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教師資格中學教育知識考點：教育科學研究基本方法
常用的基本方法有觀察法、調(diào)查法、歷史法、實驗法、行動研究法。
(一)觀察法
1.觀察法的概念
觀察法是研究者按照一定的目的和計劃，在自然條件下，對研究對象進行系統(tǒng)地、連續(xù)地觀察，并做出準確、具體和詳盡的記錄，以便全面而正確地掌握所要研究的情況。
觀察法是教育科學研究使用最廣泛、最基本的研究方法，是教育科學研究搜集資料的基本途徑，是其他研究方法的基礎。
2.觀察法的種類
1)按觀察對象和環(huán)境條件是否進行控制和改變可分為：自然情境觀察、實驗室觀察。
①自然情境觀察
對觀察對象和環(huán)境條件不加控制，在完全自然的條件下進行觀察。
②實驗室觀察
研究者根據(jù)研究目的、研究計劃，在對觀察對象、環(huán)境條件等觀察變量進行一定控制，采用標準化手段進行觀察。
2)按觀察是否借助儀器設備可分為：直接觀察、間接觀察。
①直接觀察
通過感官(眼、耳、鼻、舌、身)，在現(xiàn)場直接對觀察對象進行感知和描述，這種觀察直觀具體。
②間接觀察
一是以感官借助某些儀器或其他技術(shù)手段作為中介對觀察對象進行觀察;二是對某事發(fā)后留下的痕跡(如照片、錄像)進行推測的觀察。
3)按觀察者是否直接參與被觀察者所從事的活動可分為：參與觀察、非參與觀察。
①參與觀察
觀察者以不同程度參與到被觀察者的群體和組織中去，共同生活并參與日?；顒?，不暴露身份，在參與活動中從內(nèi)部觀察并記錄觀察對象的行為表現(xiàn)與活動過程，其研究過程具有互動性。
②非參與觀察
觀察者不參與被觀察者活動，不干預其發(fā)展變化，以局外人的身份從外部觀察并記錄觀察對象的行為表現(xiàn)與活動過程。
4)按是否對觀察活動嚴格控制可分為：結(jié)構(gòu)式觀察、非結(jié)構(gòu)式觀察。
①結(jié)構(gòu)式觀察
觀察具有明確的目標、問題和范圍，有詳細的觀察計劃、步驟和合理設計的可控性觀察。
②非結(jié)構(gòu)式觀察
對研究問題的范圍目標采取彈性態(tài)度，觀察內(nèi)容項目與觀察步驟沒有預先確定，也無具體記錄要求的非控制性觀察。
5)按是否有目的、計劃為標準可分為：隨機觀察、系統(tǒng)觀察
①隨機觀察
偶然的無計劃、無目的的發(fā)珊口記錄一些事實。觀察的不全面、不完整、不系統(tǒng)、科學性不強。
②系統(tǒng)觀察
有目的、有計劃、有規(guī)律地觀察和記錄一定時間內(nèi)觀察對象的行為表現(xiàn)。
6)按觀察的歷時與頻率可分為：抽樣觀察、跟蹤觀察
①抽樣觀察
對觀察現(xiàn)場的場景、時間、人、活動等因素進行取樣，再對樣本進行觀察，它涉及的范圍比較小，容易使觀察深入細致，操作比較容易，對觀察者的要求主要體現(xiàn)在取樣上，要求取樣有代表性。抽樣方法包括時間抽樣、場面抽樣、階段抽樣。
②跟蹤觀察
長期的、定向的觀察對象的發(fā)展演變過程。
3.觀察法的實施步驟
(1)觀察準備
①制定觀察計劃與提綱，包括觀察計劃的參考格式;研究課題;觀察目的、任務;6w：who/where/wherdwhat/how/why;觀察對象、范圍(觀察誰)、觀察內(nèi)容(要收集哪些資料);觀察地點、觀察的方法、手段：觀察步驟與時間安排(觀察如何進行，包括觀察的次數(shù)、程序、間隔時間、每次觀察要持續(xù)的時間)等。
②準備觀察所用的輔助工具，包括記錄表格、記錄方法、準備觀察儀器等。
③確定觀察途徑，包括訪談、聽課、實地參觀考察、參與有關(guān)活動等。
(2)實際觀察
觀察記錄(及時、客觀、全面記錄)。
(3)觀察資料的整理與分析
(4)觀察報告的撰寫
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