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二三本合并：原三本上段考生受益大
隨著國(guó)家高考改革深入，全國(guó)很多省重磅發(fā)布：2016年取消三本，原來(lái)的三本院校并入二本統(tǒng)一招生，這使得考生和考生家長(zhǎng)博弈空間更大，但填報(bào)志愿也會(huì)更難。一旦填報(bào)失誤，將高分低就，落“嫁”?？苹?ldquo;落榜”，后悔終生。
隨著國(guó)家高考改革的深入，今年很多省高考招生取消原來(lái)的第三批次錄取，將三本和二本合并，這是進(jìn)一步優(yōu)化高考錄取批次和志愿設(shè)置，也是對(duì)國(guó)家高考改革政策的進(jìn)一步貫徹和落實(shí)。
2016年來(lái)，隨著遼寧省公布取消原三本招生，原來(lái)的三本院校并入二本統(tǒng)一招生。全國(guó)很多省份也陸續(xù)將原本科第二批次與本科第三批次合并為本科第二批次進(jìn)行招生錄取，如天津、浙江、福建、湖北、江西等相繼出臺(tái)了類似政策，將原三本和二本合并，實(shí)現(xiàn)一個(gè)批次的錄取模式。新的變化新的情況，對(duì)于這一批次分?jǐn)?shù)的考生與家長(zhǎng)大多數(shù)都充滿了疑惑，“原二、三本”合并后會(huì)出現(xiàn)哪些變化呢?對(duì)于這一分?jǐn)?shù)段的高校和考生填報(bào)會(huì)有什么影響呢?
原二本與原三本合并后出現(xiàn)的一些相應(yīng)變化：
實(shí)事求是地講，高考改革招生錄取批次的合并只是錄取過(guò)程中減少了一個(gè)錄取環(huán)節(jié)，各省參與這一分?jǐn)?shù)段高招錄取高校的總數(shù)并沒(méi)有發(fā)生變化，所不同的是以往本二院校和本三院校是分開(kāi)錄取，這次合并后將集中在一個(gè)批次錄取，也就是說(shuō)這次的高招改革是錄取方式的改革，并不是高校間的合并，現(xiàn)在本三院校基本上都是獨(dú)立學(xué)院，因此不會(huì)出現(xiàn)本三院校與原本二院校合并、改變性質(zhì)的情況。這一點(diǎn)考生與考生家長(zhǎng)首先要清楚。
原二本取消，新的二本批次線降低
原二本與三本合并為一個(gè)批次錄取，意味著原二本線消失，新的二本線大大降低。因此上二本線的考生數(shù)量將會(huì)擴(kuò)大，原來(lái)略高于二本線的考生受到?jīng)_擊最大。這部分人按原有二本、三本分開(kāi)招生的時(shí)候，有機(jī)會(huì)錄取到二本院校，即使報(bào)三本也可以走一所很好的三本院校。二、三本合并后，這部分人再想讀原來(lái)的二本院校就變得困難，即使在原來(lái)的三本院校里也未必會(huì)找到較好學(xué)?；蚴禽^的好專業(yè)。
原三本上段學(xué)生受益大，可上二本院校
原三本上段考生分?jǐn)?shù)盡管不高，按原來(lái)二本、三本分別劃線，只能上三本的考生，由于二、三本的合并，現(xiàn)在就有機(jī)會(huì)讀公辦的好一點(diǎn)的二本院校。
原二本部分院校將重新洗牌，原三本口碑好的院校將沖上“搶”位
原二本、三本合并的新政實(shí)施將促使院校改革，提升教學(xué)質(zhì)量。院校競(jìng)爭(zhēng)將愈演愈烈，原二本部分院校將面臨重新洗牌的境況。一些城市區(qū)位好，口碑好的原三本院校將沖擊老牌的院校。知名度不高，地理位置偏的原二本院校，特別是一些在某個(gè)專業(yè)上比較突出的院校競(jìng)爭(zhēng)力將自覺(jué)增強(qiáng)，有的高校也將會(huì)為生存而不得不改革，不得不思考如何提升學(xué)校的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。
公辦院校得青睞，民辦院校受沖擊
隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)投入力度對(duì)高校的提高，經(jīng)過(guò)多年高校建設(shè)，高校之間的差距在不斷縮小。分批次進(jìn)行錄取，只是為便于錄取工作操作，與院校性質(zhì)無(wú)關(guān)。但是，差距縮小不代表差距小，不代表沒(méi)有差距。特別是將原二本和原三本院校合并批次錄取后，民辦院校盡管獲得了平等招生的機(jī)會(huì)，但是民辦高校在辦學(xué)質(zhì)量、特色上沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而收取的學(xué)費(fèi)卻比公辦高校高，那么在融合后的二本批次志愿填報(bào)中，原來(lái)的三本院校可能會(huì)遭遇零投檔的尷尬，這一現(xiàn)象已經(jīng)在融合批次的山東等地出現(xiàn)，學(xué)校的生存就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。當(dāng)然，這些院校即會(huì)采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。
