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1．抑郁癥主要表現(xiàn)為( )。
A．情緒消極B．低自尊C．食欲不振D．動機缺失E．過分謹慎2．品德和道德的聯(lián)系表現(xiàn)在( )。A．個體品德的內(nèi)容來源于社會道德B．個體品德的形成依賴于社會道德C．品德和道德的最終根源相同D．道德與品德的直接根源相同E．品德和道德都受社會發(fā)展規(guī)律的制約3．根據(jù)頭腦內(nèi)知識的不同形式或學習任務的復雜程度，可以將知識學習分為( )。A．符號學習B．上位學習C．下位學習D．并列結合學習E．概念學習4．人際排斥的特征表現(xiàn)為( )。A．行為對抗B．認知失調(diào)C．拉幫結伙D．情感沖突E．孤立5．奧蘇貝伯爾認為影響遷移的認知結構變量包括( )。A．可利用性B．變通性C．可辨別性D．適應性E．穩(wěn)定性6．內(nèi)部學習動機中最為核心的成分是( )。A．興趣B．態(tài)度C．求知欲D．價值觀E．好奇心7．適應智力差異的教學方式包括( )。A．掌握學習B．發(fā)現(xiàn)學習C．個別指示教學D．個人化教學系統(tǒng)E．觀察學習8．研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師與新教師的差異，主要表現(xiàn)在( )。A．課前指導B．課堂教學過程C．課后評價D．課時計劃E．學年計劃9．現(xiàn)有的影響較大的教育理論有( )。A．桑代克的聯(lián)結說B．布魯納的認知結構學習理論C．皮亞杰的認知發(fā)展理論D．維果斯基的發(fā)展理論E．埃里克森的心理社會發(fā)展理論10．群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為規(guī)范，包括( )。A．不成文的非正式規(guī)范B．口頭的規(guī)范C．潛意識遵循的規(guī)范D．成文的正式規(guī)范E．書面規(guī)范11．下列屬于教師促成紀律中結構創(chuàng)設的是( )。A．指導B．獎勵C．協(xié)助D．操縱E．征求學生意見12．元認知知識包括( )。A．關于個體內(nèi)差異的認識B．對任務的認識C．對有關學習策略及其使用方面的認識D．關于個體間差異的認識E．對個人作為學習者的認識13．創(chuàng)造性的培養(yǎng)，常用方法有( )。A．提供具有創(chuàng)造性的榜樣B．頭腦風暴訓練C．自我設計訓練D．發(fā)散思維訓練E．推測與假設訓練14．根據(jù)馬斯洛的需要層次說，人的需要可分為生長需要和缺失需要，下列屬于缺失需要的是( )。A．飲食需要B．力避下崗的需要C．被人尊重的需要D．審美的需要E．尋找歸屬和愛的需要15．教學過程的基本要素包括( )。A．教學事項B．教學方法C．教學情景D．教學媒體E．教學目的
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