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《保修》教學(xué)反思(一)
3月14日星期三第二節(jié)，在八二班教室上了北師大版八年級語文下冊第二單元的《保修》一課。這是這篇課文的第一課時，教學(xué)要點為：了解小說常識、理清情節(jié)結(jié)構(gòu)、領(lǐng)會文章主題?，F(xiàn)對這節(jié)課作如下反思：
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，目前的課堂教學(xué)要求打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變死氣沉沉的課堂氣氛，讓學(xué)生真正在課堂上“活”起來，積極主動地參與到教學(xué)活動當中。本節(jié)課我運用多種方法，取得了較好的教學(xué)效果。
一、聯(lián)系實際，導(dǎo)入新課
本單元的幾篇課文都是在講科技進步和社會發(fā)展帶給人們的種種困惑和迷失的，本文揭露的是商業(yè)欺詐的社會現(xiàn)實，我從商品質(zhì)量，售后服務(wù)，自然導(dǎo)入課文。“當今社會，隨著科技的發(fā)展，許多尖端的產(chǎn)品不斷問世，商業(yè)經(jīng)濟的競爭也愈加激烈，商家們不僅在產(chǎn)品的質(zhì)量上下功夫，推銷的手段，售后的保退、保換、保修等服務(wù)也日漸增多，然而，這些服務(wù)是不是都能保障呢?在你們的實際生活中，有沒有發(fā)現(xiàn)一些與其承諾不符的現(xiàn)象呢?”在此基礎(chǔ)上，自然的導(dǎo)入了新課。
二、自主預(yù)習(xí)，了解內(nèi)容
教學(xué)之前，我要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，讀課文三遍，了解課文的大致內(nèi)容。因為本文是一篇小說，有比較完整的故事情節(jié)，作者的筆法又很幽默，能夠吸引學(xué)生的閱讀興趣。所以介紹完小說常識、作者之后，我提出了兩個問題，檢查預(yù)習(xí)效果，從學(xué)生的回答來看，預(yù)習(xí)還比較扎實，能準確地理清故事情節(jié)，分清結(jié)構(gòu)的四個部分，效果比較好。
三、分組討論，探究主題
朗讀課文后，啟發(fā)學(xué)生理解本文的主題：通過畫家購買推銷員的一系列產(chǎn)品帶來得無限煩惱，最后又回到當初的禿腦袋的故事，揭露了社會上存在的欺詐現(xiàn)象。接著集中討論了兩個問題，重點是多角度理解主題，探討本文所反映的社會問題，所揭示的生活哲理，這也是本節(jié)課的重點。因為對于同一篇文章，不同的讀者可以有不同的理解，我們不能用自己的思維限制學(xué)生的個性發(fā)展，在教學(xué)中，我們尤其要尊重學(xué)生獨特且有道理的見解。學(xué)生討論時能積極參與，主動交流，但討論完提問時，只有個別人舉手，表現(xiàn)得很不積極，不主動。
四、不足之處：
1.過于急躁，缺少耐心
在介紹小說常識的時候，為了避免提問時回答不上來，生氣發(fā)火這一現(xiàn)象的發(fā)生，我改變了一下教學(xué)方法，即先讓學(xué)生回憶，記不起來的可以問同學(xué)，目的就是通過這種方式，記住小說的常識。沒想到互相交流后，提問時還是回答不上來，這時就有點控制不住情緒，責(zé)怪學(xué)生不用心，教學(xué)中缺少耐心。
2.朗讀課文后，沒有組織學(xué)生點評
3.提問面不廣
探討本文所反映的社會問題，所揭示的生活哲理，這是本節(jié)課的重點。學(xué)生討論后，舉手的學(xué)生不多，由于害怕時間不夠，提問時只叫了個別學(xué)生來回答，回答后留給其他同學(xué)進行補充的時間也較少，交流時間不足，也沒有板書，結(jié)束的有點倉促，沒有達到預(yù)期效果。
《保修》教學(xué)反思(二)
