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篇一：教師知之深愛之切讀書心得體會
《知之深 愛之切》收入了習(xí)近平總書記在正定工作期間的37篇講話、文章和書信，是一部生動的教材、一筆寶貴的精神財(cái)富。正定是“老書記”的“第二故鄉(xiāng)”。我們在 “讀原著、看專輯、聽報(bào)告”基礎(chǔ)上，率先開展“學(xué)悟行”活動，引領(lǐng)廣大干部群眾帶著責(zé)任、帶著感情、帶著問題深入學(xué)習(xí)、感悟和踐行。“老書記”對正定的深情讓我們感動，對百姓的摯愛讓我們感懷，對改革的執(zhí)著讓我們感佩，時時給我們啟發(fā)、給我們鼓舞、給我們力量。
青年學(xué)生要有堅(jiān)定的理想信念。理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。習(xí)近平同志擔(dān)任正定縣委書記期間，非常重視思想政治工作。他多次召開會議，對社會主義的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行詳細(xì)闡釋，要求廣大黨員要始終堅(jiān)持理想信念，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生。
與此同時，習(xí)近平同志把對黨、對國家以及對社會主義的無限熱愛轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘５膶?shí)踐活動，大力推動正定的經(jīng)濟(jì)、社會、文化發(fā)展，用實(shí)際行動證明了社會主義制度的優(yōu)越性。作為當(dāng)代青年學(xué)生，尤其要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，自覺踐行社會主義核心價值觀，將個人的發(fā)展融入到社會的發(fā)展之中，在奉獻(xiàn)社會的過程中實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，為中國夢的早日實(shí)現(xiàn)發(fā)揮青年人應(yīng)有的作用。
青年學(xué)生要有艱苦奮斗的意志。“理想的實(shí)現(xiàn)必須靠現(xiàn)實(shí)的努力”。艱苦奮斗是實(shí)現(xiàn)理想的重要條件。習(xí)近平同志在正定工作期間，工作條件較為艱苦，但他卻在工作中不怕苦、不怕累，克服種種困難，盡一切可能為正定人民辦實(shí)事，這充分彰顯了他艱苦奮斗的精神以及不懼怕任何困難的勇氣。
通過學(xué)習(xí)《知之深 愛之切》這本書，我更加深刻地認(rèn)識到，實(shí)現(xiàn)任何理想都離不開篳路藍(lán)縷的艱苦奮斗，我們的國家，我們的民族，從昔日的積弱積貧一步一步發(fā)展到今天的強(qiáng)大，靠的就是自強(qiáng)不息的艱苦奮斗精神。“同人民一道拼搏、同祖國一道前進(jìn)，服務(wù)人民、奉獻(xiàn)祖國，是當(dāng)代中國青年的正確方向。”
作為新時期的青年，在成長過程中要少一些抱怨、多一些樂觀，主動適應(yīng)環(huán)境;要不懼艱險(xiǎn)、迎難而上，立足本職、埋頭苦干，用勤勞的雙手成就人生的精彩，為國家富強(qiáng)、人民幸福貢獻(xiàn)更大的力量。
青年學(xué)生要有主動扎根基層、在基層鍛煉自己的思想和行動自覺。習(xí)近平總書記曾鼓勵青年學(xué)生：“到基層和人民中去建功立業(yè)，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方。”在《知之深 愛之切》這本書中，他用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，基層大有可為，年輕人服務(wù)基層受益無窮。
目前，不少大學(xué)生在就業(yè)、擇業(yè)的過程中，不愿意去基層鍛煉和發(fā)展，形成了一些錯誤的認(rèn)識。比如，有人認(rèn)為在基層工作較為繁忙，條件艱苦，不能發(fā)揮專業(yè)特長;有人認(rèn)為基層工作起點(diǎn)低、待遇差，不利于未來發(fā)展等。通過學(xué)習(xí)這本書，我進(jìn)一步認(rèn)識到，服務(wù)基層“接地氣”，可以更好地了解社會、認(rèn)識國情，增強(qiáng)服務(wù)人民群眾的意識;可以更好地磨煉意志，提升實(shí)踐能力和水平，有助于成為能擔(dān)重任的棟梁之材。
篇二：教師知之深愛之切讀書心得體會
