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教師資格證面試初中語文說課稿：石壕吏
我今天說課的題目是《石壕吏》。下面，我將從教材、教學(xué)目標、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計五個方面來對自己上課的思路進行說明。
一、說教材：
教材是教師教育學(xué)生的藍本，也是師生進行教學(xué)互動必不可少的工具。說教材很重要，也很必要。
《石壕吏》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書初中語文八年級上冊第五單元的第25課《杜甫詩三首》的第三首。學(xué)生已學(xué)過了前兩首，對杜甫的生平事跡和作品風(fēng)格有了一定程度的了解，為學(xué)習(xí)此篇奠定了良好的基礎(chǔ)。
《石壕吏》是一首古體敘事詩，其主體部分是老婦人的“致詞”。詩的前四句寫“致詞”的由來，也交代了故事發(fā)生的時間和地點;最后四句是這件事的尾聲，暗示老婦已被差吏抓走。這首詩敘事完整，情節(jié)生動，構(gòu)思巧妙，藏問于答，語言凝練質(zhì)樸。用大量篇幅記敘了老婦的致詞，從中體現(xiàn)戰(zhàn)亂給老婦一家?guī)淼纳钪貫?zāi)難，表達了詩人對勞動人民的深切同情，也反映了詩人當(dāng)時思想上的矛盾。
二、說目標：
新課標中明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。”因此，我從學(xué)生實際入手，結(jié)合這個單元文言文教學(xué)的要求以及本課內(nèi)容、思想、寫作上的特點，確定如下目標：
1、有感情地朗讀并背誦這首詩，積累一些文言詞語。如走、致詞、裙、前途等。
2、在反復(fù)誦讀中理解詩歌的思想內(nèi)容，體會詩人的復(fù)雜思想情感。
3、了解寫作背景及“安史之亂”給當(dāng)時百姓造成的深重災(zāi)難，教育學(xué)生珍愛和平幸福的生活。
新課標中明確指出：“有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于豐富積累，增強體驗，培養(yǎng)語感。”本單元導(dǎo)語中這樣要求：“在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會他們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。”故我把目標1、2確定為教學(xué)重點。至于教學(xué)難點，考慮到學(xué)生的認知水平及語文能力， “體會作者的復(fù)雜思想情感”應(yīng)為難點。
三、說教法和學(xué)法：
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。
書讀百遍，其義自見。對于古詩來說朗讀尤為重要。所以，我以“重讀、巧講”為原則，來安排教法。學(xué)生自讀，圈點重要字詞句，初識字詞;指名學(xué)生朗讀，互評互助，正音辨形釋義，讓學(xué)生讀順;教師范讀，突出感情，并做朗讀指導(dǎo);學(xué)生齊讀，力求讀出感情;以“你讀出了什么?”質(zhì)疑，讓學(xué)生說出自己的感受。通過多種形式的讀，讓學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，為進一步的分析作準備。以讀促講，適時引導(dǎo)，在關(guān)鍵處、水到渠成時才講，做到適時、實用、精彩，以達到提綱挈領(lǐng)、畫龍點睛之效果。
在學(xué)法上，我倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法、圈點批注法和討論法。在朗讀中，讓學(xué)生對不理解的字詞句子和內(nèi)容上的疑難處作圈點批注。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在合作討論中探究問題，力求讓學(xué)生有自己的感受、體驗和理解。效果如何，還有待課堂實踐的檢驗。
四、說教學(xué)過程：
整個教學(xué)過程有導(dǎo)入、教學(xué)、結(jié)語三大部分組成。
(一)導(dǎo)入
播放視頻材料，并以簡明扼要的導(dǎo)語引入。視頻材料，從形式上給學(xué)生以視覺沖擊，營造教學(xué)氛圍：內(nèi)容上，讓學(xué)生知道“安史之亂”，為學(xué)生了解詩歌的背景做鋪墊，有《春望》，讓學(xué)生溫故知新，并由此導(dǎo)入也自然方便。
(二) 教學(xué)
教學(xué)部分是這節(jié)課的核心，我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。
1、讀一讀
(1)讀背景材料。讓學(xué)生先讀注釋①，并看教材插圖，了解寫作背景。(充分利用教材資源，讀文本，看插圖，形成感性認識，產(chǎn)生理性思考，了解背景，有助于理解和準確把握文章內(nèi)容和思想。)
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