作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
《黃山奇石》教案10 《黃山奇石》教案二次批注篇一
１．通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。
２．培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。
３．學會本課的生字、新詞。
４．有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。
１．教學重點──把握２～５自然段的內(nèi)容，體會黃山巖石之奇。
２．教學難點──多數(shù)學生未去過黃山，利用電教手段幫助學生理解課文。
１．《黃山》錄像資料片。
２．多媒體課件。
３．薄型卡片。
2課時
第一課時
一．聽記句子。
１．四川的峨眉山風景秀麗，到處鳥語花香。
２．無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。
二．整體感知，揭示課題。
１．過渡：是??！我們的祖國山清水秀，風景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風景區(qū)游覽。
２．看錄像，范背課文。（多媒體顯示：填空）
３．完成填空，相機學習部分詞語。
指名完成填空。
生字詞正音。
理解詞意。
你看到了哪些秀麗神奇的景色？
４．齊讀第１自然段。
５．指導背誦。
６．揭示課題。板書：黃山奇石
７．釋題。奇石就是指──（怪石）
奇石、怪石也就是說──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）
８．質(zhì)疑。
看了課題，小朋友有什么問題提出來？
三．感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)。
１．自由輕讀課文。
課文里邊向我們介紹了哪些奇石。
２．讀后交流。
介紹了哪些奇石？
板書：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”……
哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？
小結(jié)。
四．品詞析句，理解文意，學習第２、３自然段。
學習第２自然段
１．過渡：剛剛有個小朋友問：“這些奇石?奇?在哪兒呢？”咱們先來看這塊“仙桃石”。（指板書）
２．指名讀第２節(jié)。
課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。
３．質(zhì)疑問難。
４．理解。
（放錄像：“仙桃石”）誰來指指“石盤”在哪兒？
為什么說“仙桃石”是奇石呢？
板書：好像……飛落
５．指導朗讀。
６．背誦。
學習第３自然段
７．過渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。
（多媒體顯示：“猴子觀?！保?BR> 課文中是怎樣介紹的？
８．默讀第３節(jié)。
找找這一段幾句話？（多媒體顯示：①②③）
９．指名分句讀。
１０．分句理解。
第１句說什么？
看圖理解“陡峭”
第２句說什么？
誰來學學這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作？
板書：抱蹲望
指名分解動作表演。
評議。
這就是有趣的──（“猴子觀?！保ㄖ赴鍟?BR> １１．看圖練說。
（多媒體顯示：第２自然段填空）
１２．指導朗讀。
１３．指導背誦。
五．小結(jié)談話。
六．學習生字。
１．復習鞏固新詞。（多媒體顯示：詞語）
２．指導書寫：翻、滾。（多媒體演示：“翻、滾”的筆順）◆
附板書：
“仙桃石”好像……飛落
“猴子觀?！北Ф淄?BR> 黃山奇石“仙人指路”
“金雞叫天都”
第二課時
一、回憶導入
同學們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學習了生字新詞和課文的第一自然段．你們還記得嗎？聞名中外的黃山風景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？
（引導聯(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣）
二、激趣導入
這節(jié)課，老師來當導游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎？
三、學習課文
（一）整體感知
首先，請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面，同時留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？
（學生回答，相機板書：）
（二）分層學習
１、學習第二段
（１）課文中哪個自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片）
（２）誰來讀一讀第二自然段？其他同學思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來？（看著圖說一說）
（３）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢？加上想像說一說。
（４）指導朗讀
說的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)姆旁诹耸P里，像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀？對，是大自然創(chuàng)造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的贊美吧！
２、學習第三段
（１）同學們，剛才老師引導大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀?！钡哪?？（出示圖片，指名朗讀。）
