教案是指在教師授課之前，讓教師說案標、說教材、教學過程，說教法、學法及其理論依據(jù)，口頭表述一節(jié)課的教學設想的教研活動。下面是出國留學網(wǎng)小編精心為大家?guī)淼母咧姓Z文教案范文，歡迎閱讀。更多高中語文教案范文請關(guān)注出國留學網(wǎng)實用資料欄目!
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教案是指在教師授課之前，讓教師教案標、說教材、教學過程，說教法、學法及其理論依據(jù)，口頭表述一節(jié)課的教學設想的教研活動。顯然，教案能夠展現(xiàn)出教師在備課中的思維過程，并且顯示出教師對課標、教材、學生的理解和把握的水平以及運用有關(guān)教育理論和教學原則組織教學活動的能力。
成功的教案，不僅層次清楚地說明了這節(jié)課怎樣教，而且簡煉精辟、順理成章地揭示了這節(jié)課為什么這樣教。本文就如何使教案更深刻、更生動談幾點看法。
一、精心搜集和選用材料是使教案深刻生動的根基
課題確定后，你的教案能否深刻、生動，從而吸引人、說服人，那么材料的搜集和選用是最關(guān)鍵的一步。否則，教案的內(nèi)容不充實，只能顯示出一種淺薄，而缺乏一種厚重感。應依據(jù)哪些標準?選取哪些材料呢?
1.教學課標中的教學目標，教參對教材內(nèi)容的分析。
2. 有關(guān)的教育教學理論及教學原則。
3.學生的起點行為情況。這包括學生原有的知識、技能、能力、學習方法、學習態(tài)度等非智力因素情況。
4.為了突破或分散本節(jié)難點，而需要的有關(guān)鋪墊材料。
二、削枝強干，錘煉教案內(nèi)容是使教案深刻充實的保證
教案的顯著特點在于說理，即內(nèi)容與說理的有機融合要體現(xiàn)在整個教案過程中。這樣，靠內(nèi)容的充實和環(huán)環(huán)相扣，使教案具有科學性、邏輯性、深刻性。要給聽者留下深刻的印象，必須做到“說主不說次”、“說大不說小”、“說精不說粗”。所以要對教案的內(nèi)容進行錘煉，削枝強干。怎樣錘煉教案的內(nèi)容呢?
1. 要具有清晰的結(jié)構(gòu)
能抓住聽者心弦的教案，必須有一個經(jīng)得起推敲的邏輯結(jié)構(gòu)，要在注意把握教材自身內(nèi)容聯(lián)系的條件下，組織好教案的結(jié)構(gòu)。
2. 要確定明確的教學目標
依據(jù)課標、教材和學生實際，從知識、技能、能力、思想品德等方面確定本節(jié)課的教學目標，如果說教材是教案的“血肉”，結(jié)構(gòu)就是教案的“骨架”，那么，教學目標是整個教案的“靈魂”。也就是說，目標確定后，教案的整個安排，一切一切都要服從于教學目標，目標不能虛晃一槍，不能和教學內(nèi)容脫節(jié)，還要具體、明確而全面。
3. 要分析準確重點難點
要結(jié)合教材的地位、作用、內(nèi)容與學生的起點行為情況分析教材重點、難點，尤其要注意分析難點的位置、程度、成因和突破難點或分散難點的關(guān)鍵與措施，以及在難點的教與學中培養(yǎng)學生思維能力的策略。
4. 要采取有效的教學方法與教學手段
教學方法的選擇要有效，即要根據(jù)教材和學生實際選擇能調(diào)動學生學習積極性，能有利于培養(yǎng)學生能力，盡可能適應學生個別差異的教學方法，即所選擇的教法能和學生心中的弦對準音調(diào)，能在學生心中彈奏。另外，教學手段的采取要從正確發(fā)揮教學作用，提高課堂教學效率出發(fā)。
5. 要設計有目標控制的，有啟發(fā)性的教學過程
為了確保既定教學目標的實現(xiàn)，在設計教學程序時，從新課引入——歸納小結(jié)，每一個環(huán)節(jié)的設計都要隨時注意教學目標的控制，要與教學目標相呼應。也就是說，使教學目標的控制必須落到實處，不搞形式，不搭花架，一錘一音，一步一印。著眼于各個環(huán)節(jié)去實實在在地完成任務。要依據(jù)教學目標對全部教學內(nèi)容進行取舍，剪輯，逐一“審查”，該詳則詳，該略則略，主次分明，重點突出。
