現(xiàn)在的幼兒都以自我為中心，很少考慮別人的感受。下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“《想讓你高興》 活動(dòng)策劃”，歡迎參閱，內(nèi)容僅供參考。
《想讓你高興》 活動(dòng)策劃
活動(dòng)分析
《想讓你高興》借助故事片段予以引導(dǎo)。這個(gè)故事通過(guò)青蛙與蛤蟆相互的關(guān)心讓孩子們感受友誼。友誼是要理解他人的特定需要，意味著我們要付出。所以故事在讓幼兒有意識(shí)的感受理解好朋友的好處，激發(fā)了他們產(chǎn)生讓好朋友高興的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)
(一)理解故事中蛤蟆為了讓朋友開(kāi)心所作的努力，進(jìn)一步感受友誼的含義。
(二)愿意和教師、同伴一起復(fù)述故事。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容。
難點(diǎn)：知道友誼的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制青蛙、蛤蟆、潑水杯子的圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有自己的朋友，知道朋友間要相互關(guān)心。
活動(dòng)過(guò)程
(一)蛤蟆給青蛙講故事(感受蛤蟆為了給青蛙講故事所作的努力，感受蛤蟆對(duì)青蛙的友誼。)
1.青蛙和蛤蟆是一對(duì)好朋友。教師出示蛤蟆和青蛙的紙偶，并把他們緊靠在一起。有一天，青蛙覺(jué)得不舒服，他說(shuō)：“蛤蟆，你講個(gè)故事給我聽(tīng)吧?！?BR> 2.教師講述故事到“蛤蟆說(shuō)，那你起來(lái)，讓我躺一會(huì)吧，我現(xiàn)在覺(jué)得不舒服”為止。
3.蛤蟆想出故事來(lái)了嗎?蛤蟆特別希望能想出故事講給好朋友青蛙聽(tīng)，他用了哪些方法讓自己想出故事來(lái)?
4.幼兒回憶故事中蛤蟆的可愛(ài)行為，教師配合幼兒講述，操作蛤蟆紙偶表演在“家”里“來(lái)來(lái)回回”、“倒立”、“潑水”、“撞墻”的動(dòng)作。
5.引導(dǎo)幼兒講述青蛙部分的對(duì)白，和教師扮演的蛤蟆一問(wèn)一答地表演。如教師翻轉(zhuǎn)蛤蟆紙偶，使之倒立。幼兒?jiǎn)枺骸澳愀陕锏沽⒀?”教師回答：“我倒立，希望能講出故事來(lái)。”教師再操作紙偶“撞”向“墻面”。幼兒?jiǎn)枺骸澳愀陕镉妙^撞墻呀?”教師回答：“我往墻上狠狠地撞頭，希望能想出故事來(lái)?！?BR> (二)青蛙給蛤蟆講故事(理解蛤蟆為青蛙講故事病倒后，青蛙為蛤蟆講故事，體會(huì)他們之間的友誼。)
1.出示青蛙紙偶，說(shuō)：“蛤蟆，要不要我來(lái)講個(gè)故事給你聽(tīng)呢?”
2.教師將蛤蟆紙偶橫放在桌上，擺動(dòng)青蛙紙偶講述故事的后半部分。
3.青蛙講得是誰(shuí)的故事?
4.你從哪里看出青蛙和蛤蟆石好朋友?他們?yōu)榕笥炎隽耸裁?
(三)蛤蟆和青蛙的故事(在完整講述故事的過(guò)程中，幫助幼兒理解青蛙與蛤蟆之間深厚的友誼。)
1.教師分別用左手和右手操作青蛙和蛤蟆的紙偶，念旁白部分和蛤蟆的語(yǔ)言，全體幼兒講述青蛙的對(duì)白“你干嘛·····呀?”完整復(fù)述故事一遍。
2.交換角色，由幼兒表演蛤蟆的對(duì)白，教師講述旁白和青蛙的語(yǔ)言，再次復(fù)述故事。
3.你喜歡青蛙和蛤蟆嗎?為什么喜歡?
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