuàng)新的作風
即大膽探索，勇于創(chuàng)新，銳意改革。要勇于摒棄落后的舊觀念、舊方法、舊模式，要樂于接受先進的理念，吸納先進的經(jīng)驗，還要敢于去探索和尋找新的方法、新的模式。