2016年教師資格證考試尚未開始，考生們要認真復習中學教育心理學考點知識哦。查看出國留學網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)為您整理“2016教師資格考試中學心理學難點：學習策略”，?？忌鷤兡苋〉脙?yōu)異成績！
學習策略
考點1 學習策略
學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制訂的有關(guān)學習過程的復雜的方案。其特征有：(1)具有主動性;(2)具有有效性;(3)具有過程性;(4)具有程序性。
學習策略包括:認知策略(復述策略、精細加工策略、組織策略);元認知策略(計劃策略、監(jiān)視策略、調(diào)節(jié)策略)資源管理策略(時間管理策略、學習環(huán)境管理策略、努力管理策略、社會資源利用策略)
考點2 認知策略
1.復述策略
復述策略:是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上。
識記過程中的復述策略：(1)利用隨意識記和有意識記;(2)排除互相干擾;(3)整體識記和分段識記;(4)多種感官參與;(5)反復閱讀與嘗試背誦相結(jié)合;(6)過度學習。
保持過程中的復述策略：(1)及時復習;(2)分散復習和集中復習;(3)復習形式多樣化;(4)畫線。
2.精細加工策略
精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來，從而i曾加新信息的意義的深層加工策略。
常用的精細加工策略!
(1)記憶術(shù)(位置記憶法;縮簡和編歌訣;諧音聯(lián)想法;關(guān)鍵詞法;視覺想象;語義聯(lián)想);
(2)做筆記(常用的一種精細加工策略);
(3)提問;
(4)生成性學習"
(5)利用背景知識，聯(lián)系實際。
3.組織策略
組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。
常用的組織策略：(1)列提綱;(2)利用圖示;(3)利用表格。
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