（２）你從哪兒體會出“猴子觀?！钡纳衿?、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導。）
①、哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）
②、哪幾個詞寫出了猴子的動作？（變紅）請你坐在凳子上學一學。有趣嗎？
③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）
（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。）
④、課文中哪個詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）
（３）指導朗讀
同學們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀?！钡纳衿?、有趣嗎？
３、學習第四段、第五段
剛才，同學們通過小組合作學習，從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀?！钡纳衿?、有趣。接下來，老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。（出示自學指導。指名回答，抓住一出體會到位，多請人補充。）
（１）“仙人指路”
①、仙人在什么地方？（學一學動作）
②、仙人是什么樣子？
③、仙人好像在告訴人們什么？
④、指導朗讀
（２）“金雞叫天都”
①、金雞在什么地方？
②、它是什么樣子？
③、金雞在叫什么呢？
④、指導朗讀。
（３）齊讀第四、五自然段。
４、指導背誦
同學們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導游一樣介紹給你的同桌，好嗎？
誰來背一背？
誰愿意來當小導游介紹黃山的奇石？（放音樂和畫面）
５、學習第六段
同學們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）
（１）自由朗讀，找一找。
（２）請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。（練習，指名說）
（３）黃山還有許多沒有名字的奇石呢，請你們仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎？
（依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰）
（４）指導朗讀。
你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來共同體會它的多、奇、趣吧?。R讀）
四、總結(jié)談話
五、板書設(shè)計
六、教學反思
想象訓練，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力
1．讓學生用填空的形式擴充想象內(nèi)容。比如：天狗望著月亮。
2．采用提問式發(fā)散思維。比如：什么樣的獅子？怎么搶著？搶著什么樣的球？
3．自選題材，獨立發(fā)揮想象，續(xù)編內(nèi)容。比如：仙女彈琴，讓學生根據(jù)這個題目，自己展開想象，編成一段話。經(jīng)過這樣層層深入的反復強化訓練。學生逐步掌握了想象的方法與步驟，并且有了充分展開想象的條件，一段段充滿想象的描述應(yīng)運而生。有的學生寫道：“兩只張牙舞爪的大獅子，你爭我奪的搶著一個漂亮的繡球?！痹俦热纾骸耙恢谎┌椎奶旃范自谏筋^，呆呆的望著銀盤似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢？”“一位漂亮的仙女，端坐在平臺上，聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲?！?BR> 《黃山奇石》教案10 《黃山奇石》教案二次批注篇二
1.會認14個字，會寫“尤”、“其”等8個字。
2.通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3.結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
4.背誦自己喜歡的部分。
生字卡片、電腦課件
兩課時
第一課時
一、談話導入新課。
師：在假期中同學們都去過哪些地方？你認為那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我們也去一個有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么東西最能吸引你呢？
板書：黃山
二、整體感知，識記生字。
黃山到底有什么地方吸引我們呢？先聽一聽朗讀吧！
1.師范讀課文，學生聽完之后說說自己都知道了些什么。板書：奇石
2.學生自由朗讀課文，把生字找出來，讀準字音；把難讀的句子找出來，并試著讀通順。
3.認讀、識記生字。
⑴學生自由讀生字。
⑵分組互助讀生字，再開火車讀生字。
⑶出示生字，學生自主認讀。
⑷學生交流識字方法。
⑸同桌比賽點讀。
三、朗讀課文，感悟語言
黃山奇石真是太有趣了，你認為哪幾處怪石最有趣呢？找出來讀一讀，并說一說有趣的地方。
（1）學習“猴子觀?！倍温?BR> a、指名朗讀，說說這一處為什么有趣？它為什么有這樣的名字呢？
b、結(jié)合插圖理解“陡峭”、“云?！?；動作演示理解“一動不動”、；認讀“峰、胳膊”。
c、練讀這一段，怎么讀出趣味來呢，試背誦。
d、表演讀：我們能把“猴子觀?！苯榻B給你周圍的小朋友聽嗎？指名說。
e、換角色讀：石猴可想和大家交朋友呢，它還會說話，會向別人介紹自己哦?。ㄖ该麑W生可以加進適當?shù)膭幼?。?BR> f、情景表演：石猴在黃山頂上呆了好長時間，無數(shù)游客都與它合影留念，它想為大家介紹一次觀海的景象呢！
（2）黃山的奇石數(shù)可多了，我們再去看看其他幾處吧?。ㄓ靡陨戏椒▽W習其他段落）