隨著多媒體課程改革的不斷深化，目前的課堂教學(xué)要求打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生不僅僅從課本中獲取知識，更重要的是，讓學(xué)生立足課堂，放眼課外，通過各種各樣的渠道了解當代社會問題，學(xué)會如何在物欲橫流的社會中，正確認識和對待生活，樹立正確的人生觀與價值觀。
課堂設(shè)計：
《保修》是北師大版八年級語文下冊，第二單元的第二篇主讀課文。文章通過畫家購買推銷員的一系列產(chǎn)品帶來的無限煩惱，最后又回到當初的禿腦袋的故事，揭露了社會上存在的欺詐現(xiàn)象以及人性的虛偽，明白誠信與平常心的重要性。為此，我在教《保修》第二課時，注重運用多媒體進行教學(xué)，現(xiàn)具體設(shè)計如下：
一、小品導(dǎo)入，激發(fā)興趣
本文揭露的是商業(yè)欺詐的社會現(xiàn)實，而作者采用的是漫畫般的諷刺手法，為了加強諷刺效果，我讓我們班的學(xué)生表演與之有關(guān)的小品，讓學(xué)生在笑的基礎(chǔ)上，自然的導(dǎo)入了新課。
二、復(fù)習(xí)鞏固，夯實基礎(chǔ)。
本文是一篇微型小說，而學(xué)習(xí)小說最基本的是讓學(xué)生了解什么是小說，小說的三要素又是什么。為此，我設(shè)計了這一題：
小說是以刻畫()為中心，通過完整的()和具體的()來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說有三個要素：()、()、()環(huán)境包括()環(huán)境和()環(huán)境，而()是小說的中心要素。
這一題為學(xué)生學(xué)習(xí)這一篇小說奠定了堅實的基礎(chǔ)，也為下面課程的開展指明了方向。
三、梳理情節(jié)，了解梗概
正如我們拿衣服要先拿衣領(lǐng)一樣，了解小說首先要了解小說的重要內(nèi)容，
只有這樣，才會為下面我們深入的探討奠定基礎(chǔ)，因此，我設(shè)計了這一環(huán)節(jié)：
初讀全文，回答問題：
1、本文的主要人物是誰?2、分析文章故事情節(jié)，概括文章內(nèi)容。
為后面分析人物形象與探討中心思想掃清了障礙。
四、合作探究，深入本質(zhì)
小說本身是以塑造人物形象為中心，通過人物的喜怒哀樂來揭示人性本質(zhì)，反映社會生活的一種文學(xué)體裁。因此，人物形象的分析是學(xué)習(xí)小說的重中之重，因此，我設(shè)計了以下這一環(huán)節(jié)：
精讀課文，深入思考：
1、你覺得推銷員欺詐成功的原因有哪些?(從文中人物的言行中找出根據(jù))
2、M先生和推銷員各自得到了什么?又失去了什么?
讓學(xué)生通過分析M先生與推銷員這兩個人物，從反面明白什么是誠信與平常心。
五、利用網(wǎng)絡(luò)，看清真相
本文是一篇小說，而小說是一種來源于生活又高于生活的文學(xué)體裁，學(xué)生也許認為它只是小說中的人物，不會發(fā)生在自己身邊，為此，我設(shè)計了這一環(huán)節(jié)：
聯(lián)系實際，深入探討。請觀看視頻，談?wù)勀愕母惺堋?BR> 視頻1、315晚會曝光麥當勞賣過期食品—
視頻2、人類與鯊魚，誰更兇狠
學(xué)生通過觀看視頻，各自表達對視頻中人物與事件的諸多看法。從而也深刻了解了誠信與平常心對我們社會乃至我們生活的地球的重要性。
六、根據(jù)名言，探討體會
在上一環(huán)節(jié)中，學(xué)生對誠信與平常心的體會欲望更加強烈，我趁熱打鐵，設(shè)計了這一環(huán)節(jié)：
關(guān)于誠信與平常心，你有什么想法呢?請你根據(jù)你學(xué)到的名言來回答
學(xué)生不僅可以提高自己的口才，又可以豐富自己的知識，又在不知不覺中深刻了解了我上這一課的真正目的——什么是誠信與平常心。
七、重溫感動，端正態(tài)度。
在學(xué)生了解了什么才是誠信與平常心的基礎(chǔ)上，我筆鋒一轉(zhuǎn)，播放2007感動中國十大小人物，讓學(xué)生明白：社會上不僅僅有欺詐與虛偽，而更多的是“孝道、堅強、責(zé)任、愛心、誠信”這些更寶貴的東西，引導(dǎo)學(xué)生抵制邪惡，弘揚正義，樹立正確的人生觀、價值觀，為我們的社會多盡一些自己綿薄之力。
