在即將到來的第十七屆中國國際教育年會上，愛爾蘭將作為年會主賓國，結合本屆年會主題“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展人才成長之路：學校、企業(yè)和社會的合作伙伴關系”，充分介紹其國家及民族的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神。
都柏林城市大學(Dublin City University)-Collins街學校入口
針對學生、家長以及整個社會愈來愈關注的問題：“大學會采取什么措施來提高畢業(yè)生就業(yè)率?對國家經濟增長以及區(qū)域經濟發(fā)展的貢獻是什么?會采取什么措施來刺激新企業(yè)的誕生?又是怎樣推進現(xiàn)有企業(yè)創(chuàng)新工作的進展?”
愛爾蘭都柏林城市大學DCU提出了一個創(chuàng)新的策略計劃，即“改變生活與社會”(Transforming Lives & Societies)，DCU認為大學的角色不應只是深居象牙塔中，而是強調一種新的理念—企業(yè)大學(a University of Enterprise)。它不僅僅指大學要教授給學生們開拓性以及創(chuàng)新性思維，也強調了大學與企業(yè)之間多種的協(xié)作模式。通過科研、創(chuàng)新以及實踐活動，DCU旨在把自身建立成為愛爾蘭與企業(yè)聯(lián)系最緊密的大學。
為了將自身學術創(chuàng)新與企業(yè)需求的實踐相結合，DCU首先在制度上做了很多改革。比如，DCU將工作實習列為必修項目，這也是愛爾蘭第一所作此規(guī)定的大學，通過與企業(yè)合作，學生們學會了如何將自己在大學里學習的知識運用到工作環(huán)境中，而企業(yè)家也得益于這些富有才華、積極向上的學生，通過該實習項目來雇傭更多的理想職員，為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
最突出的例子在都柏林城市大學商學系，本科生的畢業(yè)條件不再拘泥于傳統(tǒng)的論文寫作，而是加入了在商業(yè)管理領域下對與實際問題和情形延展的分析的實習項目。另外，都柏林城市大學的研究者也通過將知識產權技術推廣到公司里，從而使自己的想法和發(fā)現(xiàn)轉化為解決商業(yè)、科技和社會領域問題的新工具。
都柏林城市大學還是歐洲唯一的“愛創(chuàng)家”(Ashoka U)項目進駐大學，Erin Krampetz和Marina Kim在2008年創(chuàng)辦了“愛創(chuàng)家”，“愛創(chuàng)家”與學院和大學合作，通過采取結合課堂教學與實際工作經驗的方式來教學，將諸如道德、團隊合作、領導精神以及勇于改變的技能融入到校園文化和課程中，去營造一種社會創(chuàng)新的校風，從而將大學校園成功轉化成社會創(chuàng)新的育成中心，也就是“Change-maker Campus”的項目。都柏林城市大學目前在這一方面做得非常出色，與其他改變型大學，如布朗大學、杜克大學以及康奈爾大學等比肩。
在創(chuàng)新方面擁有杰出成就的不止都柏林城市大學一個，作為愛爾蘭最大的大學，都柏林大學(University College Dublin,以下簡稱UCD)在創(chuàng)新方面設有四大關鍵性主題，分別是：啟發(fā)富于創(chuàng)造性、創(chuàng)新性的畢業(yè)生，通過應用研究將知識運用于實踐，與相關行業(yè)和公共部門合作，不斷開拓和支持新業(yè)務。為此，UCD專門成立了創(chuàng)新與技術移轉中心(NovaUCD)，目的就在于藉由提供支持性的環(huán)境與創(chuàng)業(yè)育成設備，協(xié)助學生們以及創(chuàng)新者將創(chuàng)意點子商業(yè)化。
該機構主要通過在校園中尋找、保護并開發(fā)知識產權，提供創(chuàng)業(yè)家、校園衍生新創(chuàng)事業(yè)創(chuàng)投基金，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新文化與創(chuàng)業(yè)家精神，提倡契約研究及其他各類型的產學合作，以此方式協(xié)助創(chuàng)新與技術移轉。如今，NovaUCD擁有一系列全面的支持計劃和社區(qū)同行的支持系統(tǒng)，對全世界范圍內的食品、醫(yī)療保健、信息通信技術和空間科學等領域產生了重大而深遠的影響。
在創(chuàng)新領域，愛爾蘭的阿斯隆理工學院(Athlone Institute of Technology,下文簡稱AIT)同樣提倡學生們通過實踐來學習，不僅要學會理論，而且要通過實習、項目與團隊合作來嘗試解決實際問題。
沃特福德理工學院(Waterford Institute of Technology,下文簡稱WIT)也十分強調自身與企業(yè)間有著很強的鏈接關系，這些鏈接可能來自形形色色的產業(yè)，金融服務、醫(yī)藥、生物科學、農產業(yè)、信息與通信技術和手機技術等領域都能夠和學院的教學相結合。這些合作伙伴會給學生們展示他們的創(chuàng)新成果以及企業(yè)的發(fā)展變化，并將他們的這些創(chuàng)新技術直接使用于學院的研究和課程發(fā)展。
在全球金融信息系統(tǒng)專業(yè)方面，WIT與在金融服務領域的企業(yè)家合作，由這些企業(yè)家獲取第一手的企業(yè)需求以及企業(yè)正在發(fā)生的變化。除此之外，愛爾蘭政府工業(yè)政策已經將金融服務系統(tǒng)確立為一個長足發(fā)展的領域，WIT則通過政府的支持，使其調整了政策議程來幫助WIT更好地發(fā)展此項目。通過這些方式，WIT保證其各種學習項目與時俱進，富含創(chuàng)新性。
都柏林城市大學(Dublin City University)-Collins街學校入口
針對學生、家長以及整個社會愈來愈關注的問題：“大學會采取什么措施來提高畢業(yè)生就業(yè)率?對國家經濟增長以及區(qū)域經濟發(fā)展的貢獻是什么?會采取什么措施來刺激新企業(yè)的誕生?又是怎樣推進現(xiàn)有企業(yè)創(chuàng)新工作的進展?”
