? 2015-2016歐亞本科留學(xué)現(xiàn)狀
日本：從2015年申請(qǐng)數(shù)據(jù)來看，語言學(xué)校依然是赴日留學(xué)首次申請(qǐng)最常規(guī)和有效的途徑，申請(qǐng)人數(shù)占據(jù)總?cè)藬?shù)的80%以上。隨著日本大學(xué)將建設(shè)國際化大學(xué)作為目標(biāo)，以13所院校為基礎(chǔ)開設(shè)的英語授課的本科課程和大學(xué)院課程，其招生也在擴(kuò)大。有部分英文較強(qiáng)的留學(xué)生選擇了直接申請(qǐng)英語授課的學(xué)士或修士入學(xué)的課程，較去年人數(shù)有所增加。此外，開設(shè)英語授課的大學(xué)和專業(yè)也在逐年增多。
香港：據(jù)新浪教育發(fā)布的《2015-2016年香港留學(xué)趨勢(shì)調(diào)查報(bào)告》，赴港就讀的熱潮在2013年之前持續(xù)上漲，于2013年達(dá)到峰值，從2014年起增長(zhǎng)趨勢(shì)逐漸放緩。
從2015年的申請(qǐng)數(shù)據(jù)來看，香港留學(xué)的申請(qǐng)有九成集中在碩士申請(qǐng)，由于本科的申請(qǐng)難度極大(據(jù)一份調(diào)查報(bào)告顯示，在100名申請(qǐng)香港本科的學(xué)生中，僅有不到6個(gè)學(xué)生能夠獲得錄取)，申請(qǐng)量在整個(gè)香港留學(xué)申請(qǐng)中占據(jù)極少的份額。
韓國：韓國大部分課程均為韓語授課，所以對(duì)于大部分學(xué)生來說都需要在韓國讀語言。從前途出國的申請(qǐng)數(shù)據(jù)來看，85%以上的學(xué)生都是語言階段學(xué)習(xí)的學(xué)生，15%是從國內(nèi)直接申請(qǐng)本科等學(xué)位課程的學(xué)生。在成功就讀的學(xué)生中，超過90%的語言階段學(xué)習(xí)學(xué)生最終都是以升學(xué)為目的，其中以高中生群體為主，超過80%的學(xué)生都是為了高中升學(xué)本科。
中國學(xué)生申請(qǐng)韓國本科課程時(shí)不需要提供高考成績(jī)，且無標(biāo)準(zhǔn)化的入學(xué)考試，僅通過材料審核和面試來進(jìn)行選拔，學(xué)生的自主性選擇度很高，所以吸引了很大一部分中國學(xué)生進(jìn)行申請(qǐng)。
德國：德國的留學(xué)生人數(shù)長(zhǎng)期居歐洲之首(英國除外)，每年接納約1.3-1.5萬名留學(xué)生，且每年以10%的左右在持續(xù)增長(zhǎng)，新東方前途出國2015年德國本科業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率達(dá)到6%。現(xiàn)約有5萬名中國學(xué)生在德國高校就讀。
法國：截至2015年在法國的留學(xué)生人數(shù)達(dá)到35000人。2015年有大概超過1萬人拿到留學(xué)簽證赴法讀書。其中申請(qǐng)本科學(xué)生占28%，碩士學(xué)生占43%。法語授課59%，英文授課40%。
2015-2016歐亞研究生留學(xué)現(xiàn)狀
韓國：韓國研究生分為韓語授課和英語授課兩種，學(xué)生在申請(qǐng)英文授課的課程時(shí)與其它英語國家混申的情況也有所出現(xiàn)。相對(duì)于申請(qǐng)本科的群體，申請(qǐng)研究生的學(xué)生更加理智，目標(biāo)院校更加明確。
從全國數(shù)據(jù)來看，在中國國內(nèi)直接申請(qǐng)韓國研究生的群體中，韓語專業(yè)的學(xué)生占比達(dá)70%以上。這類學(xué)生在申請(qǐng)研究生時(shí)大部分都希望進(jìn)行專業(yè)變更，傾向于申請(qǐng)“商科”、“傳媒”類的韓國熱門專業(yè)。同時(shí)，我們也見到了很多非韓語專業(yè)的學(xué)生，在大四畢業(yè)時(shí)也可以提供出Topik4級(jí)乃至5級(jí)的成績(jī)，這說明部分學(xué)生在課余時(shí)間已經(jīng)把韓語當(dāng)成了一種“興趣”和“工具”在學(xué)習(xí)，也體現(xiàn)了韓國流行文化對(duì)于年輕人的影響。