《保修》教學(xué)反思(三)
6月14日星期三第二節(jié)，在八二班教室上了北師大版八年級語文下冊第二單元的《保修》一課。這是這篇課文的第二課時，教學(xué)要點為：了解小說常識、理清情節(jié)結(jié)構(gòu)、領(lǐng)會文章主題?，F(xiàn)對這節(jié)課作如下反思：
一、表演小品，興趣導(dǎo)入
教學(xué)新課時，我首先請兩名表演天賦較好的學(xué)生上講臺，讓他們分別扮演文中的推銷員和畫家，按照課文中的順序表演出兩者之間的幾次交易，要求盡量運用文中人物的語言。因為課前進行了練習(xí)，學(xué)生的表演也很認真，贏得了其他同學(xué)的熱烈掌聲。這樣，同學(xué)們在演出和欣賞的過程中，輕松愉悅地加深了對課文內(nèi)容的理解。
二、、復(fù)習(xí)鞏固，夯實基礎(chǔ)
因為本文是一篇小說。因此，教學(xué)之前，我要求學(xué)生復(fù)習(xí)小說的特點與三大要素，讓學(xué)生根據(jù)小說的三要素學(xué)習(xí)本文，有一種事半功倍的效果。
三、分組討論，探究主題
朗讀課文后，啟發(fā)學(xué)生理解本文的主題：通過分析M先生與推銷員這兩個人物，揭露了社會上存在的欺詐現(xiàn)象。明白什么是誠信與平常心，這也是本節(jié)課的重點。因為對于同一篇文章，不同的讀者可以有不同的理解，我們不能用自己的思維限制學(xué)生的個性發(fā)展，在教學(xué)中，我們尤其要尊重學(xué)生獨特且有道理的見解。學(xué)生討論時能積極參與，主動交流，但討論完提問時，只有個別人舉手，表現(xiàn)得很不積極，不主動。
四、聯(lián)系實際，深入探討
小說的中心是什么，學(xué)生很好回答，但想要讓他們真正了解誠信與平常心對我們現(xiàn)實生活的意義卻并不容易。為此，我設(shè)計了這一環(huán)節(jié)聯(lián)系實際，深入探討。讓學(xué)生觀看視頻，談你自己的感受。學(xué)生清清楚楚看到了發(fā)生在他們身邊的比小說中人物的命運更悲慘更險惡的事實，他們震驚了，義憤填膺，各抒己見，紛紛表達自己的看法。又通過播放2007感動中國十大小人物，端正了態(tài)度，明確了方向。
不足之處：
1.過于急躁，缺少耐心
進行講解的時候，由于緊張，說話有些重復(fù)、啰嗦，學(xué)生回答問題時沒有進行很好的點評。
2.提問面不廣
探討本文所反映的社會問題，所揭示的生活哲理，這是本節(jié)課的重點。學(xué)生討論后，舉手的學(xué)生不多，由于害怕時間不夠，提問時只叫了個別學(xué)生來回答，回答后留給其他同學(xué)進
以上是我教學(xué)《保修》一課的幾點心得和反思，其實不止這一課，只要我們留心，課本上的每一篇文章，都有值得挖掘的社會價值。作為教師，我們要善于利用多媒體的特長和優(yōu)勢，采用適合于學(xué)生的多種教學(xué)方法，把語文課上“活”，真正讓課本與社會結(jié)合起來，真正讓學(xué)生走出課堂、走向社會。
《保修》教學(xué)反思(四)
這是這篇課文的第一課時，教學(xué)要點為：了解小說常識、理清情節(jié)結(jié)構(gòu)、領(lǐng)會文章主題。現(xiàn)對這節(jié)課作如下反思：
現(xiàn)在的課堂教學(xué)要求打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變死氣沉沉的課堂氣氛，讓學(xué)生真正在課堂上“活”起來，積極主動地參與到教學(xué)活動當中。本節(jié)課我運用多種方法，取得了較好的教學(xué)效果。
一、聯(lián)系實際，導(dǎo)入新課
