陜西省教師資格考試《小學教育學》沖刺題及答案(3)

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    一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題2分。共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
    
1.近代以學校系統(tǒng)為核心的教育制度是(  )
    A.正規(guī)教育的主要標志
    B.非正規(guī)教育的主要標志
    C.正式教育的主要標志
    D.非正式教育的主要標志
    2.統(tǒng)治階級的政治思想和倫理道德是惟一被認可的思想,天道、神道與人道往往合二為一,這是指古代學校教育特征的( ?。?BR>    A.道統(tǒng)性
    B.階級性
    C.刻板性
    D.專制性
    3.主張“教育事業(yè)應該是公共的,而不是私人的”這一觀點的學者是( ?。?BR>    A.柏拉圖
    B.亞里士多德
    C.蘇格拉底
    D.維多里諾
    4.美國學者舒爾茨根據(jù)人力資本理論推算出教育水平對國民經(jīng)濟增長的貢獻是(  )
    A.28%
    B.33%
    C.38%
    D.53%
    5.學校的校園的總體結(jié)構(gòu)和布局、場所及校園環(huán)境衛(wèi)生等均屬于學校的( ?。?BR>    A.制度文化
    B.組織文化
    C.物質(zhì)文化
    D.觀念文化
    6.個體身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢的規(guī)律。心理的發(fā)展總是從機械記憶到意義記憶、由具體思維到抽象思維等,這是指個體身心發(fā)展規(guī)律的( ?。?BR>    A.差異性
    B.階段性
    C.順序性
    D.不平衡性
    7.個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性。是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的( ?。?BR>    A.決定性因素
    B.輔助因素
    C.影響因素
    D.引導性因素
    8.教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和( ?。?BR>    A.評價作用
    B.選拔作用
    C.決定作用
    D.主導作用
    9.《關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》提出教育要以培養(yǎng)學生的( ?。〢.知識和技能為重點
    B.創(chuàng)造精神和實踐能力為重點
    C.情商和智商為重點
    D.基礎(chǔ)知識和實踐能力為重點
    10.學生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是個體與(  )
    A.遺傳的相互作用
    B.成熟的相互作用
    C.環(huán)境的相互作用
    D.教師的相互作用
    11.我國《教師法》界定,教師是履行教育教學職責的( ?。?BR>    A.事務員
    B.工作人員
    C.公務員
    D.專業(yè)人員
    12.以開闊學生的知識視野,發(fā)展學生各種不同的特殊能力,并遷移到其他方面的學習課程稱為(  )
    A.研究型課程
    B.基礎(chǔ)型課程
    C.拓展型課程
    D.實踐型課程
    13.課程評價中,目標評價模式的提出者是( ?。?BR>    A.皮亞杰
    B.布魯納
    C.布魯姆
    D.泰勒
    14.在教學進程的基本階段中,中心環(huán)節(jié)是( ?。?BR>    A.運用知識
    B.引發(fā)動機
    C.鞏固知識
    D.領(lǐng)會知識
    15.為了使學生作好上課前的各種準備,通常在上課開始時,教師需要進行的一項工作是( ?。?BR>    A.檢查復習
    B.組織教學
    C.布置作業(yè)
    D.提問答疑
    16.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度稱為(  )
    A.測驗的長度
    B.測驗的信度
    C.測驗的難度
    D.測驗的效度
    17.有關(guān)人生觀教育、世界觀教育、革命理想與傳統(tǒng)教育、勞動教育、自覺紀律教育等都屬于德育內(nèi)容中的( ?。?BR>    A.思想教育
    B.政治教育
    C.心理教育
    D.道德教育
    18.進行德育要循循善誘,以理服人,從提高學生認識人手,調(diào)動學生的主動性,使他們積極向上。這一原則是( ?。?BR>    A.教育的一致性原則
    B.導向原則
    C.因材施教原則
    D.疏導原則
    19.堅持性善論,主張兒童是德育的主體,德育必須以兒童為中心,尊重兒童的發(fā)展需求。這一理論特征反映的德育模式是( ?。?BR>    A.模仿模式
    B.認知模式
    C.體諒模式
    D.行動模式
    20.班級管理的對象是班級中的各種管理資源,主要是對(  )
    A.時間的管理
    B.財產(chǎn)的管理
    C.學生的管理
    D.信息的管理
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