日本：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，以2015年4月入學(xué)的學(xué)生為例，日本留學(xué)申請(qǐng)人數(shù)較去年同期增長(zhǎng)28%，中國學(xué)生申請(qǐng)人數(shù)增長(zhǎng)10%;關(guān)東地區(qū)作為留學(xué)申請(qǐng)目的地，較去年同期申請(qǐng)人數(shù)增加30%;東京地區(qū)在整個(gè)2015年人氣高漲，導(dǎo)致院校名額緊張。
隨著日本大學(xué)將建設(shè)國際化大學(xué)作為目標(biāo)，以13所院校(東京大 學(xué)、京都大學(xué)、大阪大學(xué)、名古屋大學(xué)、九州大學(xué)、東北大學(xué)、筑波大學(xué)、早稻田大學(xué)、慶應(yīng)義塾大學(xué)、上智大學(xué)、明治大學(xué)、同志社大學(xué)、立命館大學(xué))為基礎(chǔ)開設(shè)的以英文為教學(xué)語言的本科和大學(xué)院課程招生也在擴(kuò)大。有部分英文較強(qiáng)的留學(xué)生選擇了直接申請(qǐng)英語授課的學(xué)士或修士入學(xué)的課程，較去年人數(shù)有所增加。開設(shè)英語授課的大學(xué)和專業(yè)也在逐年增多。
德國：德國的留學(xué)生人數(shù)長(zhǎng)期居歐洲之首(英國除外)，每年接納約1.3-1.5萬名留學(xué)生，且每年以10%的左右在持續(xù)增長(zhǎng)，新東方前途出國2015年碩士階段業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率達(dá)到8%?，F(xiàn)約有5萬名中國學(xué)生在德國高校就讀。
法國：截止到2015年在法國的留學(xué)生人數(shù)達(dá)到35000人。2015年有大概超過1萬人拿到留學(xué)簽證赴法讀書。其中申請(qǐng)碩士學(xué)生占43%。就讀法語授課59%，英文授課40%。
日本：從2015年申請(qǐng)數(shù)據(jù)來看，語言學(xué)校依然是赴日留學(xué)首次申請(qǐng)最常規(guī)和有效的途徑，申請(qǐng)人數(shù)占據(jù)總?cè)藬?shù)的80%以上。隨著日本大學(xué)將建設(shè)國際化大學(xué)作為目標(biāo)，以13所院校為基礎(chǔ)開設(shè)的英語授課的本科課程和大學(xué)院課程，其招生也在擴(kuò)大。有部分英文較強(qiáng)的留學(xué)生選擇了直接申請(qǐng)英語授課的學(xué)士或修士入學(xué)的課程，較去年人數(shù)有所增加。此外，開設(shè)英語授課的大學(xué)和專業(yè)也在逐年增多。
香港：據(jù)新浪教育發(fā)布的《2015-2016年香港留學(xué)趨勢(shì)調(diào)查報(bào)告》，赴港就讀的熱潮在2013年之前持續(xù)上漲，于2013年達(dá)到峰值，從2014年起增長(zhǎng)趨勢(shì)逐漸放緩。
從2015年的申請(qǐng)數(shù)據(jù)來看，香港留學(xué)的申請(qǐng)有九成集中在碩士申請(qǐng)，由于本科的申請(qǐng)難度極大(據(jù)一份調(diào)查報(bào)告顯示，在100名申請(qǐng)香港本科的學(xué)生中，僅有不到6個(gè)學(xué)生能夠獲得錄取)，申請(qǐng)量在整個(gè)香港留學(xué)申請(qǐng)中占據(jù)極少的份額。
韓國：韓國大部分課程均為韓語授課，所以對(duì)于大部分學(xué)生來說都需要在韓國讀語言。從前途出國的申請(qǐng)數(shù)據(jù)來看，85%以上的學(xué)生都是語言階段學(xué)習(xí)的學(xué)生，15%是從國內(nèi)直接申請(qǐng)本科等學(xué)位課程的學(xué)生。在成功就讀的學(xué)生中，超過90%的語言階段學(xué)習(xí)學(xué)生最終都是以升學(xué)為目的，其中以高中生群體為主，超過80%的學(xué)生都是為了高中升學(xué)本科。
