校長為何在畢業(yè)典禮上致歉
學(xué)生們?yōu)閷W(xué)校進(jìn)行的建言獻(xiàn)策，對校長進(jìn)行的犀利“拷問”，與校長們在畢業(yè)典禮上的道歉，同出一轍，本應(yīng)該是通過向相關(guān)職能部門反饋就能得到解決的。
每到畢業(yè)季，即將離別校園的“小鮮肉”們都在朋友圈忙著“傷離別”;各種畢業(yè)典禮上，校長們也忙著刷“存在感”，不時有校長贈言成為網(wǎng)絡(luò)金句，被廣為傳播。
今年安慶師范大學(xué)的畢業(yè)生，將會留下特別的記憶。因?yàn)樾ｉL閔永新出人意料地在畢業(yè)典禮上向畢業(yè)生鞠躬道歉，“圖書館的座位少，一座難求;菱湖校區(qū)的住宿差，過于擁擠;雙龍湖畔的小道泥濘，雨天難行;食堂的飯菜涼，不那么可口。”其實(shí)，以“校長道歉”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，就會發(fā)現(xiàn)閔永新校長并非第一個“吃螃蟹”的人。山東大學(xué)校長曾致歉稱虧欠學(xué)生，住宿飲食待改善;吉林大學(xué)校長曾致歉，表示大多數(shù)學(xué)生沒能和校長面對面;西北政法大學(xué)校長曾為學(xué)生寢室無空調(diào)道歉……
從新聞學(xué)的角度來看，校長道歉之所以能成為新聞，根源在于其背后的反差性。正因?yàn)?，大多?shù)學(xué)生眼中的校長是正襟危坐、高高在上，不怎么“接地氣”的，當(dāng)他們?yōu)槭程蔑埐瞬豢煽凇W(xué)生寢室沒空調(diào)等“雞毛蒜皮”的事而道歉，才顯得“接地氣”，繼而登上新聞排行榜。回歸校長的身份與職責(zé)，一校之長，不單單是一校之師長，更應(yīng)該是一校之家長。既要紓解“小鮮肉”們剛?cè)胄ｉT的懵懂，也要化解他們即將走出校門的迷茫和彷徨……一校之長的理念、眼光、膽識、才能，能夠從某種程度上重塑一所大學(xué)的精神和品牌形象。古語有云：一屋不掃何以掃天下。如果校長連學(xué)校食堂、學(xué)生住宿等基礎(chǔ)設(shè)施和后勤保障都管不好，還能指望他們帶領(lǐng)學(xué)校開啟創(chuàng)新之路、邁上建設(shè)“雙一流”大學(xué)的征程嗎?
當(dāng)然，把任何一所學(xué)校的不完美徹底“歸功”于校長并不合適。就現(xiàn)代高校的管理體制而言，高校的各個職能部門都應(yīng)該對崗位職責(zé)有所擔(dān)當(dāng)。如今，高校紛紛開展“校長面對面”“校長接待日”等等活動，邀請學(xué)生代表就膳食住宿與安全保障、教務(wù)管理與學(xué)生服務(wù)、學(xué)術(shù)講座與文化氛圍、理論學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面與校長進(jìn)行溝通。說到底，這些學(xué)生們?yōu)閷W(xué)校進(jìn)行的建言獻(xiàn)策，對校長進(jìn)行的犀利“拷問”，與校長們在畢業(yè)典禮上的道歉，同出一轍，本應(yīng)該是通過向相關(guān)職能部門反饋就能得到解決的。
在高校的教育實(shí)踐中，人們不應(yīng)高估校長的職責(zé)，期待他如同X戰(zhàn)警里的“快銀”一樣，疾風(fēng)驟雨式地把校園里的所有情況都“搞定”;但同時，也不能低估了校長的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，如果校長們能夠善用手中的“領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力”，不斷增強(qiáng)戰(zhàn)略決策能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力，把高校各職能單位都組織起來，讓他們貫徹好“以學(xué)生為本”的教育理念，不斷增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識，或許未來的畢業(yè)典禮上，校長也就無須脫帽致歉了。