四、小結(jié)：
我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，下節(jié)課我們也用有趣的語言給大家介紹，好嗎？
第二課時
一、復習舊知識，導入新課。
1.卡片認讀生字。
2.開火車讀生字及由生字組成的詞語。
3.這節(jié)課，我們繼續(xù)來說說黃山的奇石。
二、品讀課文，拓展想象
1.“天狗望月”為例
（1）學生上臺做“望”的動作。
（2）“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？
（3）學生先可以一句一句的說，然后連起來說。
“天狗望月”被同學們說的栩栩如生，黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！出示奇石圖片。
（1）分小組選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說。
（2）指名說。
三、指導寫字。
1.自由讀會寫字。
2.出示會寫字，開火車認讀，并給生字組詞。
3.指導寫字。
注意：“尤”字不要添加撇，“區(qū)”和“巨”的筆順，“塊”和“站”的偏旁要變形。
4.學生練習寫字。
5.展示，講評。
四、總結(jié)全文
今天我們游覽了黃山，見到了很多奇形怪狀的石頭，你回家準備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢？
學生交流。
板書設(shè)計：
仙桃石飛落
猴子觀海抱蹲望
2.黃山奇石有趣極了
仙人指路站神指
金雞叫天都伸叫
用自己喜歡的辦法識記生字，孩子們想出了很多的辦法，如：加一加、減一減、換一換、編字謎等等，其中他們最感興趣的`是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗識字，如：記“區(qū)”，他們會說：我住在西區(qū)，這是西區(qū)的“區(qū)”。
《黃山奇石》教案10 《黃山奇石》教案二次批注篇三
1.會認14個字，會寫“尤”、“其”等8個字。
2.通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3.結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
4.背誦自己喜歡的部分。
生字卡片、電腦課件
兩課時
第一課時
一、談話導入新課。
師：在假期中同學們都去過哪些地方？你認為那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我們也去一個有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么東西最能吸引你呢？
板書：黃山
二、整體感知，識記生字。
黃山到底有什么地方吸引我們呢？先聽一聽朗讀吧！
1.師范讀課文，學生聽完之后說說自己都知道了些什么。板書：奇石
2.學生自由朗讀課文，把生字找出來，讀準字音；把難讀的句子找出來，并試著讀通順。
3.認讀、識記生字。
⑴學生自由讀生字。
⑵分組互助讀生字，再開火車讀生字。
⑶出示生字，學生自主認讀。
⑷學生交流識字方法。
⑸同桌比賽點讀。
三、朗讀課文，感悟語言
黃山奇石真是太有趣了，你認為哪幾處怪石最有趣呢？找出來讀一讀，并說一說有趣的地方。
（1）學習“猴子觀?！倍温?BR> a、指名朗讀，說說這一處為什么有趣？它為什么有這樣的名字呢？
b、結(jié)合插圖理解“陡峭”、“云?！?；動作演示理解“一動不動”、；認讀“峰、胳膊”。
c、練讀這一段，怎么讀出趣味來呢，試背誦。
d、表演讀：我們能把“猴子觀?！苯榻B給你周圍的小朋友聽嗎？指名說。
e、換角色讀：石猴可想和大家交朋友呢，它還會說話，會向別人介紹自己哦?。ㄖ该麑W生可以加進適當?shù)膭幼?。?BR> f、情景表演：石猴在黃山頂上呆了好長時間，無數(shù)游客都與它合影留念，它想為大家介紹一次觀海的景象呢！
（2）黃山的奇石數(shù)可多了，我們再去看看其他幾處吧?。ㄓ靡陨戏椒▽W習其他段落）
四、小結(jié)：
我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，下節(jié)課我們也用有趣的語言給大家介紹，好嗎？
第二課時
一、復習舊知識，導入新課。
1.卡片認讀生字。
2.開火車讀生字及由生字組成的詞語。
3.這節(jié)課，我們繼續(xù)來說說黃山的奇石。
二、品讀課文，拓展想象
1.“天狗望月”為例
（1）學生上臺做“望”的動作。
（2）“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？
（3）學生先可以一句一句的說，然后連起來說。
“天狗望月”被同學們說的栩栩如生，黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！出示奇石圖片。
（1）分小組選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說。
（2）指名說。
三、指導寫字。
1.自由讀會寫字。
2.出示會寫字，開火車認讀，并給生字組詞。
3.指導寫字。
注意：“尤”字不要添加撇，“區(qū)”和“巨”的筆順，“塊”和“站”的偏旁要變形。
4.學生練習寫字。
5.展示，講評。
四、總結(jié)全文
今天我們游覽了黃山，見到了很多奇形怪狀的石頭，你回家準備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢？
學生交流。
板書設(shè)計：
仙桃石飛落
猴子觀海抱蹲望
2.黃山奇石有趣極了
仙人指路站神指
金雞叫天都伸叫
用自己喜歡的辦法識記生字，孩子們想出了很多的辦法，如：加一加、減一減、換一換、編字謎等等，其中他們最感興趣的`是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗識字，如：記“區(qū)”，他們會說：我住在西區(qū)，這是西區(qū)的“區(qū)”。