教學過程的設計，既要注意強化目標控制，又要注意具有啟發(fā)性，要始終面向全體學生，根據(jù)自己學生的實際水平，選擇恰當?shù)慕虒W起點、教學方法、教學手段去啟發(fā)引導，讓每個學生都能達到大綱規(guī)定的基本要求。
三、組成系統(tǒng)，形成說稿是形成課者思維模式的關(guān)鍵
將經(jīng)過錘煉的教案內(nèi)容按照它們的內(nèi)在邏輯組合成一個完整的系統(tǒng)，在整理過程中使內(nèi)容與說理有機融合，體現(xiàn)在整個教案中。這個過程，對于準備教案的老師來講，是對其大腦組合能力的錘煉過程。它需要而又使人得到的是認識能力的深化，尤其是對某些現(xiàn)象作出本質(zhì)的揭示，從而使教案顯現(xiàn)出雄辯的本質(zhì)力量和巨大的說服力;它需要而又使人得到的是思想的精確縝密、看問題的周詳全面，精當恰切。
它需要而又使人得到的是思路之敏捷，可以隨時捕捉一些現(xiàn)象迅速組合在教案的主體里，使之驟然生輝，發(fā)生效應;它需要而又使人得到的是情感的豐富，對學生對事物所含的情愫體察入微，移入字里行間輔助理念，以情感人;它需要而又使人得到的是邏輯的力量，把一節(jié)課的教學，如繭抽絲，層層剝落，展現(xiàn)內(nèi)涵?？傊?，它需要教案者能加工處理成教案的各種要素，并使之相互關(guān)聯(lián)容納于教案范疇和軌道之中的思考能力和方式、方法。這種能力和方法是在教案講稿寫作實踐中形成和練就的，所以組成系統(tǒng)，形成說稿對于形成教案的思維模式起著關(guān)鍵的作用，也從而可使教案更加深刻、更加熟練。
四、 恰當?shù)氖褂靡曈X材料是使教案生動精彩的階梯
并不是教案者在形成了教案的思維模式之后，他的教案就一定會精彩了。當然，教案者的語言(音量、音調(diào)、音速)及非語言(表情、目光、姿勢)，都會影響教案的效果。應當強調(diào)，光靠說者單調(diào)的說，聽者處于被動接受信息的狀態(tài)，難免不“走神”，要抓住聽者的注意力，調(diào)動聽者的興趣，刺激聽者留下深刻的印象，并被說明接受，可靈活采用視覺材料恰當?shù)慕M合在教案的主體中，將會使教案呈現(xiàn)生動、精彩的局面。
統(tǒng)計表明，聽者如果僅使用其聽覺的話，接受的信息在3小時后僅能保持70%，3天后僅能保持10%;聽者如果僅使用其視覺的話，其接受的信息處理3小時后只能保持72%，3天后，卻還能保持20%;但聽者如果結(jié)合使用視覺和聽覺的話，其接受的信息在3小時后能保持85%，3天后仍然能保持65%?？梢娨曈X材料在教案中的重要性。所以在教案前還要設計出使用視覺材料的時間、手段。如將板書、投影儀、演示、實驗、特制的復合投影片，不同顏色的圖片、圖表、直觀教具，實物或?qū)嵨飯D的展示，多媒體等等，恰當?shù)慕M合在教案中，可促進聽者思考，誘發(fā)聽者的參與意識，使之跟著說者的思路去理解教案的內(nèi)容，從而會取得最佳的教案效果。
總之，只有有了這樣準備充分的教案，才能使您的教案既具有科學性、邏輯性，又具有說服力和感染力，充實、深刻、熟練、生動，給聽者留下深刻的印象。
教案中應遵循的原則
教案是教師用語言表達具體課時的教學設想及理論依據(jù)，也就是一位教師在獨立備課的基礎(chǔ)上，向其他教師或教研人員系統(tǒng)地說出自己的教學設想及其理論依據(jù)，然后由聽者評議，以達到相互交流、共同提高的一種教研形式。它是教師自身表態(tài)思維活動及心理、生理活動的綜合體現(xiàn)，是教師對教育學、心理學和教育理論的再學習、再深化、再提高的過程。
作為教案者不僅要說出“教什么”和學生“學什么”、“怎樣教”和“怎樣學”，更要從理論的高度說出自己為什么這樣教和學生為什么這樣學。因此，教案不僅能反映教師的教學功底，而且能體現(xiàn)教師的教學理論水平，是教師教學準備情況和整體教學水平的一個比較全面的綜合的外觀。