中國學(xué)生申請(qǐng)韓國本科課程時(shí)不需要提供高考成績(jī)，且無標(biāo)準(zhǔn)化的入學(xué)考試，僅通過材料審核和面試來進(jìn)行選拔，學(xué)生的自主性選擇度很高，所以吸引了很大一部分中國學(xué)生進(jìn)行申請(qǐng)。
德國：德國的留學(xué)生人數(shù)長(zhǎng)期居歐洲之首(英國除外)，每年接納約1.3-1.5萬名留學(xué)生，且每年以10%的左右在持續(xù)增長(zhǎng)，新東方前途出國2015年德國本科業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率達(dá)到6%。現(xiàn)約有5萬名中國學(xué)生在德國高校就讀。
法國：截至2015年在法國的留學(xué)生人數(shù)達(dá)到35000人。2015年有大概超過1萬人拿到留學(xué)簽證赴法讀書。其中申請(qǐng)本科學(xué)生占28%，碩士學(xué)生占43%。法語授課59%，英文授課40%。
2015-2016歐亞研究生留學(xué)現(xiàn)狀
韓國：韓國研究生分為韓語授課和英語授課兩種，學(xué)生在申請(qǐng)英文授課的課程時(shí)與其它英語國家混申的情況也有所出現(xiàn)。相對(duì)于申請(qǐng)本科的群體，申請(qǐng)研究生的學(xué)生更加理智，目標(biāo)院校更加明確。
從全國數(shù)據(jù)來看，在中國國內(nèi)直接申請(qǐng)韓國研究生的群體中，韓語專業(yè)的學(xué)生占比達(dá)70%以上。這類學(xué)生在申請(qǐng)研究生時(shí)大部分都希望進(jìn)行專業(yè)變更，傾向于申請(qǐng)“商科”、“傳媒”類的韓國熱門專業(yè)。同時(shí)，我們也見到了很多非韓語專業(yè)的學(xué)生，在大四畢業(yè)時(shí)也可以提供出Topik4級(jí)乃至5級(jí)的成績(jī)，這說明部分學(xué)生在課余時(shí)間已經(jīng)把韓語當(dāng)成了一種“興趣”和“工具”在學(xué)習(xí)，也體現(xiàn)了韓國流行文化對(duì)于年輕人的影響。
日本：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，以2015年4月入學(xué)的學(xué)生為例，日本留學(xué)申請(qǐng)人數(shù)較去年同期增長(zhǎng)28%，中國學(xué)生申請(qǐng)人數(shù)增長(zhǎng)10%;關(guān)東地區(qū)作為留學(xué)申請(qǐng)目的地，較去年同期申請(qǐng)人數(shù)增加30%;東京地區(qū)在整個(gè)2015年人氣高漲，導(dǎo)致院校名額緊張。
隨著日本大學(xué)將建設(shè)國際化大學(xué)作為目標(biāo)，以13所院校(東京大 學(xué)、京都大學(xué)、大阪大學(xué)、名古屋大學(xué)、九州大學(xué)、東北大學(xué)、筑波大學(xué)、早稻田大學(xué)、慶應(yīng)義塾大學(xué)、上智大學(xué)、明治大學(xué)、同志社大學(xué)、立命館大學(xué))為基礎(chǔ)開設(shè)的以英文為教學(xué)語言的本科和大學(xué)院課程招生也在擴(kuò)大。有部分英文較強(qiáng)的留學(xué)生選擇了直接申請(qǐng)英語授課的學(xué)士或修士入學(xué)的課程，較去年人數(shù)有所增加。開設(shè)英語授課的大學(xué)和專業(yè)也在逐年增多。
德國：德國的留學(xué)生人數(shù)長(zhǎng)期居歐洲之首(英國除外)，每年接納約1.3-1.5萬名留學(xué)生，且每年以10%的左右在持續(xù)增長(zhǎng)，新東方前途出國2015年碩士階段業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率達(dá)到8%?，F(xiàn)約有5萬名中國學(xué)生在德國高校就讀。
法國：截止到2015年在法國的留學(xué)生人數(shù)達(dá)到35000人。2015年有大概超過1萬人拿到留學(xué)簽證赴法讀書。其中申請(qǐng)碩士學(xué)生占43%。就讀法語授課59%，英文授課40%。