在澳大利亞的昆士蘭州，高中畢業(yè)生，都會拿到一本學(xué)生教育手冊(Student Education Profile)，手冊分成高中畢業(yè)證書和高校入學(xué)證明兩個互相獨立的部分。高中畢業(yè)證書(Senior Certificate)記錄了學(xué)生高中期間所選修學(xué)科的評定成績和參加州核心技能測驗(Queensland Core Skills，簡稱QCS)的評定等級。高校入學(xué)證明(Tertiary Entrance Statement)記錄了學(xué)生總體位置評定等級(Overall Position，簡稱OP)和各領(lǐng)域位置評定等。
昆士蘭州的教育人士認(rèn)為，計算過程簡單化與考試公平不可兼得，因此他們寧可使計算過程復(fù)雜以換取考試的公平。
昆士蘭州高中學(xué)生成績評定系統(tǒng)
1.學(xué)生總體位置評定等級(OP)
學(xué)生“總體位置評定等級”(Overall Position)是指學(xué)生的課程成績在全州學(xué)生中的排序狀況，是高等學(xué)校選擇學(xué)生的重要參考依據(jù)。
其中“總體”(overall)有三層含義：全體學(xué)生、全部課程、全部與課程有關(guān)的內(nèi)容。“位置”(position)指學(xué)生成績的評定等級，OP合格的學(xué)生參加排序，按25個等級報告，1為最高等級，25為最低等級。想考到OP1很難，同樣考到OP25也是很難的事情，因為即使你考試時一題沒答，出勤率在80%以上都會拿到OP20的成績。
一般 11 ，12年級的平時成績計入OP成績，11年級OP占總成績5%，12年級占總成績的95%，OP考試每年6門，選最好的5門課計入總成績OP。根據(jù)教育統(tǒng)計學(xué)原理，并結(jié)合實際情況，對每個等級的學(xué)生數(shù)有一定比例限制，大至分布如下：1級約占學(xué)生2%;2級到6級約占學(xué)生15%;7級到21級約占學(xué)生70%;22級到24級約占學(xué)生11%;25級約占學(xué)生2%。
2.學(xué)生各領(lǐng)域位置評定等級(FP)
學(xué)生各領(lǐng)域位置評定等級FP是指學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中若干指定領(lǐng)域中的成績位置。一般說來，總體位置評定OP合格的學(xué)生才有資格參加“各領(lǐng)域位置評定等級”(Field Position)。其中“領(lǐng)域”(field)指評定分五個領(lǐng)域進行：Field A.擴寫表達(dá)，含綜合分析理解;Field B.交流短文，含閱讀理解及語言表達(dá)(可用英語，也可用他國語言);Field C.基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，含簡單計算及圖表轉(zhuǎn)換;Field D.綜合解題，含數(shù)學(xué)符號及抽象概念;Field E.實踐操作，含體育或藝術(shù)創(chuàng)作或表達(dá)能力。FP按10個等級報告，同樣是根據(jù)教育統(tǒng)計學(xué)原理，對十個等級的比例結(jié)構(gòu)做了限制，其中1為最高等級，10為最低等級。
在OP的計算中，每門課程的權(quán)重相等。但在FP的計算中，各領(lǐng)域使用不同的權(quán)重，這些權(quán)重反映了該課程教學(xué)大綱對每個領(lǐng)域能力的強調(diào)程度。
用于計算OP和FP的資料來自兩個方面：首先，也是最重要的是教師對學(xué)生課程成就的評價，其次是QCS測驗的等級分?jǐn)?shù)。因此要獲得OP與FP，學(xué)生至少要修滿20門州規(guī)定課程，其中至少三門課程修滿4個學(xué)期，并參加 QCS測驗。
3.學(xué)生核心技能測驗QCS
QCS測驗是學(xué)生核心技能測驗(Queensland Core Skills)的簡稱，對于昆士蘭的高中畢業(yè)生來說，QCS測驗非常重要，它是學(xué)生獲得高中畢業(yè)證書和高校入學(xué)證書的主要參考依據(jù)。
