你或許不能決定教師資格證教育學(xué)考試成績(jī)，但是你可以影響教師資格證教育學(xué)考試成績(jī)，從現(xiàn)在開始，拒絕拖延癥，開始做題復(fù)習(xí)吧。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格考試網(wǎng)為您整理“江蘇省教師資格證考試《中學(xué)教育學(xué)》全真模擬試題(5)”，希望同學(xué)們可以順利通過考試！
一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)
1．教育學(xué)認(rèn)為，個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及其矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這說明身心發(fā)展是有（ ?。┑?。
A．順序性
B．階段性
C．不平衡性
D．不穩(wěn)定性
2．提出“化民成俗，其必由學(xué)”的著作是（ ?。?。
A．《中庸》
B．《禮記》
C．《論語》
D．《學(xué)記》
3．德國(guó)教育家赫爾巴特針對(duì)教育目的提出（ ）。
A．社會(huì)本位論思想
B．個(gè)人本位論思想
C．社會(huì)效益論思想
D．教育無目的論思想
4．教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所需培養(yǎng)人的（ ?。?。
A．質(zhì)量規(guī)格
B．社會(huì)價(jià)值
C．發(fā)展方向
D．發(fā)展速度
5．教師的最基本條件是（ ）。
A．具備良好的口才
B．具備一定的科研能力
C．具有良好的溝通能力
D．具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)
6．“一日為師，終身為父”，這句話反映了（ ）。
A．師生關(guān)系的不平等性
B．教師的責(zé)任之大
C．師生關(guān)系的平等性
D．教師的權(quán)力之大
7．學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類認(rèn)識(shí)過程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是（ ?。?BR> A．目的性
B．間接性
C．交往性
D．教育性
8．下列哪一項(xiàng)屬于新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”?（ ?。?BR> A．知識(shí)、智力、能力
B．基本知識(shí)、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)力
C．知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀
D．知識(shí)、智力、情感
9．最先出現(xiàn)“長(zhǎng)善救失”、“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想的是（ ?。?BR> A．《論語》
B．《孟子》
C．《學(xué)記》
D．《勸學(xué)篇》
10．衡量人們思想品德高低好壞的根本標(biāo)志是（ ?。?BR> A．道德認(rèn)識(shí)
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
11．下列人物中，（ ）最早對(duì)教育進(jìn)行了說明。
A．孟子
B．孔子
C．許慎
D．蘇格拉底
12．社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的發(fā)展水平之間的矛盾運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的（ ?。?。
A．動(dòng)力
B．動(dòng)機(jī)
C．條件
D．基礎(chǔ)
13．美育最高層次的任務(wù)是培養(yǎng)（ ?。┑哪芰Α?BR> A．感受美
B．鑒賞美
C．欣賞美
D．創(chuàng)造美
14．“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！边@是我國(guó)的教育目的，它出自（ ?。?。
A．《中華人民共和國(guó)教育法》
B．《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》
C．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
D．《中華人民共和國(guó)憲法》
15．對(duì)教育學(xué)與教育經(jīng)驗(yàn)匯編看法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ?。?。
A．教育經(jīng)驗(yàn)匯編多為教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的匯集，它同時(shí)也揭示了教育規(guī)律
B．教育學(xué)應(yīng)該重視教育經(jīng)驗(yàn)，將教育經(jīng)驗(yàn)提高到理論高度
C．教育學(xué)不能等同于教育經(jīng)驗(yàn)的介紹，同時(shí)也不能僅僅滿足于教育經(jīng)驗(yàn)的介紹
D．從教育經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)教育規(guī)律，可以豐富和發(fā)展教育學(xué)
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