《黃山奇石》教案10 《黃山奇石》教案二次批注篇一
１．通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。
２．培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。
３．學會本課的生字、新詞。
４．有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。
１．教學重點──把握２～５自然段的內(nèi)容，體會黃山巖石之奇。
２．教學難點──多數(shù)學生未去過黃山，利用電教手段幫助學生理解課文。
１．《黃山》錄像資料片。
２．多媒體課件。
３．薄型卡片。
2課時
第一課時
一．聽記句子。
１．四川的峨眉山風景秀麗，到處鳥語花香。
２．無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。
二．整體感知，揭示課題。
１．過渡：是??！我們的祖國山清水秀，風景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風景區(qū)游覽。
２．看錄像，范背課文。（多媒體顯示：填空）
３．完成填空，相機學習部分詞語。
指名完成填空。
生字詞正音。
理解詞意。
你看到了哪些秀麗神奇的景色？
４．齊讀第１自然段。
５．指導背誦。
６．揭示課題。板書：黃山奇石
７．釋題。奇石就是指──（怪石）
奇石、怪石也就是說──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）
８．質(zhì)疑。
看了課題，小朋友有什么問題提出來？
三．感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)。
１．自由輕讀課文。
課文里邊向我們介紹了哪些奇石。
２．讀后交流。
介紹了哪些奇石？
板書：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”……
哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？
小結(jié)。
四．品詞析句，理解文意，學習第２、３自然段。
學習第２自然段
１．過渡：剛剛有個小朋友問：“這些奇石?奇?在哪兒呢？”咱們先來看這塊“仙桃石”。（指板書）
２．指名讀第２節(jié)。
課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。
３．質(zhì)疑問難。
４．理解。
（放錄像：“仙桃石”）誰來指指“石盤”在哪兒？
為什么說“仙桃石”是奇石呢？
板書：好像……飛落
５．指導朗讀。
６．背誦。
學習第３自然段
７．過渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。
（多媒體顯示：“猴子觀?！保?BR> 課文中是怎樣介紹的？
８．默讀第３節(jié)。
找找這一段幾句話？（多媒體顯示：①②③）
９．指名分句讀。
１０．分句理解。
第１句說什么？
看圖理解“陡峭”
第２句說什么？
誰來學學這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作？
板書：抱蹲望
指名分解動作表演。
評議。
這就是有趣的──（“猴子觀?！保ㄖ赴鍟?BR> １１．看圖練說。
（多媒體顯示：第２自然段填空）
１２．指導朗讀。
１３．指導背誦。
五．小結(jié)談話。
六．學習生字。
１．復習鞏固新詞。（多媒體顯示：詞語）
２．指導書寫：翻、滾。（多媒體演示：“翻、滾”的筆順）◆
附板書：
“仙桃石”好像……飛落
“猴子觀?！北Ф淄?BR> 黃山奇石“仙人指路”
“金雞叫天都”
第二課時
一、回憶導入
同學們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學習了生字新詞和課文的第一自然段．你們還記得嗎？聞名中外的黃山風景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？
（引導聯(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣）
二、激趣導入
這節(jié)課，老師來當導游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎？
三、學習課文
（一）整體感知
首先，請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面，同時留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？
（學生回答，相機板書：）
（二）分層學習
１、學習第二段
（１）課文中哪個自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片）
（２）誰來讀一讀第二自然段？其他同學思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來？（看著圖說一說）
（３）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢？加上想像說一說。
（４）指導朗讀
說的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)姆旁诹耸P里，像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀？對，是大自然創(chuàng)造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的贊美吧！
２、學習第三段
（１）同學們，剛才老師引導大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀?！钡哪?？（出示圖片，指名朗讀。）