在學(xué)校的一次報(bào)告會上知道了《知之深 愛之切》，便產(chǎn)生了極大的閱讀興趣。在之后的認(rèn)真研讀中，更是被書中的諸多論述和語言所吸引，特別是書中對青年的一些論述讓我備感親切和鼓舞。比如，“青年是整個社會中最積極、最有生氣的力量”“青年的命運(yùn)總與祖國的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的。
時代的變革，常以青年為先鋒;社會的前進(jìn)，必以青年為主力”“創(chuàng)振興正定的大業(yè)，做奮發(fā)有為的新人”等，鏗鏘有力，催人奮進(jìn)。習(xí)近平總書記在青年時代的一言一行，尤其是他優(yōu)良的政治品質(zhì)和思想品質(zhì)，為我們新時期的廣大青年樹立了榜樣。通過深入學(xué)習(xí)《知之深 愛之切》，我有以下幾個方面的深切體會。
“真刀真槍干一場。”空談?wù)`國，實(shí)干興邦。“老書記”多次強(qiáng)調(diào)要“抓實(shí)事，求實(shí)效，真刀真槍干一場”，既吹響了攻堅(jiān)克難的號角，也充分體現(xiàn)了為加快發(fā)展敢于擔(dān)當(dāng)、求真務(wù)實(shí)的追求。當(dāng)前，正定面臨著中央和省市各級各部門鼎力支持、京津冀協(xié)同發(fā)展、省會北跨戰(zhàn)略深入實(shí)施等難得的機(jī)遇。
省委、省政府出臺《關(guān)于支持省會建設(shè)發(fā)展的若干意見》，推動省會率先發(fā)展跨越趕超增比進(jìn)位，努力打造京津冀世界級城市群“第三極”，正定在其中占有舉足輕重的地位。機(jī)遇千載難逢，時機(jī)稍縱即逝，錯過了就無法彌補(bǔ)，就會犯歷史性錯誤，我們必須統(tǒng)一思想、抓住機(jī)遇，乘勢而上、奮發(fā)作為。
“十三五”時期，我們將全力實(shí)施“13331”總體發(fā)展思路，即充分融入京津冀協(xié)同發(fā)展這一核心戰(zhàn)略，實(shí)施“東部高新、西部生態(tài)、中部古韻”“三區(qū)聯(lián)動”，推動國家級園林縣城、優(yōu)秀旅游城和智慧城市“三城同創(chuàng)”，推進(jìn)古新融合、產(chǎn)城融合和城鄉(xiāng)融合“三融共建”，強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)這一有力保障，努力建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣、美麗正定。
“敢走前人未走過的路。”“老書記”高度重視改革，多次強(qiáng)調(diào)“改革戲必須大家唱”“深化改革要在思想上五破五立”“不講效率，改革就是一句空話”“不改革才是犯了大錯誤”……當(dāng)前，改革已經(jīng)進(jìn)入“深水區(qū)”，要啃更多的“硬骨頭”，我們必須傳承好“以身許國，何事不敢為”的精神，擎起改革的大旗，舞起創(chuàng)新的“雙劍”。加快彌補(bǔ)與京津在思想體制機(jī)制上的差距，解決好機(jī)制、土地、資金等制約發(fā)展的瓶頸，特別是緊密結(jié)合實(shí)際，堅(jiān)持先行先試，切實(shí)搞好中小城市綜合改革試點(diǎn)，走出一條具有正定特色的改革之路。
“我要為人民做事情，要同人民唱一曲悠揚(yáng)的《農(nóng)家樂》。”在正定工作時，無論是發(fā)展商品生產(chǎn)還是倡導(dǎo)“半城郊型”經(jīng)濟(jì)，無論是興建榮國府還是興辦文化教育事業(yè)，無論是在大街親自發(fā)放《民意調(diào)查表》還是擺桌子聽取群眾意見建議，“老書記”心中始終裝著鄉(xiāng)親。
離開正定后，仍然像當(dāng)年一樣牽掛鄉(xiāng)親，并先后六次重返正定，囑托我們“一棒接著一棒干，按照全面建成小康社會的要求，把正定建設(shè)好，讓正定人民過上幸福美好的生活”。遵照這一囑托，我們堅(jiān)持到群眾中去、到基層去、到工作的第一線去、到項(xiàng)目建設(shè)的主戰(zhàn)場去、到問題多的地方去，堅(jiān)持兜底線、補(bǔ)短板、促公平，堅(jiān)持共富共享，著力實(shí)施城鄉(xiāng)居民收入提升、創(chuàng)業(yè)就業(yè)扶持、教育提質(zhì)惠民、精準(zhǔn)扶貧脫貧和市民素質(zhì)提升等九大工程，努力讓全縣人民過上更加幸福美好的生活。
“創(chuàng)振興正定的大業(yè)，做奮發(fā)有為的新人!” “老書記”一再講到，“要有主動和果決的精神”“要堅(jiān)持原則，敢問、敢頂、敢管、敢于碰硬”“既有老黃牛的品格，又有千里馬的氣勢;既是一個有膽有識的戰(zhàn)略家，又是一個腳踏實(shí)地的實(shí)干家”“不能當(dāng)被動力，不能只是傳動力，而要當(dāng)好原動力”。這些話語，至今仍有著重要的指導(dǎo)意義。
