江蘇省教師資格證考試小學教育學沖刺模擬試題(5)

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    2011年江蘇省教師資格證考試小學教育學試題(5)
    一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中,選出一個正確的答案,并將其代碼填入題干后的括號內每小題2分,共40分)
    1.教育主體確定,教育對象相對穩(wěn)定,形成系列的文化傳播活動,有相對
    穩(wěn)定的活動場所和設施等特點的出現(xiàn)意味著 ( )
    A 教育現(xiàn)象剛剛萌芽
    B 教育形態(tài)已趨于定型
    C 教育制度初步形成
    D 教育活動趨于完善
    2.提出“罷黜百家,獨尊儒術”建議,并對后世的文化教育及選士制度產
    生了深遠影響的人是 ( )
    A 漢武帝
    B 董仲舒
    C 鄭玄
    D 朱熹
    3.對教育的等級化、特權化和專制化否定的教育特征是 ( )
    A 教育的終身化
    B 教育的多元化
    C 教育的民主化
    D 教育的全民化
    4.墨子的教育思想中,除注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)外,主要的思想是 ( )
    A “兼愛、非攻”
    B “棄仁絕義”
    C “道法自然”
    D “化性起偽”
    5. 主張“教育即生活、教育是經驗的改組和改造、在做中學”的教育家是 ( )
    A 布魯納
    B 赫爾巴特
    C 杜威
    D 楊賢江
    6.國家對在小學中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱為 ( )
    A 小學教育目的
    B 小學教育目標
    C 小學教育原則
    D 小學教育內容
    7. 我國制定教育目的的理論基礎是馬克思的 ( )
    A 剩余價值學說
    B 資本和商品的學說
    C 勞動學說
    D 關于人的全面發(fā)展學說
    8. 認為人的性本能是最基本的自然本能,它是推動人的發(fā)展的潛在的、無
    意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是 ( )
    A 弗洛伊德
    B 華生
    C 桑代克
    D 巴甫洛夫
    9. 個體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發(fā)展任務,這就是身心發(fā)展的 ( )
    A 差異性
    B 順序性
    C 不平衡性
    D 階段性
    10.小學生的思維 ( )
    A 正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段
    B 正處于抽象思維向具體思維過渡階段
    C 正處于具體思維向抽象思維過渡階段
    D 完全屬于具體形象思維階段
    11.根據現(xiàn)行法律規(guī)定,對中小學生的身份表述是:中小學生是在國家法律
    認可的各級各類中等或初等學校或教育機構中接受教育的 ( )
    A 未成年公民
    B 社會公民
    C 普通受教育者
    D 青少年兒童
    12.個別教師私拆、毀棄學生的信件、日記的行為侵犯了學生的 ( )
    A 公正評價權
    B 隱私權
    C 人格尊嚴權
    D 名譽權
    13.師生關系在人格上是一種 ( )
    A 平等關系
    B 上下關系
    C 道德關系
    D 教育關系
    14.小學階段的課程應體現(xiàn) ( )
    A 強制性、普及性和統(tǒng)一性
    B 科學性、選擇性和統(tǒng)一性
    C 普及性、基礎性和發(fā)展性
    D 科學性、基礎性和發(fā)展性
    15.在關于掌握知識和發(fā)展智力的相互關系上,一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件,而掌握知識則是發(fā)展智力的 ( )
    A 惟一選擇
    B 內容
    C 途徑
    D 基礎
    16.《學記》中提出的“雜施而不孫,則壞亂而不修”的主張對應的教學原則應是 ( )
    A 因材施教原則
    B 循序漸進原則
    C 鞏固性原則
    D 啟發(fā)性原則
    17.教師按一定的教學要求向學生提出問題,要求學生回答,并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法是 ( )
    A 講授法
    B 討論法
    C 談話法
    D 指導法
    18.在德育過程中,人們?yōu)榱诉_到某種目的而產生的自覺能動性,一般稱為 ( )
    A 道德情感
    B 道德意志
    C 道德 觀念
    D 道德行為
    19.進行德育要循循善誘,以理服人,從提高學生認識入手,調動學生的主動性,使他們積極向上。這一原則是 ( )
    A 導向原則
    B 疏導原則
    C 因材施教原則
    D 教育的一貫性原則
    20.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是 ( )
    A 組織和培養(yǎng)班集體
    B 建立學生檔案
    C 了解學生
    D 操行評定
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