QCS測驗是一項全州性的學(xué)業(yè)成就測驗，主要對象是即將高中畢業(yè)(12年級)的學(xué)生。不同于一般的學(xué)科考試，它關(guān)注的是高級課程中的共同特性以及學(xué)習(xí)成績的共同方面，其內(nèi)容的確定是基于昆士蘭州高級課程中的49個普通原理，如解釋照片或插圖的意義;運用正確的拼寫、標(biāo)點符號和語法;以表格的形式編輯結(jié)果等等。其目的是綜合考查學(xué)生思維技能的狀況。因此，也有人稱其為跨課程核心技能測驗。
昆士蘭州的教育人士認(rèn)為，計算過程簡單化與考試公平不可兼得，因此他們寧可使計算過程復(fù)雜以換取考試的公平。
昆士蘭州高中學(xué)生成績評定系統(tǒng)
1.學(xué)生總體位置評定等級(OP)
學(xué)生“總體位置評定等級”(Overall Position)是指學(xué)生的課程成績在全州學(xué)生中的排序狀況，是高等學(xué)校選擇學(xué)生的重要參考依據(jù)。
其中“總體”(overall)有三層含義：全體學(xué)生、全部課程、全部與課程有關(guān)的內(nèi)容。“位置”(position)指學(xué)生成績的評定等級，OP合格的學(xué)生參加排序，按25個等級報告，1為最高等級，25為最低等級。想考到OP1很難，同樣考到OP25也是很難的事情，因為即使你考試時一題沒答，出勤率在80%以上都會拿到OP20的成績。
一般 11 ，12年級的平時成績計入OP成績，11年級OP占總成績5%，12年級占總成績的95%，OP考試每年6門，選最好的5門課計入總成績OP。根據(jù)教育統(tǒng)計學(xué)原理，并結(jié)合實際情況，對每個等級的學(xué)生數(shù)有一定比例限制，大至分布如下：1級約占學(xué)生2%;2級到6級約占學(xué)生15%;7級到21級約占學(xué)生70%;22級到24級約占學(xué)生11%;25級約占學(xué)生2%。
2.學(xué)生各領(lǐng)域位置評定等級(FP)
學(xué)生各領(lǐng)域位置評定等級FP是指學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中若干指定領(lǐng)域中的成績位置。一般說來，總體位置評定OP合格的學(xué)生才有資格參加“各領(lǐng)域位置評定等級”(Field Position)。其中“領(lǐng)域”(field)指評定分五個領(lǐng)域進行：Field A.擴寫表達(dá)，含綜合分析理解;Field B.交流短文，含閱讀理解及語言表達(dá)(可用英語，也可用他國語言);Field C.基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，含簡單計算及圖表轉(zhuǎn)換;Field D.綜合解題，含數(shù)學(xué)符號及抽象概念;Field E.實踐操作，含體育或藝術(shù)創(chuàng)作或表達(dá)能力。FP按10個等級報告，同樣是根據(jù)教育統(tǒng)計學(xué)原理，對十個等級的比例結(jié)構(gòu)做了限制，其中1為最高等級，10為最低等級。
在OP的計算中，每門課程的權(quán)重相等。但在FP的計算中，各領(lǐng)域使用不同的權(quán)重，這些權(quán)重反映了該課程教學(xué)大綱對每個領(lǐng)域能力的強調(diào)程度。
用于計算OP和FP的資料來自兩個方面：首先，也是最重要的是教師對學(xué)生課程成就的評價，其次是QCS測驗的等級分?jǐn)?shù)。因此要獲得OP與FP，學(xué)生至少要修滿20門州規(guī)定課程，其中至少三門課程修滿4個學(xué)期，并參加 QCS測驗。
3.學(xué)生核心技能測驗QCS
QCS測驗是學(xué)生核心技能測驗(Queensland Core Skills)的簡稱，對于昆士蘭的高中畢業(yè)生來說，QCS測驗非常重要，它是學(xué)生獲得高中畢業(yè)證書和高校入學(xué)證書的主要參考依據(jù)。
QCS測驗是一項全州性的學(xué)業(yè)成就測驗，主要對象是即將高中畢業(yè)(12年級)的學(xué)生。不同于一般的學(xué)科考試，它關(guān)注的是高級課程中的共同特性以及學(xué)習(xí)成績的共同方面，其內(nèi)容的確定是基于昆士蘭州高級課程中的49個普通原理，如解釋照片或插圖的意義;運用正確的拼寫、標(biāo)點符號和語法;以表格的形式編輯結(jié)果等等。其目的是綜合考查學(xué)生思維技能的狀況。因此，也有人稱其為跨課程核心技能測驗。