站在新的歷史起點(diǎn)，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)干部能力建設(shè)，提高“干”的能力、“擔(dān)”的魄力、“聚”的合力和“守”的定力，促使領(lǐng)導(dǎo)干部在忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)、實(shí)干中發(fā)揮更大作用;進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，大力發(fā)現(xiàn)、提拔、重用那些能擔(dān)當(dāng)、敢扛事、主動破解工作難題的干部;進(jìn)一步加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)，大力倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)帶頭、干部帶頭、黨員帶頭，夙興夜寐、激情工作，只爭朝夕、雷厲風(fēng)行，確保“十三五”實(shí)現(xiàn)“四個領(lǐng)先、兩個翻番、一個建成”的目標(biāo)。
“正定，有一個值得自豪的歷史;正定，將有一個光輝燦爛的未來!”我們將進(jìn)一步開展好“《知之深 愛之切》學(xué)悟行”活動，把親切關(guān)懷轉(zhuǎn)化為正定發(fā)展的強(qiáng)大動力。
篇三：教師知之深愛之切讀書心得體會
愛，是個人的行為，是一個人的內(nèi)心很深切的情感。這情感絕對不是別人要求怎樣，就能怎樣的。情感，從來都是真切才動人的。只有自然流露的真情，才有可能驚天地泣鬼神，而虛假的眼淚只會讓人嗤之以鼻。
教育首先是愛的教育：愛的教育是理解，愛的教育是欣賞，愛的教育是尊重，愛的教育是期待。愛的教育是“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的無私奉獻(xiàn);愛的教育是“俯首甘為孺子牛”的寬厚與博大;愛的教育是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的悉心呵護(hù);愛的教育的是“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的美好情景;愛的教育更是人生“襟懷坦蕩、真摯善良”的剛正與崇高。
從習(xí)近平總書記的書中也讓我想到了中國有句古詩：“換我心，為你心，始知相憶深。”老師對學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”
而 “樂其道”，“行之堅(jiān)”，便是樂其道的保證。因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力，真正的師愛需要我們用心去完成。正如馬卡連柯所說：“如果沒有愛，那就不可能有教育。”如果每一位教師都懂得要去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，那么，就必須深入到學(xué)生中去了解學(xué)生的內(nèi)心世界，把握學(xué)生的情感動向，從而贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。
“師者，傳道授業(yè)解惑也。” 老師，是為學(xué)生傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答人生疑難問題的人。俗語常說：教師要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水。“水”從何處來?知之深便是“水”的無盡源泉。新時代的教師必須貫徹習(xí)近平總書記“好學(xué)才能上進(jìn)，好學(xué)才有本領(lǐng)。”的要求，讓自己的知識成為川流不息的長流水，才能滿足時代教育的需要。時代不同，造就不同的人才，對教育工作者的要求也就不同。作為我們教師，要與時俱進(jìn)，要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓自己成為一個熱愛學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的人。