本單元的幾篇課文都是在講科技進步和社會發(fā)展帶給人們的種種困惑和迷失的，本文揭露的是商業(yè)欺詐的社會現(xiàn)實，我從商品質(zhì)量，售后服務(wù)，自然導(dǎo)入課文。“當今社會，隨著科技的發(fā)展，許多尖端的產(chǎn)品不斷問世，商業(yè)經(jīng)濟的競爭也愈加激烈，商家們不僅在產(chǎn)品的質(zhì)量上下功夫，推銷的手段，售后的保退、保換、保修等服務(wù)也日漸增多，然而，這些服務(wù)是不是都能保障呢?在你們的實際生活中，有沒有發(fā)現(xiàn)一些與其承諾不符的現(xiàn)象呢?”在此基礎(chǔ)上，自然的導(dǎo)入了新課。
二、自主預(yù)習(xí)，了解內(nèi)容
教學(xué)之前，我要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，讀課文三遍，了解課文的大致內(nèi)容。因為本文是一篇小說，有比較完整的故事情節(jié)，作者的筆法又很幽默，能夠吸引學(xué)生的閱讀興趣。所以介紹完小說常識、作者之后，我提出了兩個問題，檢查預(yù)習(xí)效果，從學(xué)生的回答來看，預(yù)習(xí)還比較扎實，能準確地理清故事情節(jié)，分清結(jié)構(gòu)的四個部分，效果比較好。
三、分組討論，探究主題
朗讀課文后，啟發(fā)學(xué)生理解本文的主題：通過畫家購買推銷員的一系列產(chǎn)品帶來得無限煩惱，最后又回到當初的禿腦袋的故事，揭露了社會上存在的欺詐現(xiàn)象。接著集中討論了兩個問題，重點是多角度理解主題，探討本文所反映的社會問題，所揭示的生活哲理，這也是本節(jié)課的重點。因為對于同一篇文章，不同的讀者可以有不同的理解，我們不能用自己的思維限制學(xué)生的個性發(fā)展，在教學(xué)中，我們尤其要尊重學(xué)生獨特且有道理的見解。學(xué)生討論時能積極參與，主動交流，但討論完提問時，只有個別人舉手，表現(xiàn)得很不積極，不主動。
四、不足之處：
1.過于急躁，缺少耐心
在介紹小說常識的時候，為了避免提問時回答不上來，生氣發(fā)火這一現(xiàn)象的發(fā)生，我改變了一下教學(xué)方法，即先讓學(xué)生回憶，記不起來的可以問同學(xué)，目的就是通過這種方式，記住小說的常識。沒想到互相交流后，提問時還是回答不上來，這時就有點控制不住情緒，責(zé)怪學(xué)生不用心，教學(xué)中缺少耐心。
2.提問面不廣
探討本文所反映的社會問題，所揭示的生活哲理，這是本節(jié)課的重點。學(xué)生討論后，舉手的學(xué)生不多，由于害怕時間不夠，提問時只叫了個別學(xué)生來回答，回答后留給其他同學(xué)進行補充的時間也較少，交流時間不足，也沒有板書，結(jié)束的有點倉促，沒有達到預(yù)期效果。
《保修》教學(xué)反思(五)
基礎(chǔ)教育課程改革的深化，的課堂教學(xué)要求打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，死氣沉沉的課堂氣氛，讓學(xué)生真正在課堂上“活”起來，地到教學(xué)活動當中。在教學(xué)北師大版八年級語文課本單元的《保修》一課時，我運用多種方法，進行了教學(xué)。
一、自主預(yù)習(xí)內(nèi)容
教學(xué)之前，我先布置讓學(xué)生預(yù)習(xí)本文，課文的大致內(nèi)容。本文是一篇小說liuxue86.com，有完整的故事情節(jié)，作者的筆法又很幽默，能夠吸引學(xué)生的閱讀興趣，我要求學(xué)生在熟悉文本的基礎(chǔ)上，自由，將文章改編成課本劇課下表演，學(xué)生興致極高。
二、導(dǎo)入新課
本單元的幾篇課文在講科技進步和社會發(fā)展帶給人們的種種困惑和迷失的，本文揭露的是商業(yè)欺詐的社會現(xiàn)實，我的導(dǎo)語是設(shè)計的：“當今社會，科技的發(fā)展，許多尖端的產(chǎn)品問世，商業(yè)經(jīng)濟的競爭也愈加激烈，商家們在產(chǎn)品的質(zhì)量上下功夫，推銷的手段，售后的保退、保換、保修等服務(wù)也日漸增多，然而，服務(wù)是都能保障呢?在你們的生活中，有與其承諾不符的呢?”學(xué)生們七嘴八舌的舉了生活中的事例，基礎(chǔ)上，自然的導(dǎo)入了新課。