一、教案的內(nèi)容
1、說教材。
就是要求教師依據(jù)《課程標準》，整體性地把握教材，要明確所教單元或教學內(nèi)容在教年級、學期的教材系統(tǒng)中所處的地位、作用、重難點及確定的理由，充分說明這一點才能準確地把握教材的重點和難點，理清教學中前后知識聯(lián)系。
2、說教法
就是要求教師說出教學中所采取的方法和手段，以及采用這些教學方法和理論依據(jù)。教學要充分體現(xiàn)“雙自主”原則，要具有科學性、啟發(fā)、靈活性。教學手段要多樣化，體現(xiàn)直觀性原則。同時說教材還應突破重點、分散難點、分析疑點的具體措施。
3、說學法。
就是要求教給學生什么樣的學習方法，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，達到學會學習、開發(fā)智力的目的。說學法要結(jié)合教學目標、教材特點和學生年齡特點，教給學生適合的學習方法，使學生能恰當?shù)剡\用學習方法，實現(xiàn)學習目標。
4、說教學過程。
它包括簡明扼要的板書設計、生動形象地簡筆畫，過渡自然的教學環(huán)節(jié)，清晰的教學思路和逐步推進的教學層次。等。
5、說教學目標。
教學目標就是課堂教學所要達到的目的，是一堂課的出發(fā)點和歸宿。它包括知識目標、能力目標和德育目標三個方面。教學目標的確定必須依據(jù)《課程標準》的要求，課時教學優(yōu)生學任務及教學對象的實際等幾個方面。
應注意的幾個原則
1、科學性原則----教案活動的前提
科學性原則是教學應遵循的基本原則，也是教案應遵循的原則，它是保證教案質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)?？茖W性原則對教案的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
A.教材分析正確、透徹。教案中，教師不僅要從微觀上弄清弄懂各知識點的內(nèi)涵和外延，做到準確無誤，更重要的是要從宏觀上正確把握本節(jié)課教材內(nèi)容的在本學科、本年段的地位、作用以及本課內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)體系，深刻理解各知識點之間的聯(lián)系。
B.學情分析客觀、準確，符合實際。教案中教師要從學生學習本課的原有基礎(chǔ)和現(xiàn)有困難兩個方面分層次的、客觀、準確的分析學情，為采取相應的教學對策提供可靠的依據(jù)。
C.教學目的的確定、符合大綱要求、教材內(nèi)容和學生實際。教學目的包括本節(jié)課的總目標與具體的基礎(chǔ)知識目標、發(fā)展智能目標和思想教育目標，其確定都要與教材分析和學情分析保持高度一致，并且要有切實可行的落實途徑。
D.教法設計緊扣教學目的、符合課型特點和學科特點、有利于發(fā)展學生智能，可行性強。教案中，教師既要說清本節(jié)課的總體構(gòu)想以及依據(jù)，又要說清具體的教學設計，尤其是關(guān)于重點、難點知識的教法設計的構(gòu)想及其依據(jù)，使教法設計思路清晰、具有較強的可操作性。
2、理論聯(lián)系實際的原則---教案活動的靈魂
教案是說者向聽者展示其對某節(jié)課教學設想的一種方式，是教學與研究相結(jié)合的一種活動。因此在教案活動中，教案人不僅要說清其教學構(gòu)想，還要說清其構(gòu)想的理論與實際兩個方面的依據(jù)，將教育教學理論與課堂教學實際有機的結(jié)合起來，做到理論與實踐的高度統(tǒng)一。
A.教案要有理論指導。在教案中對教材的分析應以學科基礎(chǔ)理論為指導，對學情的分析以教育學、心理學理論為指導，對教法的設計應以教學論和學科教法為指導，力求所說內(nèi)容言之有理、言之有據(jù)。
B.教法設計應上升到理論高度。教師在教學實踐中，往往注意到對教法本身的探索、積累與運用，而忽略了將其上升到理論高度并使之系統(tǒng)化、規(guī)律化，因而淡化、淺化了教學實踐的功能。教案中，教師應盡量把自己的每一個教法上升到教育、教學的理論高度并接受其檢驗。