“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”習(xí)近平總書記從1982年來正定，到1985年離開，也正是一個人風(fēng)華正茂的年紀(jì)。通過《知之深，愛之切》一書37篇文章、書信，我們仿佛又看到了當(dāng)年在剛改革開放不久的春風(fēng)中，帶領(lǐng)正定人民奮斗的一位年輕的縣委書記。
而今，作為新時代的教師，肩負(fù)著祖國新一代建設(shè)者的教育，全面發(fā)展人才的培養(yǎng)。在今后的教育道路上，我們有決心、有勇氣去探索教育的真諦，去詮釋理想的教育。這正是我們對習(xí)近平總書記勇于探索，無私奉獻(xiàn)精神地學(xué)習(xí)與實(shí)踐。讓我們用愛和智慧書寫教育，知之深，愛之切，行之堅(jiān)，成為名副其實(shí)的人類靈魂的工程師吧!
篇四：教師知之深愛之切讀書心得體會
“愛是世界上最美麗的語言，愛是世界上最偉大的力量。”所以教育首先是愛的教育：愛的教育是欣賞，愛的教育是尊重，愛的教育是理解，愛的教育是期待，愛的教育是“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的無私奉獻(xiàn)，愛的教育是“俯首甘為孺子牛”的寬厚與博大，愛的教育是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的悉心呵護(hù)，愛的教育的是“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的美好情景。這都是曾軍良老師在《愛與智慧的教育》中說的。
從他的書中也讓我想到了中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之烏。”老師對學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。真正的師愛需要我們用心去完成。正如馬卡連柯所說：“如果沒有愛，那就不可能有教育。”古人說：“知之深，愛之切，行之堅(jiān)。”如果每一位教師都懂得要去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，那么，就必須深入到學(xué)生中去了解學(xué)生的內(nèi)心世界，把握學(xué)生的情感動向，從而贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。
作為教師，誰不希望自己的學(xué)生成人、成才，有所作為，我也與所有教師一樣，看到學(xué)生的進(jìn)步，是我最大的快樂;教學(xué)中取得成績，是我最大的幸福;聽到家長對孩子的贊許，是我最大的滿足。
“ 師者，傳道授業(yè)解惑也。” 老師，是為學(xué)生傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答人生疑難問題的人。俗語常說：教師要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水。而我更覺得新時代的教師必須是川流不息的長流水，才能滿足時代教育的需要。時代不同，造就不同的人才，對教育工作者的要求也就不同。
作為我們教師，要與時俱進(jìn)，要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓自己成為一個熱愛學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的人。曾老師提倡的“魅力課堂”就是我們老師要學(xué)習(xí)的。何為魅力課堂?魅力課堂有三原則:(1)以學(xué)定教的原則;(2)以學(xué)生思維訓(xùn)練為主線的原則;(3)以激揚(yáng)學(xué)生的生命成長為評價標(biāo)準(zhǔn)。同時魅力課堂還有四個歸還：(1)盡量把課堂的空間還給學(xué)生;(2)盡量的把課堂的時間還給學(xué)生;(3)把課堂質(zhì)疑問難的權(quán)利還給學(xué)生;(4)把探究性學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。
人們常說“教師是人類靈魂的工程師”，教育是著眼于未來的事業(yè)，教師是祖國新一代接班人的哺育者，全面發(fā)展人才的造就者。在“魅力課堂”探索的道路上，雖然這條路上充滿著陽光，但也布滿了荊棘，但我們有決心、有勇氣去探索教育的真諦，去詮釋理想的教育，努力打造“有魅力的課堂”。古這正是教師無私奉獻(xiàn)的人格魅力體現(xiàn)，讓我們用愛和智慧“書寫”教育，成為名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。
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