原二本與原三本院校合并后對(duì)于高校及考生填報(bào)的影響：
高考錄取中的三本批次，是本世紀(jì)初隨著民辦高校的興起而出現(xiàn)的。把本科高校人為地分為第一批、第二批、第三批錄取，制造了學(xué)校的三六九等，這樣既不利于學(xué)校的平等競(jìng)爭(zhēng)，也增加了高考焦慮。由于學(xué)校在高考錄取時(shí)被分在不同批次，使得社會(huì)普遍關(guān)注一本批次院校：有的學(xué)生和家長(zhǎng)，甚至認(rèn)為只有考上二本以上的學(xué)校，才是考上大學(xué);一些用人單位在招聘時(shí)，也是把一本、二本作為評(píng)價(jià)大學(xué)畢業(yè)生的重要指標(biāo)，而各高中也把達(dá)到一本、二本的比例作為辦學(xué)目標(biāo)，對(duì) “三本”錄取的民辦院校、獨(dú)立院校有較明顯的歧視之嫌。取消高招的原二本、三本，考生填報(bào)高考志愿時(shí)不再糾結(jié)于錄取的是三本批次，這將對(duì)于相關(guān)檔次的院校辦學(xué)、促進(jìn)教育公平、考生的就業(yè)都具著有重要及深遠(yuǎn)的意義。
1、對(duì)高校而言，原二本與原三本合并錄取批次后，公辦和民辦院校同等對(duì)待、同等權(quán)利、平等競(jìng)爭(zhēng)。這將有利于進(jìn)一步落實(shí)好《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》和高校辦學(xué)自主權(quán)，更好地發(fā)揮高校辦學(xué)主體作用，激勵(lì)院校注重內(nèi)涵式發(fā)展，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，辦出水平、辦出特色，提升高校辦學(xué)水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)高等教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、對(duì)廣大考生而言，各省將原本科二批和原本科三批兩個(gè)招生錄取批次合并為“本科二批”，進(jìn)一步增加了考生的選擇范圍和空間。一是考生可選擇填報(bào)的院?？臻g更大了。如：原來(lái)可能只能讀本科三批民辦院校的考生，現(xiàn)在也有機(jī)會(huì)填報(bào)公辦本科院校了。二是考生可選擇的專業(yè)志愿空間更大了。公辦和民辦高校之間的界線消除了，一些考生即不用再忌諱于錄取批次的劃分上。
3、有利于發(fā)展考生興趣和特長(zhǎng)。合并原二本、三本招生批次，有利于引導(dǎo)考生更加從興趣和特長(zhǎng)出發(fā)，更好地結(jié)合自身的愛(ài)好、志向和優(yōu)勢(shì)，以及家庭情況條件，選擇自己喜歡比較心儀的院校和向往的專業(yè)了，而不是單純地按照名義“檔次”跟著學(xué)校“名氣”走，發(fā)展的環(huán)境更公平了。
4、對(duì)于辦學(xué)特色鮮明的大學(xué)是一個(gè)利好。有利于高校間錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)。不再人為地把學(xué)校分為三、六、九等，明顯是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代公共資源配置的特征，也就造成了一些學(xué)校無(wú)法獲得平等的招生發(fā)展機(jī)會(huì)。一些高校為了‘上檔次’，會(huì)拼命發(fā)展雷同的所謂熱門專業(yè)。這樣原二本、三本招生批次合并后，即避免了高等教育的資源浪費(fèi)。
5、對(duì)于參與本批次錄取的院校都是一個(gè)激勵(lì)。合并原二本、三本招生批次，并不代表著招生“一窩蜂”、“一鍋粥”，而是要求各高校用辦學(xué)特色和不同的功能定位來(lái)吸引生源，原來(lái)的二本高校不能高枕無(wú)憂，有特色的原三本院校則有希望借勢(shì)崛起，都會(huì)充滿了新的生機(jī)和活力。
各省今年高招二本和三本合并錄取，取消原來(lái)的第三批次錄取，是高考改革的進(jìn)一步深入，也必將提高這一階段高校的辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)質(zhì)量，使考生選擇余地更大了，機(jī)會(huì)更多了。
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