（２）你從哪兒體會出“猴子觀?！钡纳衿?、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導。）
①、哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）
②、哪幾個詞寫出了猴子的動作？（變紅）請你坐在凳子上學一學。有趣嗎？
③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）
（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。）
④、課文中哪個詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）
（３）指導朗讀
同學們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀?！钡纳衿?、有趣嗎？
３、學習第四段、第五段
剛才，同學們通過小組合作學習，從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀?！钡纳衿?、有趣。接下來，老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。（出示自學指導。指名回答，抓住一出體會到位，多請人補充。）
（１）“仙人指路”
①、仙人在什么地方？（學一學動作）
②、仙人是什么樣子？
③、仙人好像在告訴人們什么？
④、指導朗讀
（２）“金雞叫天都”
①、金雞在什么地方？
②、它是什么樣子？
③、金雞在叫什么呢？
④、指導朗讀。
（３）齊讀第四、五自然段。
４、指導背誦
同學們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導游一樣介紹給你的同桌，好嗎？
誰來背一背？
誰愿意來當小導游介紹黃山的奇石？（放音樂和畫面）
５、學習第六段
同學們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）
（１）自由朗讀，找一找。
（２）請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。（練習，指名說）
（３）黃山還有許多沒有名字的奇石呢，請你們仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎？
（依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰）
（４）指導朗讀。
你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來共同體會它的多、奇、趣吧?。R讀）
四、總結(jié)談話
五、板書設(shè)計
六、教學反思
想象訓練，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力
1．讓學生用填空的形式擴充想象內(nèi)容。比如：天狗望著月亮。
2．采用提問式發(fā)散思維。比如：什么樣的獅子？怎么搶著？搶著什么樣的球？
3．自選題材，獨立發(fā)揮想象，續(xù)編內(nèi)容。比如：仙女彈琴，讓學生根據(jù)這個題目，自己展開想象，編成一段話。經(jīng)過這樣層層深入的反復強化訓練。學生逐步掌握了想象的方法與步驟，并且有了充分展開想象的條件，一段段充滿想象的描述應(yīng)運而生。有的學生寫道：“兩只張牙舞爪的大獅子，你爭我奪的搶著一個漂亮的繡球?！痹俦热纾骸耙恢谎┌椎奶旃范自谏筋^，呆呆的望著銀盤似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢？”“一位漂亮的仙女，端坐在平臺上，聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲?！?BR> 《黃山奇石》教案10 《黃山奇石》教案二次批注篇二
1.會認14個字，會寫“尤”、“其”等8個字。
2.通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3.結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
4.背誦自己喜歡的部分。
生字卡片、電腦課件
兩課時
第一課時
一、談話導入新課。
師：在假期中同學們都去過哪些地方？你認為那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我們也去一個有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么東西最能吸引你呢？
板書：黃山
二、整體感知，識記生字。
黃山到底有什么地方吸引我們呢？先聽一聽朗讀吧！
1.師范讀課文，學生聽完之后說說自己都知道了些什么。板書：奇石
2.學生自由朗讀課文，把生字找出來，讀準字音；把難讀的句子找出來，并試著讀通順。
3.認讀、識記生字。
⑴學生自由讀生字。
⑵分組互助讀生字，再開火車讀生字。
⑶出示生字，學生自主認讀。
⑷學生交流識字方法。
⑸同桌比賽點讀。
三、朗讀課文，感悟語言
黃山奇石真是太有趣了，你認為哪幾處怪石最有趣呢？找出來讀一讀，并說一說有趣的地方。
（1）學習“猴子觀?！倍温?BR> a、指名朗讀，說說這一處為什么有趣？它為什么有這樣的名字呢？
b、結(jié)合插圖理解“陡峭”、“云?！?；動作演示理解“一動不動”、；認讀“峰、胳膊”。
c、練讀這一段，怎么讀出趣味來呢，試背誦。
d、表演讀：我們能把“猴子觀?！苯榻B給你周圍的小朋友聽嗎？指名說。
e、換角色讀：石猴可想和大家交朋友呢，它還會說話，會向別人介紹自己哦?。ㄖ该麑W生可以加進適當?shù)膭幼?。?BR> f、情景表演：石猴在黃山頂上呆了好長時間，無數(shù)游客都與它合影留念，它想為大家介紹一次觀海的景象呢！
（2）黃山的奇石數(shù)可多了，我們再去看看其他幾處吧?。ㄓ靡陨戏椒▽W習其他段落）
四、小結(jié)：