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每到畢業(yè)季，即將離別校園的“小鮮肉”們都在朋友圈忙著“傷離別”;各種畢業(yè)典禮上，校長們也忙著刷“存在感”，不時有校長贈言成為網(wǎng)絡(luò)金句，被廣為傳播。
今年安慶師范大學(xué)的畢業(yè)生，將會留下特別的記憶。因?yàn)樾ｉL閔永新出人意料地在畢業(yè)典禮上向畢業(yè)生鞠躬道歉，“圖書館的座位少，一座難求;菱湖校區(qū)的住宿差，過于擁擠;雙龍湖畔的小道泥濘，雨天難行;食堂的飯菜涼，不那么可口。”其實(shí)，以“校長道歉”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，就會發(fā)現(xiàn)閔永新校長并非第一個“吃螃蟹”的人。山東大學(xué)校長曾致歉稱虧欠學(xué)生，住宿飲食待改善;吉林大學(xué)校長曾致歉，表示大多數(shù)學(xué)生沒能和校長面對面;西北政法大學(xué)校長曾為學(xué)生寢室無空調(diào)道歉……
從新聞學(xué)的角度來看，校長道歉之所以能成為新聞，根源在于其背后的反差性。正因?yàn)?，大多?shù)學(xué)生眼中的校長是正襟危坐、高高在上，不怎么“接地氣”的，當(dāng)他們?yōu)槭程蔑埐瞬豢煽凇W(xué)生寢室沒空調(diào)等“雞毛蒜皮”的事而道歉，才顯得“接地氣”，繼而登上新聞排行榜。回歸校長的身份與職責(zé)，一校之長，不單單是一校之師長，更應(yīng)該是一校之家長。既要紓解“小鮮肉”們剛?cè)胄ｉT的懵懂，也要化解他們即將走出校門的迷茫和彷徨……一校之長的理念、眼光、膽識、才能，能夠從某種程度上重塑一所大學(xué)的精神和品牌形象。古語有云：一屋不掃何以掃天下。如果校長連學(xué)校食堂、學(xué)生住宿等基礎(chǔ)設(shè)施和后勤保障都管不好，還能指望他們帶領(lǐng)學(xué)校開啟創(chuàng)新之路、邁上建設(shè)“雙一流”大學(xué)的征程嗎?
當(dāng)然，把任何一所學(xué)校的不完美徹底“歸功”于校長并不合適。就現(xiàn)代高校的管理體制而言，高校的各個職能部門都應(yīng)該對崗位職責(zé)有所擔(dān)當(dāng)。如今，高校紛紛開展“校長面對面”“校長接待日”等等活動，邀請學(xué)生代表就膳食住宿與安全保障、教務(wù)管理與學(xué)生服務(wù)、學(xué)術(shù)講座與文化氛圍、理論學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面與校長進(jìn)行溝通。說到底，這些學(xué)生們?yōu)閷W(xué)校進(jìn)行的建言獻(xiàn)策，對校長進(jìn)行的犀利“拷問”，與校長們在畢業(yè)典禮上的道歉，同出一轍，本應(yīng)該是通過向相關(guān)職能部門反饋就能得到解決的。
在高校的教育實(shí)踐中，人們不應(yīng)高估校長的職責(zé)，期待他如同X戰(zhàn)警里的“快銀”一樣，疾風(fēng)驟雨式地把校園里的所有情況都“搞定”;但同時，也不能低估了校長的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，如果校長們能夠善用手中的“領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力”，不斷增強(qiáng)戰(zhàn)略決策能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力，把高校各職能單位都組織起來，讓他們貫徹好“以學(xué)生為本”的教育理念，不斷增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識，或許未來的畢業(yè)典禮上，校長也就無須脫帽致歉了。
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