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山東新高考改革：取消文理分科
山東新高考方案27日正式啟動。此次改革系統(tǒng)性強、涉及面廣，覆蓋了考試、評價和招生錄取多個環(huán)節(jié)，備受社會關(guān)注。那么，改革后山東省夏季高考將主要發(fā)生哪些變化?
省教育廳相關(guān)負責人表示，夏季高考是此次改革鏈條中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是牽引改革走向的“牛鼻子”。因此，夏季高考作為改革的核心和重點，將主要從三個方面系統(tǒng)推進改革任務(wù)。
“考改”：等級考試+合格考試
考試科目方面。夏季高考采取“3+3”考試模式。第一個“3”指國家統(tǒng)一招生考試科目，即語文、數(shù)學、外語;第二個“3”指普通高中學業(yè)水平等級考試科目，由學生根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學校招生專業(yè)對等級考試科目的要求，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3門參加考試。
考試內(nèi)容方面。依據(jù)國家課程標準和高校人才選拔要求，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。加強考試命題研究，突出能力考查。改進評分方式，完善成績報告。
外語考試方面。外語科目考試分聽力和筆試兩次進行，其中聽力部分有2次考試機會，安排在高三上學期末進行，取最高分計入高考成績;筆試部分有1次考試機會，安排在6月份國家統(tǒng)一高考期間進行。我省還將在條件成熟時，增加口語測試并采用機考方式，進一步推動高中外語教學改革。
在文理分科方面。取消文理分科，夏季高考所有考生使用同一套數(shù)學試卷。高中學生不再分為文科生和理科生，由于學生選考科目的多元性，造就了高中學生知識結(jié)構(gòu)的多樣性。
“評改”：打破唯分數(shù)論，納入綜合素質(zhì)評價
將學生綜合素質(zhì)評價作為高考錄取的參考。長期以來，國家高考招生對學生的評價主要是看分數(shù)，這次改革，確定了將學生綜合素質(zhì)評價作為招生錄取的重要參考，并將具體使用權(quán)交給高校。這種做法打破了單純用考試分數(shù)評價學生的方式，既看“冷冰冰的分”，又看“活生生的人”，實現(xiàn)了從“招分”到“招人”的轉(zhuǎn)變,是高考評價制度的重要突破。
2020年，我省在本科高校綜合評價招生試點中，要將學生綜合素質(zhì)評價作為高校招生錄取的依據(jù)，考生成績由統(tǒng)一高考成績、高中學業(yè)水平等級考試成績、高?？己顺煽兒蛯W生綜合素質(zhì)評價成績共同組成，從四個維度對學生進行全面系統(tǒng)評價，這是高校人才選拔方式的創(chuàng)新，更有利于促進高?？茖W選才，更有利于高中學生全面發(fā)展，更有利于全面推進素質(zhì)教育。
“招改”：專業(yè)優(yōu)先，增加考生選擇空間
考試、評價、錄取是高考改革的一個完整鏈條?？荚?、評價改革力度再大，錄取機制不改革，就無法實現(xiàn)改革的最終目標，此次改革，通過招生錄取模式改革打通了改革最后一公里。
確立了“兩依據(jù)，一參考”的招生錄取模式?！皟梢罁?jù)”是指“依據(jù)統(tǒng)一高考成績和學業(yè)水平等級考試成績”，“一參考”是指把綜合素質(zhì)評價作為招生錄取重要參考。合并本科錄取批次，除提前批外，實行同一批次錄取，增大考生的選擇空間，提高學生志愿滿足率，同時推行多輪投檔，提高高校計劃滿足率和學生升學率。
實施“專業(yè)+學校志愿填報方式”，將考生的學業(yè)水平等級考試科目選擇與高校專業(yè)(類)人才選拔對接起來，增加高校與學生之間的雙向匹配度，滿足學生的專業(yè)取向和興趣愛好，促進高?？茖W定位，更加注重學科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，突出特色專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)，形成學校品牌和特色，提高高校的辦學水平和教育質(zhì)量。
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