我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，下節(jié)課我們也用有趣的語言給大家介紹，好嗎？
第二課時
一、復習舊知識，導入新課。
1.卡片認讀生字。
2.開火車讀生字及由生字組成的詞語。
3.這節(jié)課，我們繼續(xù)來說說黃山的奇石。
二、品讀課文，拓展想象
1.“天狗望月”為例
（1）學生上臺做“望”的動作。
（2）“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？
（3）學生先可以一句一句的說，然后連起來說。
“天狗望月”被同學們說的栩栩如生，黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！出示奇石圖片。
（1）分小組選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說。
（2）指名說。
三、指導寫字。
1.自由讀會寫字。
2.出示會寫字，開火車認讀，并給生字組詞。
3.指導寫字。
注意：“尤”字不要添加撇，“區(qū)”和“巨”的筆順，“塊”和“站”的偏旁要變形。
4.學生練習寫字。
5.展示，講評。
四、總結(jié)全文
今天我們游覽了黃山，見到了很多奇形怪狀的石頭，你回家準備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢？
學生交流。
板書設(shè)計：
仙桃石飛落
猴子觀海抱蹲望
2.黃山奇石有趣極了
仙人指路站神指
金雞叫天都伸叫
用自己喜歡的辦法識記生字，孩子們想出了很多的辦法，如：加一加、減一減、換一換、編字謎等等，其中他們最感興趣的`是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗識字，如：記“區(qū)”，他們會說：我住在西區(qū)，這是西區(qū)的“區(qū)”。
《黃山奇石》教案10 《黃山奇石》教案二次批注篇三
1.會認14個字，會寫“尤”、“其”等8個字。
2.通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3.結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
4.背誦自己喜歡的部分。
生字卡片、電腦課件
兩課時
第一課時
一、談話導入新課。
師：在假期中同學們都去過哪些地方？你認為那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我們也去一個有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么東西最能吸引你呢？
板書：黃山
二、整體感知，識記生字。
黃山到底有什么地方吸引我們呢？先聽一聽朗讀吧！
1.師范讀課文，學生聽完之后說說自己都知道了些什么。板書：奇石
2.學生自由朗讀課文，把生字找出來，讀準字音；把難讀的句子找出來，并試著讀通順。
3.認讀、識記生字。
⑴學生自由讀生字。
⑵分組互助讀生字，再開火車讀生字。
⑶出示生字，學生自主認讀。
⑷學生交流識字方法。
⑸同桌比賽點讀。
三、朗讀課文，感悟語言
黃山奇石真是太有趣了，你認為哪幾處怪石最有趣呢？找出來讀一讀，并說一說有趣的地方。
（1）學習“猴子觀?！倍温?BR> a、指名朗讀，說說這一處為什么有趣？它為什么有這樣的名字呢？
b、結(jié)合插圖理解“陡峭”、“云?！?；動作演示理解“一動不動”、；認讀“峰、胳膊”。
c、練讀這一段，怎么讀出趣味來呢，試背誦。
d、表演讀：我們能把“猴子觀?！苯榻B給你周圍的小朋友聽嗎？指名說。
e、換角色讀：石猴可想和大家交朋友呢，它還會說話，會向別人介紹自己哦?。ㄖ该麑W生可以加進適當?shù)膭幼?。?BR> f、情景表演：石猴在黃山頂上呆了好長時間，無數(shù)游客都與它合影留念，它想為大家介紹一次觀海的景象呢！
（2）黃山的奇石數(shù)可多了，我們再去看看其他幾處吧?。ㄓ靡陨戏椒▽W習其他段落）
四、小結(jié)：
我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，下節(jié)課我們也用有趣的語言給大家介紹，好嗎？
第二課時
一、復習舊知識，導入新課。
1.卡片認讀生字。
2.開火車讀生字及由生字組成的詞語。
3.這節(jié)課，我們繼續(xù)來說說黃山的奇石。
二、品讀課文，拓展想象
1.“天狗望月”為例
（1）學生上臺做“望”的動作。
（2）“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？
（3）學生先可以一句一句的說，然后連起來說。
“天狗望月”被同學們說的栩栩如生，黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！出示奇石圖片。
（1）分小組選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說。
（2）指名說。
三、指導寫字。
1.自由讀會寫字。
2.出示會寫字，開火車認讀，并給生字組詞。
3.指導寫字。
注意：“尤”字不要添加撇，“區(qū)”和“巨”的筆順，“塊”和“站”的偏旁要變形。
4.學生練習寫字。
5.展示，講評。
四、總結(jié)全文
今天我們游覽了黃山，見到了很多奇形怪狀的石頭，你回家準備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢？
學生交流。
板書設(shè)計：
仙桃石飛落
猴子觀海抱蹲望
2.黃山奇石有趣極了
仙人指路站神指
金雞叫天都伸叫
用自己喜歡的辦法識記生字，孩子們想出了很多的辦法，如：加一加、減一減、換一換、編字謎等等，其中他們最感興趣的`是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗識字，如：記“區(qū)”，他們會說：我住在西區(qū)，這是西區(qū)的“區(qū)”。