愛爾蘭都柏林城市大學DCU提出了一個創(chuàng)新的策略計劃，即“改變生活與社會”(Transforming Lives & Societies)，DCU認為大學的角色不應只是深居象牙塔中，而是強調一種新的理念—企業(yè)大學(a University of Enterprise)。它不僅僅指大學要教授給學生們開拓性以及創(chuàng)新性思維，也強調了大學與企業(yè)之間多種的協(xié)作模式。通過科研、創(chuàng)新以及實踐活動，DCU旨在把自身建立成為愛爾蘭與企業(yè)聯(lián)系最緊密的大學。
為了將自身學術創(chuàng)新與企業(yè)需求的實踐相結合，DCU首先在制度上做了很多改革。比如，DCU將工作實習列為必修項目，這也是愛爾蘭第一所作此規(guī)定的大學，通過與企業(yè)合作，學生們學會了如何將自己在大學里學習的知識運用到工作環(huán)境中，而企業(yè)家也得益于這些富有才華、積極向上的學生，通過該實習項目來雇傭更多的理想職員，為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
最突出的例子在都柏林城市大學商學系，本科生的畢業(yè)條件不再拘泥于傳統(tǒng)的論文寫作，而是加入了在商業(yè)管理領域下對與實際問題和情形延展的分析的實習項目。另外，都柏林城市大學的研究者也通過將知識產權技術推廣到公司里，從而使自己的想法和發(fā)現(xiàn)轉化為解決商業(yè)、科技和社會領域問題的新工具。
都柏林城市大學還是歐洲唯一的“愛創(chuàng)家”(Ashoka U)項目進駐大學，Erin Krampetz和Marina Kim在2008年創(chuàng)辦了“愛創(chuàng)家”，“愛創(chuàng)家”與學院和大學合作，通過采取結合課堂教學與實際工作經驗的方式來教學，將諸如道德、團隊合作、領導精神以及勇于改變的技能融入到校園文化和課程中，去營造一種社會創(chuàng)新的校風，從而將大學校園成功轉化成社會創(chuàng)新的育成中心，也就是“Change-maker Campus”的項目。都柏林城市大學目前在這一方面做得非常出色，與其他改變型大學，如布朗大學、杜克大學以及康奈爾大學等比肩。
在創(chuàng)新方面擁有杰出成就的不止都柏林城市大學一個，作為愛爾蘭最大的大學，都柏林大學(University College Dublin,以下簡稱UCD)在創(chuàng)新方面設有四大關鍵性主題，分別是：啟發(fā)富于創(chuàng)造性、創(chuàng)新性的畢業(yè)生，通過應用研究將知識運用于實踐，與相關行業(yè)和公共部門合作，不斷開拓和支持新業(yè)務。為此，UCD專門成立了創(chuàng)新與技術移轉中心(NovaUCD)，目的就在于藉由提供支持性的環(huán)境與創(chuàng)業(yè)育成設備，協(xié)助學生們以及創(chuàng)新者將創(chuàng)意點子商業(yè)化。
該機構主要通過在校園中尋找、保護并開發(fā)知識產權，提供創(chuàng)業(yè)家、校園衍生新創(chuàng)事業(yè)創(chuàng)投基金，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新文化與創(chuàng)業(yè)家精神，提倡契約研究及其他各類型的產學合作，以此方式協(xié)助創(chuàng)新與技術移轉。如今，NovaUCD擁有一系列全面的支持計劃和社區(qū)同行的支持系統(tǒng)，對全世界范圍內的食品、醫(yī)療保健、信息通信技術和空間科學等領域產生了重大而深遠的影響。
在創(chuàng)新領域，愛爾蘭的阿斯隆理工學院(Athlone Institute of Technology,下文簡稱AIT)同樣提倡學生們通過實踐來學習，不僅要學會理論，而且要通過實習、項目與團隊合作來嘗試解決實際問題。
沃特福德理工學院(Waterford Institute of Technology,下文簡稱WIT)也十分強調自身與企業(yè)間有著很強的鏈接關系，這些鏈接可能來自形形色色的產業(yè)，金融服務、醫(yī)藥、生物科學、農產業(yè)、信息與通信技術和手機技術等領域都能夠和學院的教學相結合。這些合作伙伴會給學生們展示他們的創(chuàng)新成果以及企業(yè)的發(fā)展變化，并將他們的這些創(chuàng)新技術直接使用于學院的研究和課程發(fā)展。
在全球金融信息系統(tǒng)專業(yè)方面，WIT與在金融服務領域的企業(yè)家合作，由這些企業(yè)家獲取第一手的企業(yè)需求以及企業(yè)正在發(fā)生的變化。除此之外，愛爾蘭政府工業(yè)政策已經將金融服務系統(tǒng)確立為一個長足發(fā)展的領域，WIT則通過政府的支持，使其調整了政策議程來幫助WIT更好地發(fā)展此項目。通過這些方式，WIT保證其各種學習項目與時俱進，富含創(chuàng)新性。