三、直觀形象，梳理情節(jié)
1、表演激發(fā)情趣
教學(xué)新課時，我請兩名表演天賦的學(xué)生上講臺，讓分別扮演文中的推銷員和畫家，課文中的順序表演出兩者之間的幾次交易，要求盡量運用文中人物的語言。課前了練習(xí)，學(xué)生的表演也很，贏得了同學(xué)的熱烈掌聲。，同學(xué)們在演出和欣賞的過程中，輕松愉悅地了對課文內(nèi)容的理解。
2、漫畫印象
學(xué)生表演結(jié)束，我適時地點評，而后對文章的故事情節(jié)梳理。幫助學(xué)生文本的結(jié)構(gòu)和寫作，我特意在黑板上畫了一副反映文章內(nèi)容的漫畫(見下頁)，并在橫線上分別寫上推銷生發(fā)劑、推銷染發(fā)劑、推銷發(fā)蠟、推銷自動理發(fā)機、推銷脫發(fā)劑。這五副簡筆頭像，形象地揭示了二人之間分別生發(fā)劑、染發(fā)劑、發(fā)蠟、自動理發(fā)機、脫發(fā)劑所的交易。接著，我要求學(xué)生的理解，小說開端、發(fā)展、高潮、結(jié)情節(jié)結(jié)構(gòu)自然而然地歸納出了本文的故事情節(jié)，并在多媒體屏幕上出示。
四、合作探究，分析寫法
1、啟發(fā)提問
本文寫法上有的的特點，即“重復(fù)的程式”，而“重復(fù)”主要體現(xiàn)在文中兩人的對話之中，，我啟發(fā)學(xué)生：“在讀課文和看表演的過程中，有本文人物語言有特點?”學(xué)生均能答出：“重復(fù)。”了特點，接下來我就讓學(xué)生分析其作用。
2、分組
分析作用時，我讓學(xué)生畫出人物多次重復(fù)的語言，反復(fù)自由朗讀、分角色朗讀，并且同學(xué)的表演想象兩人交易的情境，再仔細觀察黑板上的漫畫，之間先交流看法，然后各組推舉代表作答，其余組的同學(xué)對發(fā)言評價和補充。學(xué)生激烈，發(fā)言，到位，多數(shù)發(fā)言也能答到點上。
3、歸納總結(jié)
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我最后將的發(fā)言要點歸納，總結(jié)出寫法的幾點主要作用：①故事情節(jié)展開的需要;②漫畫(喜劇)般的諷刺、諷喻。多次重復(fù)相同的幾句話，讓人感覺可笑，讀者在幽默輕松的藝術(shù)享受中，體悟到事情本質(zhì)的樂趣;③出人意料的。前面四次重復(fù)，最后一次忽然，讓人產(chǎn)生意料之外的感受。
五、自由發(fā)言，探討主題
同一篇文章，不同的讀者可以有不同的理解，用的思維限制學(xué)生的個性發(fā)展，在教學(xué)中，要尊重學(xué)生獨特且有道理的見解。在探討主題的發(fā)言過程中，學(xué)生們情緒飽滿，各抒己見，除了的理解如“揭露商業(yè)欺詐”、“嘲諷人性的弱點”外，學(xué)生還談到“做人要誠實”、“不要輕易相信別人”、“要容忍缺憾”、“現(xiàn)代物質(zhì)享受的負面性”等，且課文談得頭頭是道。鼓勵學(xué)生多角度地理解主題，對拓展學(xué)生思維的廣度和深度是極其有益的。
六、社會實踐，課后調(diào)查
小說是反映社會生活的，本文所揭露的社會是在的生活中也經(jīng)常遇到呢?讓學(xué)生弄清楚問題，我讓學(xué)生星期天社會調(diào)查。學(xué)生走訪親友、到街上的大小商店調(diào)查客戶，有還的去了幾家公司的售后服務(wù)中心，反饋回來的結(jié)論是：名牌企業(yè)如“海爾”、“聯(lián)想”、“諾基亞”等公司，其產(chǎn)品質(zhì)量和售后服務(wù)好的;也有不法商家，謀取私利，制售假冒偽劣商品。借此機會，我又問學(xué)生對這兩種的和今后的做法，學(xué)生鮮明：為好的廠家和公司義務(wù)宣傳，堅決和假冒偽劣做斗爭。的活動，既了學(xué)生的社會能力，又讓學(xué)生了明辨是非的觀念。
小編精心