C.理論與實際要有機統(tǒng)一。在教案中，既要避免空談理論，liuxue86.com脫離實際，“放之四海而皆準”;又要避免只談做法不談依據(jù);還要避免為增加理論色彩而張冠李戴，理論與實際不一致、不吻合。要做到理論切合實際，實踐是在理論指導下的實踐，理論與實踐高度的統(tǒng)一。
3、實效性原則
任何活動的開展，都有其鮮明的目的。教案活動也不例外。教案的目的就是要通過“教案”這一簡易、速成的形式或手段來在短時間內(nèi)集思廣益，檢驗和提高教師的教學能力、教研能力，從而優(yōu)化了課堂教學過程，提高課堂教學效率。因此，“實效性”就成了教案活動的核心。為保證每一次教案活動都能達到預期目的、收到可觀實效，至少要做到以下幾點。
A.目的明確。
大體上，教案可用于檢查、研究、評價、示范等多種目的。一般來說，檢查性教案主要用于領(lǐng)導檢查教師的備課情況;研究性教案主要用于同行之間切磋教法;評價性教案主要用于教學評比、競賽活動;示范性教案同是為了給教師樹立教案的樣板，供其學習、參考。在開展教案活動前，首先要明確目的，也就是將要開展的是哪一類型的教案活動，以便做好相應的準備工作。
B.針對性強大。
這主要是針對檢查性、研究性兩種教案活動而言。檢查性教案一般來說主要針對以下問題：教師的工作態(tài)度、教師的專業(yè)知識、教師的教學能力、教師的教研能力;研究性教案應主要針對承上啟下的課節(jié)、知識難度較大的課節(jié)、結(jié)構(gòu)復雜的課節(jié)以及同科教師之間意見分歧較大的課節(jié)等。只有加強了教案的針對性，才便于教案人和評說的準備和對問題的集中研究與解決。C.準備充分。教案前教案評說人要圍繞本次教案活動的目的進行系統(tǒng)地準備，認真鉆研大綱教材，分析學情，做到有的放矢。教案人還要寫出條理清楚、有理有據(jù)、重點突出、言簡意賅的教案稿。
D.評說準確。
評說要科學準確，指導性強。教案人說完之后，參加評說的人出國留學網(wǎng)員要積極發(fā)言，抓住教學理論上的重大問題和教學中帶有傾向性、普遍性、規(guī)律性的問題進行重點評說。主持人還應該將已達成的共識和仍存在分歧的問題分別予以歸納總結(jié)，以便在教學中貫徹執(zhí)行或今后繼續(xù)進行研究。
4、創(chuàng)新性原則----教案活動的生命線
教案是深層次的教研活動，是教師將教學構(gòu)思轉(zhuǎn)化為教學活動之間的一種課前預演，其本身也是集體備課。在教案活動中，教案人一方面要立足自己的教學特長、教學風格。另一方面更要借助同行、專家參與評說和共同研究的良好機會，樹立創(chuàng)新的意識和勇氣，大膽假設，小心求證，探索出新的教學思路和方法，從而不斷提高自己的業(yè)務水平，不斷提高教學質(zhì)量。
應注意的問題
1、充滿激情，親切自然。
教案時要精神飽滿，充滿激情，要使所有聽課的人都能感受到激情的感染，使他們從表象上感到教案者對說好這節(jié)課的決心與自信心，從而引起聽者的共鳴。
2、擺正教案在學科教學中的位置。
教案最主要是說出教學方案設計的指導思想和理論依據(jù)，目的在于引導教師以教育理論指導自己的教學、提高運用教育理論的自覺性，它是教學過程的一個重要環(huán)節(jié)而非全部。
3、詳略得當，重點突出。
教案的聽眾不是學生，而是教師同行。所以，教案時不宜把每個過程說得太詳細，要重點說出如何引導學生觀察、思考、記憶及創(chuàng)新思維;說出培養(yǎng)學生學習能力，提高教學效果的途徑。
4、緊湊連貫，簡練準確。
教案的語言應具有較強的針對性---教師同行。語言表達要簡練干脆，有聲有色，靈活多變，前后整體要連貫緊湊，過渡自然。
5、表現(xiàn)專長，突出特色。
要說出教材的教法有別于常規(guī)的特殊理解或安排，從而體現(xiàn)出執(zhí)教者的教學專長和教學成果，突出教學特色。